Центры

Содержание

Центр познавательного развития Формирование первоначальных представлений ребенка об окружающем мире, интереса к нему, накопление чувственного опыта.

1. Сенсорный стол:

• дидактические игры по различению цвета, формы, величины, пирамидки, матрешки, вкладыши, шнуровки, застежки, дидактические коврики, выполненные в восьми цветах с различными силуэтами животных;
• дидактические игры: пирамида,картинки (ботаническое, зоологическое, транспорт, мебель, посуда и т.д.), мозаика, складные кубики с разрезными картинками.

1. Серии картинок (тематические альбомы: мебель, одежда и др.).
2. Ростомер в виде игрушки (змейки, осьминога).

4.Стол для игр с песком и водой (плавающие игрушки: рыбки, утята, куклы- песочные наборы, совочки, ведерки).

5. Мобили для дыхательной гимнастики

6. Бизиборд, интерактивные коврик.

Центр развития конструкторских способностей Приобретение детьми первоначального опыта конструктивной деятельности

1. Крупный строительный материал, из которого малыши сооружают на полу постройки.

Примечание: Его можно раскрасить по типу «разрезных кубиков», чтобы можно было сложить стену, одна сторона которой выглядела бы как фасад дома, а другая – как внутреннее его убранство. Руководство играми детей с этим материалом важно и необходимо. Воспитатель в присутствии детей создает разные сооружения, объединяет их в сюжетную постройку. Во время работы он вслух планирует свои действия, объясняет, что собирается строить, организует работу так, чтобы дети помогали ему. Руководя играми малышей, воспитатель уточняет их представления о форме и величине предмета. По окончании игры детей приучают убирать строительный материал в шкаф.

1. Средний строительный материал (деревянный, пластмассовый).

Уголок двигательных игрушек.

Развитие двигательных навыков, формирование представлений о свойствах и качествах предметов.

1. Коляски.
2. Легковые и грузовые машины, заводные машины, машины на верёвочках.
3. Тележки, каталки.
4. Автобусы, теплоход, лодка и т. д.

Игровой центр

Создание условий для проявления в игре способов действий с предметами

окружающего мира

1. Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Автобус», «Поликлиника».

Сюжетно-ролевая игра «Дом»: спальня, зал, кухня: мебель, посуда, фартук, косынки, сумки, коляски, куклы, постель, ванночка, мыло, мочалка, полотенце.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: руль, передняя часть автобуса.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: халат, шапочка, игрушечный градусник,

1. Предметно-тематические образные игрушки: куклы, животные, различные по материалу, из которого они изготовлены (пластмассовые, резиновые), размеру (большие, средние, малые), отражающие различный возраст человека или животного (куклы младенцы, взрослые и т.д.), половую принадлежность человека (мальчики и девочки); профессии;
2. Игрушки-забавы.

Центр развития движений Формирование умения использовать для двигательной деятельности имеющиеся условия

1. Мячи, флажки.

2. Ленточки.

1. Кубики, шишки.

5. Шапочки, для подвижных игр.

1. Горка.
2. Различные игрушки-качалки.
3. Каталки (на веревочке).
4. Пинболы.
5. Крупногабаритные машины с сиденьем для ребенка.

Экологический центр Формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках: движении, питании, росте.

1. Цветущее растение с крупными листьями.
2. Предметы по уходу за растениями: лейки, тряпочки, тазы.

3.Картинки с сезонными изменениями природы, отражающие части суток (день, ночь), состояние погоды.

Примечание: материал хранится в ящиках, емкостях.

Центр творчества

Стимулирование детской активности по овладению

миром прекрасного

1. Доска, рулон обоев или других материалов для рисования, который легко крепится к рейке и снимается.

2. Фланелеграф, силуэты предметов для аппликации.

3. Театральный уголок:

• различные виды пальчиковых кукол;
• шапочки к сказочным персонажам;
• театр картинок (фланелеграф, «Живая картинка»);
• настольный театр игрушек, ширма;

1. Музыкальные инструменты: дудочки, барабаны, ксилофоны, металлофоны, треугольник.
2. Музыкальные игрушки:

• копии музыкальных инструментов с фиксированной мелодией (домра, балалайка

и др.),

• образная игрушка, нажатием на которую извлекаются звуки нефиксированной высоты (котята в корзине, птичка на подставке и др.);
• образная игрушка, «играющая» на музыкальном инструменте;
• неваляшки;
• музыкальная юла;

- образная игрушка со звучащей кнопкой.

