Тема: Звук [Ж], буква [Ж]

Автор: Мариненко Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ №27

Населенный пункт: Красноярский край, г.Канск

Коррекционно-обучающие задачи:

Познакомить с буквой [Ж]. Соотнести звук [Ж]. с буквой [Ж]. Закрепить чёткое произношение звука[Ж] в изолированном виде, в словах, чистоговорках, физминутках.

Научить интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, находить позицию звуков в слове и соотносить со схемой, изображать гласные и согласные звуки с помощью зрительных символов, различать твердые и мягкие согласные.

Формировать навыки анализа и синтеза слов.

Отработать навык слогового чтения.

Уточнять и расширять знания детей, активизировать словарный запас.

Закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; подбирать прилагательные к существительным.

Формировать правильную артикуляцию.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Совершенствовать фонематическое восприятие.

Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе; желание трудиться и познавать; навыки доброжелательности, сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Оборудование

Мультимедиа, листочки, жёлуди, цветок, жук, простые карандаши, напечатанные слоги, слова, кубик с цифрой 4, аудиозапись.

Предварительная работа

Рассматривание альбомов (времена года, животные, деревья.) Беседы по темам.

Наблюдение

Развитие словаря по теме «Животные и их детёныши».

Слушание музыки

Разучивание чистоговорок, физминуток, стихов.

 

Ход занятия

Звучит музыка. Дети входят в группу. На полянке цветок, на нем сидит жук.

Л: На поляночке цветок,

Жёлто-белый лепесток.

На цветок вы посмотрите,

Кто сидит на нём, скажите.

Д: Это жук.

Л: А как он подаёт голос? Кто может показать?

Д: Показ ребёнка (жужжание).

Л: Давайте вместе пожужжим.

Д: Дети жужжат, как жуки.

Л: Чья это песенка?

Д: Это песенка жука.

Л: Скажите дети, какой звук вы произнесли?

Д: Звук [Ж].

Л: Когда мы произносим звук [Ж], язычок принимает форму чашечки и поднимается к нёбу, прячется за верхние зубки, зубы сближены, губы выдвигаются вперёд, как рупор. Какой это звук согласный или гласный?

Д: Согласный звук.

Л: Проверьте (взяли ниточку в руки и потянули). Звук [Ж] тянется, но почему тогда вы утверждаете, что он согласный?

Д: Потому, что при произнесении звука [Ж] есть преграда: язык. Он поднят за верхние зубы и мешает воздуху свободно выходить изо рта.

Положите кисть руки тыльной стороной на горлышко. Что вы чувствуете?

Д: Струночки в горлышке дрожат.

Л: Звонкий или глухой?

Д: Звонкий.

Л: Это непростой звук, звук [Ж] всегда твёрдый. А ещё какой звук всегда твёрдый? [Ш].Каким кружочком мы будем обозначать звук [Ж]?

Д: Синим кружком.

Л: Дети, а жук наш невесёлый, и я знаю почему. Он потерял своих друзей. Поможем жуку их найти. А чтобы жуку помочь отыскать своих друзей, нужно выполнить задания, которые встретятся на пути. Поможем жуку?

Слайд №1. На экране жук, перелетающий с цветка на цветок. Открывается картинка.

Л: Кто это?

Д: Жаба.

Л: Есть ли в этом слове звук [Ж]? Где он стоит?

Д: Звук стоит в начале слова.

Л: Правильно. Жук полетел дальше.

Открывается картинка.

Л: Назовите. Кто это?

Д: Ежи.

Л: Давайте со словом ежи проговорим чистоговорки.

Лежат ёжики у ёлки, Маленький колючий ёж,

• ежей иголки колки. До чего же он хорош!

Появляется картинка.

Л: Что изображено на этой картинке?

Д: Жёлудь.

Л: Разделите слово жёлудь на части? Как можно это сделать?

Д: Отхлопать, отстучать, прошагать, положить руку под подбородок, сколько он раз опустился.

Л: Сколько частей в слове?

Д: Две части.

Л: Правильно.

Л: Придумайте со словом желудь предложения.

Д: Придумывают предложения.

Л: А какой один и тот же звук в словах жаба, ежи, жёлудь?

