Консультация

Автор: Бочарова Наталья Ивановна

Организация: МБДОУ №117 г.Астрахань

Населенный пункт: г.Астрахань

Автор: Моргуль Кристина Евгеньевна

Организация: МБДОУ №117 г.Астрахань

Населенный пункт: г.Астрахань

Что же такое квест-игра?

Квест (англ. quest) – приключенческая игра. Квест- это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применения, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Квест- это командная игра, где должна быть дружная и сплоченная обстановка.

Квест- эту игру можно проводить и в группе детского сада, перемещаясь из группы в музыкальный зал или спортивный зал и в другие помещения детского сада.

Идея игры очень проста – эта команда, перемещается по точкам, выполняются различные задания. Но интерес такой организации игровой деятельности состоит в том, что выполнив одно решение, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивация готовности к познанию и исследованию.

Также через эту игру мы тем самым помогаем ребенку получить необходимую мотивацию, которая должна быть основана на интересах ребенка, обеспечить свободу выбора, предоставить возможность получить необходимые знания и навыки.

Квест - это универсальная игровая технология позволяет за короткое время надоедливо вовлечь детей в разнообразные виды детской деятельности.

Квест – игры одна из самых интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка, как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. И является одним из требованием ФГОС ДО.

Квест- игра требует хорошо продуманной развивающей предметно-пространственной среды, поскольку необходимо учитывать, что это пространство, которое дает детям возможность экспериментировать, фантазировать, творить. Поэтому, создание среды – первый шаг к успешной поставленной цели.

При организации квест – игр для дошкольников необходимо соблюдать следующие условия:

- Безопасность для участников;

- Задания и вопросы должны соответствовать возрасту игроков;

- Оригинальность, логичность, целостность, подчиненность определенному сюжету, создание атмосферы игрового пространства.

Цель квест- игры в дошкольном образовательном учреждении:

Это в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умение детей.

Задачи:

Образовательные – участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;

Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;

Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.

 

Виды квест – игры :

По числу участников:

1. Одиночные;

2. Групповые.

 

По продолжительности:

1. Кратковременные;

2. Долговременные.

 

По содержанию:

1. Сюжетные;

2. Несюжетные.

 

По структуре сюжетов:

1. Линейный;

2. Штурмовой;

3. Кольцевой.

 

По форме проведения:

1. Соревнования;

2. Проекты, исследования, эксперименты.

 

Задания для квестов :

1. Поиск «сокровищ»;

2. Расследование происшествий (хорошо для экспериментальной деятельности);

3. Помощь героям;

4. Путешествие;

5. Приключения по мотивам художественных произведений (по аналогии с настольными играми - ходилками).

 

Примерный ход игры:

Вводная часть:

- Приветствие и знакомство с участниками;

- Легкий интерактив и физическая разминка;

- Определение тематики, целей игры;

- Формирование команд, их название и выбор капитанов;

- Ознакомление с правилами и непосредственно игра.

 

2. Квестовая часть :

Получение первого задания, выполнение условий игры и поиск промежуточного результата;

 

1. Поочередное выполнение последующих заданий;

2. Небольшой перерыв в виде игровой части, танцевальная зарядка;

3. Поиск финальных заданий, получение призов.

Чем же отличается квест - игра и геокешинг?

Все мы узнали, что такое квест – игра, т. е. коротко это игры в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применения, решать головоломки и т. д.

 

А геокешинг – это игра с элементами туризма и краеведения, т. е. это разыскивание тайников, сделанные другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник. Такие как ноутбук, навигатор, смартфон. Геокешинг – игра на ориентирование и каждый находит в ней что то свое.

В ДОУ эта игра предполагает более широкую адаптивную версию для детей дошкольного возраста с использованием информационно – коммуникативных технологий (мультимедийного оборудования, планшета, навигатора, карт и схем, которые помогают им найти тайник.

Здесь приветствуется фантазия. Вот, например, тайники: это небольшой контейнер с каким-нибудь интересным предметом. Здесь все идет в ход: игрушки, канцтовары, украшения. Геокешеры приветствуют тайники с творческими загадками, рисунками, фотографиями.

Это же касается места расположения тайников. Они могут быть совсем рядом, а могут потребовать преодоления серьезных препятствий.

Правила игры довольно просты, но их нужно выполнять.

 

Правила игры:

- Кладом называют предмет, положенный в контейнер.

- Затем его прячут в интересном месте: например в памятнике, озере, лесу, в траве, за деревом, домиком или в песке.

 

Способы поиска клада:

Для игры важна карта местонахождения. На карте нужно отметить, где спрятали клад.

Способ поиска клада - это поиск по загадкам, по приметам, по схеме.

Для того, чтобы заинтересовать детей, в первые тайники можно закладывать конфеты. Ребята научаться искать тайник по указанным меткам и указаниям, которые им оставляют. Затем усложняется задача - искать тайники по картам или схемам. Для этого необходимо научить детей читать карту, поэтому следующим шагом работы на подготовительном этапе проекта является обучение детей ориентироваться в пределах группы ДОО, участку, по схеме, по карте, посредством использования разнообразных игровых упражнений на развитие пространственных представлений.

Игра может начаться в группе. Дети получают видеописьмо от героя, который приглашает их в игру. (это создает положительную эмоциональную атмосферу)

Дети совместно с воспитателем, а может быть и помощником перемещаются на территорию детского сада, где и происходит основное ориентирование по карте. Цель это закрепление умения ориентироваться в пространстве и обеспечение двигательной нагрузки. На этом этапе могу присутствовать и сказочные и волшебные герои. Во время своего мини-похода они наблюдают за растениями, птицами, явлениями природы, преодолевают препятствия

Последняя подсказка направляет детей в точное местонахождение клада (сундука с сокровищами)

Возвращение в группу и подведение итогов в игровой форме. Возможно детям дать задание, подготовить тайник для детей других групп и проложить маршрут.

 

Виды заданий:

-Карта, в которой отсутствует несколько фрагментов

-Ребусы

-Придумать рифму или стихотворение

-Отыскать подсказку в каком то контейнере (мешок с крупой, сухой бассейн и т. д)

-Отгадать загадки и по первым буквам отгадок сложить слово

-Преодолей препятствие (прыгни, пролезь, докинь)

-Возможно использовать задания с элементами экспериментирования

-Если задание выполняется в здание детского сада, то может быть использована интерактивная доска

-Путешествие в огород или по территории детского сада и др.

 

Таким образом, игра геокешинг является одной из современных технологий дошкольного возраста.

 

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 21.10.2023