Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы,

приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.Организационно- мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Педагог собирает детей на занятие:

«Милый друг»
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Подгрупповая форма.

Прием психологической речевой настройки.

Дети здороваются, выполняя действия под слова приветствия.

Дети позитивно настроены на предстоящую совместную деятельность.

2.Основной этап

2.1. Этапы постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ребята, сегодня в почтовый ящик нашего детского сада пришла посылка от Знайки.Хотите узнать, что интересного на этот раз он прислал? Тогда садитесь на стульчики, и посмотрим, что же он нам прислал. Воспитатель открывает посылку. Читает письмо Знайки: "Дорогие ребята, здравствуйте!Мне очень нравится присылать вам книжки, знакомить с интересными произведениями. На этот раз я прислал вам русскую народную сказку. А вот о ком она, вы узнаете, если угадаете мои загадки:

1. Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее…

2.Голосистый наш герой
Носит шпоры за собой.
Раньше зореньки встаёт,
Громко песенки поёт.

3.Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся мягкой лапкой."

В:Верно, ребята, а вот и книжка с со сказкой, а называется она "Жихарка". Ребята, а давайте вспомним, что же такое русская народная сказка.Да, ребята, верно, но сегодня у сказки будет автор, который немного переделал сказку.Знайка прислал ещё портрет автора- это Ирина Карнаухова. Давайте мы с вами сегодня познакомимся со сказкой, которую нам прислал Знайка

Прием побуждения к деятельности.

Игровой: сюрпризный момент.

Прием постановки вопросов проблемного характера.

Слушают, отвечают на вопросы педагога

-Лиса

-Петух

-Кот

- Это сказка, у которой нет автора.Это означает, что её придумали люди и пересказывали друг другу.В сказке случаются необычные вещи, можно встретить волшебные предметы, превращения

У детей появилось желание познакомиться с русской народной сказкой "Жихарка" в обр. И.Карнауховой

2.2.Этап ознакомления с материалом

Педагог кратко рассказывает сказку: Жили в избушке кот, петух и маленький человечек - Жихарка. Кот и Петух в лес уйдут, а Жихарка оставался по дому хозяйничать, обед готовить. Готовит обед Жихарка, ложки на столе раскладывает. Коту и Петуху простые, а себе золотую.

Узнала лиса, что в избушке Жихарка живет и захотелось ей его съесть. Дождалась лиса, когда кот с петухом уйдут, и в избушку пошла. Жихарка услышал шаги за дверью и под печь спрятался.

Ищет лиса Жихарку, найти не может. Увидела ложку золотую и говорит, что заберет эту ложку. А Жихарка из-под печки просит не забирать его ложку. Обрадовалась лиса, вытащила Жихарку из-под печи и к себе домой унесла.

А там печь растопила и Жихарку на лопату садит, чтобы в печь затолкать. Как вы думаете: удалось ли Жихарке выбраться из печки или нет, или может быть его спасли кот и петух? Если вы считаете, что Жихарку спасли кот и петух, то перенесите Жихарку в желтый квадрат, а если Жихарка спас себя сам- красный квадрат, а если Жихарка не смог спасьтись, то перенесите Жихарку в зеленый квадрат. Давайте проверим наши предположения. Но перед тем, как я вам прочитаю, что же произошло дальше, нужно познакомиться с новыми словами: Заслонка- железный лист с ручкой, закрывающий входное отверстие печи. Домовничал- значит присматривал за хозяйством, во время отсутствия других, работал по хозяйству. Давайте мы с вами повторим слова.А теперь послушаем, что же произошло дальше: А Жихарка маленький, да удаленький. На лопату сел, ручки- ножки растопырил — в печку-то и нейдёт.

— Не так сидишь, — говорит лиса.

Повернулся Жихарка к печи затылком, ручки-ножки растопырил — в печку-то и нейдёт.

— Да не так, — лиса говорит.

— А ты мне, тётенька, покажи, я ведь не умею.

— Экой ты недогадливый!

Лиса Жихарку с лопаты сбросила, сама на лопату прыг, в кольцо свернулась, лапки спрятала, хвостом накрылась. А Жихарка её толк в печку да заслонкой прикрыл, а сам скорей вон из избы да домой.

А дома-то кот да петух плачут, рыдают:

— Вот ложка простая — Котова, вот ложка простая — Петина, а нет ложки точёной, ручки золочёной, да и нет нашего Жихарки, да и нет нашего маленького!..

Кот лапкой слёзы утирает, Петя крылышком подбирает. Вдруг по лесенке — тук-тук-тук. Жихарка бежит, громким голосом кричит:

— А вот и я! А лиса в печке сжарилась!