Д: Звук[Ж].

Л: Давайте немножко отдохнём.

Физминутка:

Жук жужжал, жужжал, жужжал(жуки машут крыльями, летают)

На спине своей лежал (легли на спину)

Лапками махал, вертел,

А потом вдруг полетел,

И на место своё сел. (сели на ковёр)

Слайд №2. На экране буква [Ж].

Л: На что похожа эта буква?

Д: На жука…

Л: Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук: [Ж]…

Из скольких и каких элементов состоит буква [Ж]?

Д: Из пяти палочек.

Л: Давайте выложим букву [Ж] из гимнастических палок.

Выкладывание из гимнастических палок буквы на ковре.

Л: А чтобы выполнить новое задание, сядьте за столы.

Дети садятся за столы.

Л: А жук наш полетел дальше и сел на дерево.

Слайд №3. Дерево дуб.

Л: Какое это дерево?

Д: Дуб.

Л: Что можно сказать про дуб, какой он?

Д: Большой. Могучий. У дерева толстый ствол.

Л: Как одним словом можно назвать дерево с толстым стволом?

Д: Толствоствольное.

Л: Про него можно сказать, что он долгожитель, так как он долго, много лет растёт и живёт. А какие плоды растут на дубе?

Д: Жёлуди.

Л: А вы знаете, что желудями питаются животные? Какие?

Д: Белочки, кабаны, свинки.

Л: И мышки-полёвки. Их так называют потому, что они живут в норках на полях. Посмотрите, что у вас лежит на столах?

Д: Листочки и жёлуди.

Л: Что можно сказать о листиках, какие они?

Д: Зелёные, жёлтые, оранжевые, красивые.

Л: Как одним словом можно сказать про листочки разного цвета?

Д: Разноцветные.

Л: Напечатайте на своих листочках новую букву, а сколько букв нужно напечатать, сосчитайте сами, послушав стихотворение-загадку.

Чтение загадки:

На полянке у реки жили майские жуки –

Дочка, сын, отец и мать, кто успел их сосчитать?

Сколько насчитали жуков?

Д: 4.

Л: Покажите цифру, которая обозначает число 4.

Но прежде, чем мы напечатаем буквы, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Быстрый к нам бежит жучок. Наш весёлый старичок.

А за ним бежит другой: поиграть хочу с тобой!

Раз, два, три, четыре, пять! Тебя буду догонять.

Работа детей.

Л: Переверните жёлуди. Что вы на них видите?

Д: Слоги, слова.

Л: Давайте их прочитаем.

Дети читают: жа, жо, жу, уж, жало, лужа, кожа, лыжа, жар, морж, корж.

Л: Давайте прочитаем вместе эти слоги и слова. (Слайд № 4).

Л: Сколько мы много выполнили заданий. А что мы сегодня узнали про звук [Ж]? какой он?

Д: Согласный, звонкий, всегда твёрдый, обозначаем синим кружком.

Л: Зная новую букву, мы сможем выложить слово жук, и жуку нашему будет очень приятно. Выложите слово жук из букв кассы и выполните полный звуко-буквенный анализ.

Работа детей. Один из детей выкладывает это слово на магнитной доске.

Л: Проверяем, у всех так получилось? Молодцы!

А что это наша миска стоит не на своём месте? Может быть, там кто-то спрятался? Давайте проверим.

Дети из миски с фасолью достают по одной игрушке и называют животных (жук, божья коровка, пчёлка Жужа, жеребёнок, моржонок, жираф, жирафик, жаба, медвежонок, ужик, носорожик, ёжик).

Л: Как одним словом можно их назвать?

Д: Животные.

Л: А в слове животные есть звук [Ж]?

Д: Да.

Л: А эти животные кто для жука?

Д: Друзья.

Всем известно, что жуки

Жужжат с досады и тоски,

Но в кругу друзей жуки

Чудаки и добряки.

Л: У жука очень хорошее настроение. Он нашёл своих друзей и вы ему помогали. Значит вы тоже стали его друзьями. Давайте все вместе повеселимся под песенку друзей (звучит музыка, дети танцуют).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (19,0 КБ)

Опубликовано: 22.10.2023