1. Музыкально-дидактические игры.
2. Игрушки-забавы.

Уголок книги .

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы

Книги по возрасту.(по программе)

Центры, их функциональное назначение

Оснащение центров

Центр сюжетно-ролевой

игры

Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

1. Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров.
2. Уголок двигательных игрушек ( машины, самолеты, лодки и т.д.).
3. Игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности).
4. Стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».

1. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», строительные игры
2. Наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).

8 . Бизибор.

Центр по развитию речи Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1. Книжный уголок :

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• книжки-малышки;
• детские журналы;

-серии сюжетных картинок;

• тематические альбомы;
• детские рисунки;

2. Речевое развитие:

• дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово», «Большой и маленький» и др.;
• наборы предметных картинок на классификацию лексических тем: «овощи»,

«фрукты», «Игрушки», «Мебель», «Посуда» и др.;

разрезные предметные картинки: «Овощи», «Фрукты», «Животные», разрезанные на две, четыре части;

• - кубики с предметными картинками (набор из 4 – 6 кубиков: «овощи», «фрукты», «игрушки», «животные»).

Центр строительноконструктивных игр Содействовать развитию разных видов конструирования.

1. Крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый)

2.Разные виды среднего по размеру конструктора

1. Настольный мелкий деревянный конструктор.
2. Мелкие игрушки и транспорт для обыгрывания построек
3. Тематические конструкторы.
4. Модели готовых построек

Центр познавательной практической деятельности Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

1. Лаборатория:

• емкости для игр с водой, песком
• песок, формочки;
• вспомогательное оборудование: воронки, лейки;
• природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны

-элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие;

-разнообразные волчки, игрушки- забавы.

1. Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
2. Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные, игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.

Экологический центр Формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках: движении, питании, росте.

1. Комнатные растения: (По программе)

1. Календарь природы.

3. Лейки, деревянные лопатки, пластмассовые ведерки.
4. Зимний огород: посадки луковиц.
5. Рисунки, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток (прорастания луковиц).

6. Шишки, желуди.

1. Наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи).

10.Дидактические игры.

Центр творчества Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности

1. Изобразительные материалы: карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, пластилин.

1. Кисточки, палитры, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки и пр.;
2. Крупные трафареты различных животных и овощей.
3. Цветная бумага, раскраски.

6.Материалы для нетрадиционных техник рисования.

1. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, каштаны, жёлуди и пр.
2. Поделки из природного и бросового материала.

Театрально-музыкальный центр

Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушкисамоделки;
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабан, колокольчики, дудочка, маракасы.

1. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
2. Ширмы, фланелеграф,
3. Элементы костюмов; полумаски

Центр развития движений Создание условий для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью; воспитание осознанного отношения к своему здоровью

1.Физкультурное оборудование: скакалки, шнуры, разноцветные флажки, мячи большие и теннисные мячи, набивные мешочки с песком для метания, ленточки, кубики, кегли, обручи, гимнастические палки, кольцеброс;

2.Дорожка здоровья для профилактики плоскостопия.

3. Шапочки, медальки для подвижных игр.

Уголок безопасности Формирование представлений о элементарных правилах безопасности.

1. Дидактический материал.
2. Дидактические игры.
3. Дорожные знаки.
4. Макет дороги.
5. Материал по ОБЖ и ПДД;
6. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
7. Настольно-печатные игры.

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Легкая воздушная беседка из прозрачной ткани

2.Подушки

3.Мягкие игрушки

Центр патриотического воспитания

Формирование первоначальных представлений о национальных культурных

традициях

1. Макет генеалогическое дерево (бабушка, дедушка, мама, папа, ребенок).
2. Альбомы о городе.
3. Иллюстрированные альбомы с произведениями русского фольклора ( стихи, сказки).
4. Иллюстрированные книги о городе Донецке.
5. Кукла в русском костюме.

Примечание: содержание уголка динамично и зависит от темы недели.

Уголок дежурных Овладение простейшими процессами хозяйственно бытового труда.

