Развивающая технология «Приобщение детей к родным истокам»

Автор: Летуновская Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ №27

Населенный пункт: Красноярский край, г.Канск

Музыка формирует патриотические и нравственно-эстетические чувства, развивает волевые качества. Существует пословица: «Что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда». Люди с момента рождения естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе, это играет огромную роль в становлении личности патриота.

Я, как музыкальный руководитель, осуществляющий музыкальное воспитание детей, работаю в соответствии с основными принципами ФГОС, в тесном контакте с воспитателями и специалистами. В своей деятельности использую технологию развивающего обучения, что предполагает наличие программы. (Развитие через обучение)

Музыкальное воспитание детей осуществляю по программе Детство. Как парциальную, использую программу «Ладушки», авторы И.Каплунова, И.Новоскольцева. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева помогает мне выстроить работу в развитии нравственности и патриотизма. Это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа.

Цель программы. Приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с народным фольклором.

Задачи программ:

- Обучающие. Расширять представления у детей дошкольного возраста о жанрах устного народного творчества;

-Развивающие. Развивать умение детей рассказывать русские народные сказки, (это общая задача, в музыкальном направлении учить петь народные песни, попевки) играть в народные подвижные и театрализованные игры; развивать творческие способности и художественно-эстетический вкус;

-Воспитательные. Воспитывать уважение к людям труда и предметам народного творчества.

 

Решению этих задач способствует организация детей через различные формы работы: музыкальные занятия, самостоятельная деятельность, конкурсы, праздники, развлечения,

Мероприятия, запланированные мною, несут познавательный характер и во многом зависят от среды, организованной в группах. Совместно с воспитателями организованы музыкальные центры, которые отвечают требованиям образовательного Стандарта: куклы (в национальных костюмах), дидактические пособия, раздаточный и демонстрационный материалы (портреты, музыкальные инструменты,), различные презентации, книжки малышки, изготовленные своими руками. Также имеются картинки к песням и прослушанной музыке, музыкально-дидактические игры "Угадай на чём играю" (трещотка, колокольчик. ложки, румба), музыкальные инструменты. Игра «Три Цветка (Демонстрационный материал: три цветка из картона (в середине цветка нарисовано «лицо» спящее, плачущее или веселое), изображающих три типа характера музыки: добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная); грустная, жалобная; веселая, радостная, плясовая, задорная. Раздаточный материал: у каждого ребенка один цветок, отражающий характер музыки. Лепбук "Путешествие в страну русских народных инструментов".

В музыкальном зале пополнила развивающую среду дидактической игрой, "Что лишнее". В этой игре дети по картинкам делят на группы русско-народные инструменты и эстрадных-симфонические.
Широко использую в своей работе многообразие народной музыки для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок. Есть фонотека с музыкой: песни о маме, о товарищах, попевки (Пастушок. Капуста. Блины.) из программы «Приобщение детей к истокам народной культуры».

Работая по этой программе использованный музыкальный материал позволяет детям воспринимать героические образы и лирическое настроение, веселый юмор и задорные плясовые мелодии.

Мои занятия отвечают требованиям развивающего обучения и являются развивающими, а не традиционными.

 

Развивающее обучение это:

- стиль общения с детьми. Во всём содействие, сотрудничество детей и меня.

- повтор – «делай как я», повторение и заучивание, выполнение действий по образцу.

- Психологический комфорт – (залог успешного развития ребенка). Дети на моих занятиях не боятся ошибиться, сделать что–то неправильно. (Там, где есть ошибка - там возможно развитие, креативное мышление (в чем ошибка?, как исправить?, что для этого нужно?)

- Ребенку всегда надо давать выбор, тогда ему будет интересно. (например репертуар песен (способа, деятельности и т.д.)

- похвалить могу за «пройденный путь» (за то, что сделали), а не за сам результат. Ребёнок должен быть нацелен на способы достижения результата, а не на сам результат.

Развивающее обучение предполагает

- проводить занятие не как учебную деятельность, а в статусе игры, музыкальное занятие само по себе есть игра, развлечение.

- развитие способностей и творчества каждого ребенка, его личностный рост. Не важно, усвоил ребенок сейчас содержание занятия или нет,

- частую смену видов деятельности во время занятия, учет «клиповости» мышления современных детей – быструю сменяемость информации и «картинки».

- Совместный поиск решения предполагает диалог с детьми, каждый высказывает свое мнение. При этом никакой критики! Неправильные ответы детей – это повод обсудить, искать – отсюда развитие ребенка.

Коллективное пение, танцы, музыкальные игры, где дети охвачены общими переживаниями, интересами создают благоприятную обстановку на праздниках, которые мы организовываем в детском саду.
Слово и движение соединяясь с музыкой обладает большой силой на развитие нравственно-патриотических чувств детей любого возраста.
За свой короткий этап работы, а он составляет два года, мною проведены мероприятия:

1сентября (встреча с друзьями после лета)

Осень (природа, деревья птицы)
-день матери (праздник для родителей)

- новый год ( любовь, уважение к елке

- колядки (гадание)
-23 февраля (уважение к армии, солдату, России)

-масленица (народное гулянье)

8 марта + Весна (любовь и уважение к близкому человеку – маме. Весна - экология)

-Праздник ко дню великой Победы!

- Выпускной (дружелюбие)

Музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, на празднике создает хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально – психологическое благополучие, обогащает переживания детей, их духовный мир, что видно из наблюдения, в котором я использую ДИАГНОСТИКУ (диагностический инструментарий), где есть диагностические задания, подборка муз. репертуара и критерии оценки.

Работа с родителями:Консультация для родителей на тему: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Планирую провести детско- родительскую мастерскую "Кукла своими руками"

Развивающее обучение предполагает взаимодействие педагога и детей на основе коллективной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач.

 

Результат:

Дети знают жанры русского народного творчество, рассказывают русские народные сказки, организовывают между собой театрализованную деятельность, умеют играть в подвижные игры, различают музыкальные инструменты, музыку, научить детей уважать труд взрослых.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 22.10.2023