Обрадовались кот да петух. Ну Жихарку целовать! Ну Жихарку обнимать! И сейчас кот, петух и Жихарка в этой избушке живут, нас в гости ждут. А сейчас,ребята,давайте немного отдохнем: Жихарка наш молодец,

Жихарка наш удалец!

Подметёт, наварит щей,

Угостит своих друзей!

Мы с вами внимательно слушали сказку и можем теперь проверить наши предположенияюРебята, так что же произошло с Жихаркой?

После прочтения показывает иллюстрации из книги. Теперь давайте посмотрим, как внимательно вы слушали, сейчас я буду задавать вопросы, а вы попробуйте на них ответить:

-Что я вам прочитала?

- О ком рассказывается в этой сказке?

- А где жили главные герои?

-Чем занимались кот и петух? Что делали?

-А что в это время делал Жихарка?

-Да,ребята. Еще раз послушайте, как об этом говориться в сказке.

Зачитывает отрывок: «Кот с петухом на охоту ходили. А Жихарка домовничал: обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал». (словарная работа)Домовничал-значит присматривал за хозяйством, во время отсутствия других, работал по хозяйству.

-Как можно сказать про Жихарку, какой он в сказке?

-А как в сказке говорится про Жихаркину ложку? Какая она? Какие слова повторяются?

-Да, когда Жихарка раскладывал ложки, он приговаривал: «Это простая ложка-котова, эта ложка- Петина, а эта не простая- точеная, ручка золоченая, -эта Жихаркина. Никому ее не отдам».Ложка была очень дорога Жихарке.

Ребята, что же произошло с Жихаркой , когда кот и петух ушли на охоту?

-А что сделал Жихарка?

-Да.Лиса вошла в избушку, «Глядь туда, глядь сюда, нет Жихарки».А лиса какая, ребята?

Да, лиса хитрая, решила его перехитрить. Пошла к столу и стала ложки перебирать и приговаривать: «Эта ложка простая-Петина, эта ложка простая-котова. А эта ложка не простая- точеная, ручка золоченая-эту я себе возьму. А Жихарка под печкой во весь голос. Ай, ай, ай, не бери тетенька, я не дам!»А что же произошло дальше?

- Смогла она его съесть?А почему? Как Жихарка перехитрил лису?

Какой смелый и находчивый этот Жихарка. Сообразил, как перехитрить лису. «Та на лопате свернулась в кольцо, лапки спрятала, хвостом накрылась. А Жихарка ее толк в печку да заслонку прикрыл» (словарная работа) Заслонка- железный лист с ручкой, закрывающий входное отверстие печи.

-Ребята, как вы думаете, что могло случиться, если бы Жихарка испугался лисы?

Верно!

Словесный:

чтение худ. произведения, вопросы; наглядный:показ иллюстраций;игровой-физкультминутка

Слушают, отвечают на вопросы педагога, рассматривают иллюстрации, заканчивают предложения, начатые воспитателем

-Он спас себя сам.Перехитрил лису

-Русскую народную сказку, которую переделала Ирина Карнаухова

О животных: кот, петух, лиса. И о маленьком человечке, которого зовут Жихарка

-В избушке

-На охоту ходили

-Кушать варил,раскладывал ложки

- трудолюбивый, маленький, умный, непослушный, веселый,ловкий

-непростая, точеная, ручка золоченая.

- Пришла лиса

- Испугался, спрятался под печку

-Хитрая,ловкая

- Лиса унесла Жихарку в лес и хотела съесть.

-Нет, потому что Жихарка перехитрил лису.Заставил её свернуться и сесть на лопату

-Лиса бы его съела

Дети познакомились с русской народной сказкой "Жихарка" в обр. И.Карнауховой

2.3.Этап практического решения проблемы

Закрепить умения детей собирать пазлы,составлять хронологический порядок сюжета сказки

- Ребята, а давайте мы ещё раз с вами вспомним: что произошло в сказке. Я предлагаю вам поиграть в игру "Восстанови сюжет сказки". Для этого вам необходимо расположить картинки в правильном порядке и описать события

Игровой: дидактическая игра "Восстанови сюжет сказки"

Дети собирают пазлы и составляют хронологическом порядке сюжет сказки

У детей закрепились умения собирать пазлы и составлять в хронологическом порядке сюжет сказки

3.Заключительный этап

Обучать детей навыкам рефлексии

Мы сегодня ещё раз убедились, что надо слушать взрослых и не пускать в дом незнакомых людей! Жихарка-то каков: маленький да удаленький! В сказке, помните, как кот и петух горевали? Не зря в народе говорят: «Мал золотник да дорог».Задает вопросы: что понравилось на занятии, что больше всего запомнилось. Если вам полностью понравилось занятие, то давайте нарисуем солнышко, а если не понравилось-тучку

Словесный: вопросы к детям, пед.оценка;

отвечают на вопросы

Дети высказали свои впечатления о занятии