1. Фартуки.
2. Щетки- сметки.
3. Совки.
4. Карточки учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям.

Уголок труда

Формирование представлений о необходимости поддерживать порядок в группе

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки.
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых
4. Игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.

Центры, их функциональное назначение

Оснащение центров

Центр сюжетно-ролевой игры Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

1. Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров.
2. Разнообразные виды транспорта.
3. Игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности).
4. Стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры ( по программе)Атрибуты для сюжетно-ролевых игр, строительные игры
5. Наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).

Центр «Грамотности» Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1. Книжный уголок (Приложение 3):

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• книжки-малышки;
• детские журналы;

-серии сюжетных картинок;

• тематические альбомы;
• детские рисунки;
• увлечения детей (открытки, календари); - иллюстрации писателей и их произведений.

2. Речевое развитие:

• дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово»,

«Придумай рассказ»;

• схемы-модели для составления разных видов рассказов.

Центр строительно конструктивных игр

Содействовать развитию разных видов конструирования.

1. Крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый)

2.Разные виды среднего по размеру конструктора

1. Настольный мелкий деревянный конструктор
2. Разнообразные игрушки и транспорт для обыгрывания построек
3. Тематические конструкторы

6.Схемы построек.

Центр предматематического развития

Активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов.

1. Формирование элементарных математических представлений.

• дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу), на воссоздание целого из частей типа «Танграм», на сериацию по разным свойствам, игры на счет;
• геометрические фигуры и тела;
• цифровой ряд от 0-9;
• демонстрационный материал по формированию элементарных математических представлений.

2. Развивающие игры:

• развивающая игра Никитиных «Сложи узор»;
• дидактические игры «Ассоциации», «Четвертый лишний», «Найди отличия».

Центр познавательной практической деятельности Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

1.Лаборатория:

• емкости для игр с водой, песком
• природный материал : шишки, камешки, вода, каштаны;
• элементарные измерительные приборы:

2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие; вспомогательное оборудование: воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов.

1. Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
2. Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.

Экологический центр

Формирование обобщенных представлений об объектах и явлениях природы.

1. Комнатные растения: (По программе)
2. Календарь природы и погоды.
3. Зимний огород: посевы семян гороха, кабачков и пр., посадки луковиц.
4. Наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи);
5. Лейки, деревянные лопатки, пластмассовые ведерки, тряпочки, тазики, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, стаканчики для посадки рассады.
6. Альбомы «Времена года».
7. Дидактические игры.
8. Природный и бросовый материал.

Центр творчества

Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности

1. Изобразительные материалы: наборы карандашей, восковые мелки, фломастеры, гуашь, акварель, пластилин.

2. Кисточки, палитры, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки и пр.;

3. Трафареты, лекало.

1. Альбомы для раскрашивания,
2. Бумага разного качества.

6 .Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки.

1. Материалы для разных техник рисования.
2. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, верёвки, коробки, солома, каштаны, жёлуди и пр.;

9. Поделки из природного и бросового материала;.

10. Мольберт.

Театрально-музыкальный центр. Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки.
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабан, колокольчики, дудочка, маракасы.
3. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
4. Ширмы, фланелеграф.
5. Элементы костюмов, полумаски.

Уголок патриолтического воспитания

Формирование интереса к национальными общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа.

1. Макет генеалогическое дерево (бабушка, дедушка, мама, папа, ребенок, брат, сестра, тетя, дядя).
2. Альбомы о городе.

Иллюстрированные альбомы с произведениями русского фольклора (стихи, сказки).

3. Иллюстрированные книги о русских городах, с произведениями народного искусства, русских авторов, русские игрушки.

4. Кукла в русском костюме.

5. Альбомы «Мой Донецк».

6. Настольно-печатные игры «Мой город», «Моя улица».

7. Образцы русской посуды, одежды.

8. Декоративно-прикладное искусство Руси.

Примечание: содержание уголка динамично и зависит от темы недели.

Центр развития движений. Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта.

1.Физкультурное оборудование: скакалки, шнуры, разноцветные флажки, мячи большие и теннисные мячи, набивные мешочки с песком для метания, ленточки, кубики, кегли, обручи, гимнастические палки, кольцеброс;

2 Дорожка здоровья для профилактики плоскостопия. 3.Дидактические игры по физической культуре - шапочки, медальки для подвижных игр.

