Конспект НОД «Чтоб здоровье сохранять, нужно правильно дышать»

Автор: Клячева Елена Васильевна

Организация: МБДОУ д/с №24 «Полянка» г.Кстово

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Дать детям элементарные знания об органах дыхания.
2. Формировать элементарные представления о значении дыхания для нормальной жизнедеятельности человека.
3. Показать детям значение чистого воздуха и здорового образа жизни для сохранения здоровья.
4. Уточнить знания о полезных свойствах воздуха для здоровья человека.
5. Закрепить навыки дыхательной гимнастики и речевого дыхания.
6. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
7. Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

Оборудование: Иллюстрация, изображающая органы дыхания; кукла Незнайка, воздушные шары, трубочки для коктейля, стаканчики с водой.

Ход занятия:

Вводная часть:

В гости к детям приходит Незнайка. Он торопился, тяжело дышит.

Незнайка: «Ой-ой-ой! Бежал к вам, очень спешил. Не могу перевести дыхание. Задыхаюсь!»

Дети и педагог успокаивают его: «Посиди, отдохни, ты спешил, бежал, твои мышцы усиленно работали. Чтобы быть здоровым, нужно знать, как работает организм»

Педагог: «Мы сегодня поговорим об органах дыхания, а ты, Незнайка, посиди и послушай»

Основная часть:

- Ребята, а чем мы дышим? (воздухом). Правильно, все живые существа дышат воздухом: и растения, и животные, и человек.

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет,

Дышат птицы и цветы,

Дышит он, и я, и ты.

Педагог предлагает детям взять со стола в руки трубочки для коктейля.

-Загляните внутрь этой трубочки. Что вы там видите?

Дети:Ничего нет.

Педагог: Сейчас мы увидим, кто там прячется. Один, два, три, невидимка, из трубочки беги. (Опускаем трубочку в воду и подуем в нее, из трубочки бегут пузырьки).

Педагог: Что за невидимка сидел в трубочке?

Дети: Это воздух.

Педагог: Правильно, дети. А для чего нужен воздух?

Дети: Чтобы дышать. Мы не сможем без него жить.

Педагог: Давайте, дети, проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть воздух и закрыть рот и нос ладошками (дети выполняют задание).

Педагог: Что вы почувствовали? Почему не смогли долго быть без воздуха?

(Суждение детей).

Педагог: Правильно, дети. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась и говорит: «Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем». Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, улучшает настроение, здоровье.

- А давайте вспомним, какие дыхательные упражнения мы выполняем на зарядке.

Выполняются упражнения дыхательной гимнастики:

Подуем на живот

Как трубка, станет рот,

Ну, а теперь - на облака

И остановимся пока.

- Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения?

Дети: Чтобы наш организм обогатился кислородом.

Педагог: А для чего ещё нужно правильно дышать?

Дети: Чтобы речь была правильной.

Выполняются упражнения для развития речевого дыхания:

«Погаси свечу». Дети делают вдох, секундную задержку дыхания и несколько выдохов-толчков: фу-фу-фу.

«Комар». Исходное положение- руки вперёд, вдох – руки разводятся в стороны, выдох – руки медленно сходятся («не спугни комара»), выдох со звуком з-з-з-з, в конце – хлопок в ладоши (поймали комара).

Педагог: Воздух богатый кислородом – это чистый, свежий воздух.

А хотите узнать, как воздух попадает в наш организм? Вот мы сейчас посмотрим, как путешествует воздух в виде паровозика в нашем организме (появляется иллюстрация, изображающая органы дыхания). В роли паровозика-воздуха будет этот воздушный шарик.

Первая станция – нос. Найдите у себя нос. Это очень важная станция. Внутри носа много маленьких ресничек, к которым прилипают пылинки. Когда их скапливается много – человек чихает, чтобы очистить нос.

Вторая станция – трахея. Она похожа на трубочку. (Показывают на иллюстрации.) В ней воздух немного согревается, становится теплее. Через неё воздух попадает на другую станцию.

Третья станция – бронхи. Они похожи на веточки у дерева. (Показывают на иллюстрации.)

Четвёртая станция – легкие. Они находятся за рёбрами в грудной клетке справа и слева, их два. Лёгкие находятся за рёбрами в грудной клетке справа и слева, их два. Лёгкие всасывают в себя воздух, растягиваются и надуваются как воздушный шарик. При вдохе лёгкие увеличиваются - наполняются воздухом, а при выдохе уменьшаются – сжимаются. Так сколько станций проходит воздух? Четыре. Ты, Незнайка, запомнил?

Педагог предлагает детям закрыть глаза, положить ладонь на грудь и почувствовать, как они сами дышат.

- Скажите, что происходит? (ответы детей совместно с педагогом). Грудная клетка поднимается – это в лёгкие набирается воздух. Он необходим нам как вода и еда.

Детям предлагается поднести ладонь к носу и почувствовать, как происходит вдох и выдох воздуха.

Незнайка: «А я уже совсем отдышался! Как же сделать так, чтобы дышать всегда было легко? Чтобы наши станции, по которым проходит воздух, хорошо работали?».

Дети говорят Незнайке о правилах сохранения здоровья органов дыхания:

- постараться чаще выезжать за город и дышать свежим воздухом;

- стараться не дышать загрязнённым воздухом;

- ухаживать за комнатными растениями: где они есть – там чистый воздух;

- чаще проветривать помещение, чтобы воздух был чистым.

Заключительная часть:

Педагог: Мы сегодня узнали, что для сохранения здоровья, нужно правильно дышать, научили этому Незнайку.

Дети дарят Незнайке свои рисунки на тему «Если хочешь быть здоров», а Незнайка дарит детям воздушные шарики и предлагает поиграть с ними.

Педагог: «Здоровье – это награда, которую получает человек за усердие. Нужно помнить всегда главное «Чтобы стать здоровым, надо научиться быть здоровым».

Мы желаем вам, друзья,

Быть здоровыми всегда,

Но добиться результата

Невозможно без труда.

На прогулку выходи

Свежим воздухом дыши

Только помни при уходе

Одевайся по погоде!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда.

На прогулки в лес ходите –

Он вам силы даст, друзья!

 

 

Список используемой литературы:

1.Белякова Л.И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова. - М.: Книголюб, 2004. - 132 с.

2.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психического развития ребенка / Л.С. Выготский / под ред. А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1956. - 519 с.

3.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 471 с.

4.Максакова А.И. Развитие речевого голоса у дошкольников / А.И. Максакова // Дошкольное воспитание. - 1988. - № 1. - С. 31-38.

 

 

Опубликовано: 15.10.2023