НОД «Путешествие в страну математических загадок»
Автор: Винокурова Ирина Геннадьевна
Организация: ГБДОУ детский сад №67 Выборгского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
НОД: Формирование элементарных математических представлений.
Цель занятия: Знакомство с понятием «четырёхугольники»
Задачи:
- познакомить с понятием «четырёхугольники»;
- закреплять навыки счета, знание цифр в пределах 8
- развивать речь, внимание, логическое мышление, умение анализировать и устанавливать закономерность;
- закреплять представление детей о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция .
- упражнять в группировке фигур по двум признакам(цвет, форма; цвет, размер)
Материал: юбка дидактическая, набор цифр до 8, счётные палочки, набор треугольников по 8 на каждого ребёнка, игра блоки Дьенеша, символы, обручи.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, мы отправляемся в страну математических загадок и к нам в гости сегодня пришла «юбка загадок»
На ней много разноцветных кармашков и в каждом математическая загадка. Попробуем отгадать.(воспитатель одевает юбку и кружится)
- «Юбка синяя кружи, всех ребят подружи,
ну а Маша не зевай, в кармашек красный полезай!»
(дети по очереди достают цифру, выполняют задание)
Вопросы по цифрам:
1-каких предметов в группе 1?
2что у человека по 2?
3-у какой геометрической фигуры 3 угла?
4 –назови 4 времени года
5- назови число, меньше 5
6-назови число, больше 6
7- назови дни недели
8-назови число меньше 8
2) Ребята, у вас в руках цифры, давайте разложим их по порядку от 1 до 8
Присядем на коврик. В стране математических загадок мы поиграем в игру «День-ночь» (проводится игра «Что изменилось?»
-смена места цифры 1 и 8, 7 и 8, исчезновение 8.
Воспитатель:
- Молодцы ребята, а теперь присядем за столы. Нас ждут волшебные счётные палочки и математическая загадка.
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его… (квадрат)
Ребята, чтобы выложить квадрат, сколько палочек понадобится? (4)
Молодцы, справились с первым заданием, теперь слушайте вторую загадку:
У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый школьник.
А зовусь… (прямоугольник)
Правильно. Теперь второе задание - отсчитайте 3 волшебных палочки и пристройте к квадрату (дети выполняют задание). Сколько квадратов у нас получилось?
Дети: Два.
Воспитатель: Сколько прямоугольников? (1)
Что общего у квадрата и прямоугольника? (4 угла, 4 стороны, 4 вершины)
Фигуры, у которых 4 угла называются «четырёхугольники»
Посмотрите, сколько перед вами четырёхугольников? (3)
Какие ещё фигуры относятся к четырёхугольникам (ромб, трапеция)
Ребята, сосчитайте палочки на столе? 7
Сколько дней в неделе? 7
4) Физкультминутка
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки,)
- Присядем за столы. Нас ждут загадки в конвертах
_-сосчитайте треугольники.
-постройте квадрат из 2-х треугольников
-возьмите ещё 2 треугольника и достройте квадрат до треугольника
-сколько треугольников осталось? (4)
-постройте из 4-х треугольников 1 квадрат.
6) Ну и в конце путешествия посоревнуемся. Разделимся на 2 команды.
Каждый участник команды должен положить по 1 блоку Дьенеша в соответствии с заданными символами
Команды проверяют друг у друга правильность выполнения задания.
Рефлексия:
-Чем занимались?
-С каким новым понятием познакомились?
-Что понравилось делать?
Выберите себе смайлика: весёлого-всё понравилось и получилось, невесёлого- не всё понравилось или не всё получилось