Уголок безопасности

Формирование умений применять в повседневной жизни доступные правила безопасности.

1. Элементарные макеты дороги, домов.
2. Наборы машинок.
3. Дорожные знаки.
4. Настольно – печатные игры, атрибуты для игры «Пожарные». 5. Тематические альбомы с видами различного транспорта.

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Легкая воздушна беседка из прозрачной ткани

2.Подушки

3.Мягкие игрушки

Уголок дежурных Овладение простейшими процессами хозяйственно-бытового труда.

1. Фартуки.
2. Щетки- сметки.
3. Совки.
4. Карточки учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям.

Уголок труда.

Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда в жизни людей.

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых.
4. Игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы.

Центры, их функциональное назначение

Оснащение центров

Игровой центр Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

1. Сюжетно-ролевые игры (По программе).
2. Сюжетно-образные игрушки (куклы фигурки людей и животных);
3. Тематические наборы («Скотный двор», «Птицы», «Джунгли» и др.);
4. Предметы игрового обихода (мебель-игрушка для кукол мелкого и среднего размера (спальня, столовая, кухня).
5. Предметы-заменители: абстрактная игрушка, природный материал.
6. Игры-забавы: бирюльки («Рыболовы»), летающие колпачки, бильбоке. Уголок двигательных игрушек: машины, самолеты, лодки и др.

Примечание: необходимо в игровом центре иметь сюжетно ролевые игры, современной тематике, например «Банк», «Гипермаркет», «Дом моды», «Фотостудия», «Автосервис» и др.

Центр интеллектуального развития

1. Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры, мелкие конструкторы и строительный материал с набором схем.
2. Тетради с заданиями для самостоятельной деятельности, звуковые линейки, счетные лесенки.
3. Разнообразные волчки, механические игрушки-забавы.
4. Альбомы для раскрашивания, наборы ручек, карандашей, мелков, фломастеров.

Центр «Грамотности» Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1. Книжный уголок (По программе):

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• иллюстрированные альбомы, книги, комиксы, фотографии;
• серии картинок разной тематики (времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей и др.), историческая тематика для выстраивания временных рядов (история транспорта, жилища, коммуникаций и т.п.);
• тематические альбомы;
• детские журналы;

• детские рисунки;
• увлечения детей (открытки, календари); - иллюстрации писателей и их произведений.

2. Речевое развитие:

• оборудование для обучения детей грамоте (таблицы алфавитные, плакаты двусторонние («Морская азбука», «Азбука растений», «Азбука животных»);
• материал для составления предложений (сюжетные картинки, графические схемы);
• модели (кубик «звуковой», звуковые «часы» и др.);
• карточки-символы для звукового анализа слов, карточки для вычленения словесного ударения, картинки-схемы слов из 3–5 звуков;
• материалы для чтения: Книжки-малышки, игровые наборы с правилами: «Живые слова», «Составь слово», «Веселый алфавит» и др.
• дидактические игры по развитию речи;
• схемы-модели для составления разных видов рассказов.

Театрально-музыкальный центр

Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки самоделки.
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабан, колокольчики, дудочка, маракасы; - картинки с изображением музыкальных инструментов;
3. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
4. Ширмы, фланелеграф.
5. Элементы костюмов, полумаски.

Центр познавательной практической деятельности

Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

1. Лаборатория:

• материалы для экспериментирования с песком, водой и снегом
• природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны;

элементарные измерительные приборы: линейки разного размера, емкости различной формы одинакового и разного (5–6 шт.) размера, вспомогательное оборудование: мерные стаканчики, предметы из разных материалов (для определения плавучести), предметы-орудия (черпачки, сачки, воронки воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов.

1. Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
2. Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.

• Оборудование для экскурсий (совки металлические для выкапывания растений, сачки для ловли насекомых и водных животных, пакетики для сбора семян, пресс для засушивания растений, емкости).

Центр строительно конструктивных игр Содействовать развитию разных видов конструирования.

1. Конструктор большой и малый из разного материала.
2. Модели готовых построек.
3. Фабричный игровой материал ( для обыгрывания постройки, образца, мотивации игры): машины, паровозы, дома и пр.
4. Модули, схемы.
5. Открытки, чертежи построек.
6. Фотографии зданий, рисунки построек.

Примечание: итоговые постройки воспитанников сохраняются на протяжении дня.

Центр предматематического развития

Активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов.

1. Формирование элементарных математических представлений:

• дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу), на воссоздание целого из частей типа «Танграм», на сериацию по разным свойствам;
• пособия по обучению счету (лесенка счетная, числовая для сравнения чисел);
• модели (круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция равнобедренная, деление целого на части 4-8);

-планы и схемы («числовые фигуры», «схемы пути» (по местности, по комнате));

• таблицы («Целое и часть», «Сотня»);
• модели временных отрезков (дисковая, (спиральная)): утро, день, вечер, ночь, сумерки, рассвет, закат, восход, заря; вчера, сегодня, завтра; дни недели, год, месяц, поры года;
• мерки условные: веревки, шнуры, нитки, ленты, полоски бумаги (картона);
• геометрические фигуры и тела;
• цифровой ряд от 0-9;
• демонстрационный материал по элементарным математическим представлениям 2. Развивающие игры:
• настольно печатные игры;
• дидактические игры «Ассоциации», «Четвертый лишний», «Найди отличия».

Экологический центр. Систематизация знаний о природе.

1. Комнатные растения разных природных зон (из пустыни, тропиков, субтропиков), с разными типами стеблей (вьющимися, лазящими и др.; древовидными, утолщенными, ребристыми), с разнообразными листьями (по размеру, форме, окраске, характеру поверхности), с различным расположением листьев (очередным, супротивным: парные, мутовчатые), разных видов уже имеющихся родов (По программе)
2. Календарь природы.
3. Дневник наблюдений.
4. Щетки, совочки, палочки деревянные для рыхления земли,
5. Пульверизатор для опрыскивания растений, емкости для посева овса, посадки лука и корнеплодов на зелень
6. Деревянные лопатки, пластмассовые ведерки, тряпочки, тазики, клеенки, пульверизатор, стаканчики для посадки рассады.
7. Осенние листья, (гербарий).
8. Альбомы «Времена года».
9. Дидактические игры.
10. Природный и бросовый материал.

Центр творчества. Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности.

1. Материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, карандаши, краски, мелки, бумага, доска для рисования;

2. Кисточки с разным ворсом и разной величины и номера( по программе).

1. Карандаши, мелки, трафареты, фломастеры.
2. Раскраски.
3. Бумага разной фактуры.

1. Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки.
2. Материалы для разных техник рисования.
3. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно
4. Пяльца нитки «мулине»
5. Пришивание пуговиц

Уголок патриотического воспитания. Развитие интереса к социальной действительности.

1. Альбомы «Наша семья», «Наш город» (образование, культура, медицина, промышленность), «Наш город,область», «Донецк» (города, костюмы, национальная кухня)
2. Предметы искусства.
3. Предметы одежды и быта: традиции, обычаи, фольклор, символика Донецка
4. Макеты города, план детского сада и др.
5. Куклы в национальных костюмах.
6. Карта Донецкой области, родного города.

7.Портреты знаменитых людей Донецка и пр.

Примечание: содержание уголка динамично и зависит от темы недели.

Центр развития движений.

Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта.

1. Мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, кубики др.
2. Шапочки, медальки для подвижных игр;
3. Материалы для закаливания;
4. Кегли, городки, тренажеры, массажные коврики.

Уголок безопасности. Формирование умения применять доступные правила безопасности в жизни.

1.Макет-план микрорайона, города (с действующим светофором);

2.Наборы машинок.

3.Дорожные знаки.

4. Настольно-печатные игры.

5.Тематические альбомы с различными видами транспорта.

6. Игровые наборы для игр» Пожарные»

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Ширмы.
2. Крупный модульный материал.
3. Складные домики

Уголок дежурных

Развитие умений выполнять обязанности дежурного .

1. Фартуки.
2. Щетки-сметки, совки для сметания крошек со стола, мусора.
3. Карточки учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям, в экологическом центре.

Уголок труда

Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки.
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых.
4. Игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы
5. Альбом «Наши дела» (составляется совместно с воспитанниками на протяжении года)
6. Материалы для ручного труда.