Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего

Автор: Орехова Ольга Георгиевна

Организация: МБОУ «Начальная школа-детский сад №21» г. Сальска

Населенный пункт: Ростовская область, город Сальск

«Человек, не знающий своего прошлого,

не знает ничего»

Я работаю в системе дошкольного образования с 1986 года. Многое менялось за эти годы: программы, педагогические ориентиры, образовательные стандарты. Но вопросам патриотического, духовно-нравственного воспитания неизменно оставались в числе ведущих. У каждого педагога, на мой взгляд, в процессе педагогической деятельности, вырабатывается свое педагогическое кредо. Я своей главной задачей создание условий для освоения детьми старшего дошкольного возраста норм и правил жизнедеятельности на основе приобщения к исторически сложившейся традиционной культуре родного края. Моим приоритетным направлением является работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей. Я стараюсь связать воедино прошлое, настоящее и будущее страны для формирования у детей целостной картины миропонимания, приобщения к истории и культуре родного края: с историко-культурными, национальными, географи­ческими, природными особенностями, что формирует у них такие черты характера, которые по­могут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Важной частью моей работы по патриотическому воспитанию стало формирование у детей представление о людях родной страны – художниках, композиторах, писателях, полководцах. Дети с огромным удовольствием воспринимают данный материал, так как он с раннего детства знаком им – и родная природа, изображенная на картинах; и местные диалекты; и обороты речи. Все это вызывает большой эмоциональный отклик детей и способствует интересу к занятиям. В процессе работы я пришла к выводу, что патриотическое воспитание включает в себя сообщение знаний, формирование на их основе отношений и организацию доступной деятельности. Принцип регионализации тесно связан с принципом народности.

В свое работе я использую «Сказки донских казаков», так как считаю, что воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и заповедях, по которым веками жили донские казаки. Необходимо вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины.

• детей и родителей с лучшими традициями, жизнью и бытом Донских казаков, я достигла значительных результатов: дети имеют хорошие знания о своих корнях, традициях донского народа и казачества. Они любят свой город - свою малую Родину, где они родились, где живут их папы и мамы, дедушки и бабушки, где красиво поют казачьи песни и где свято чтят традиции и обычаи предков. Только в тесном сотрудничестве с семьёй можно воспитать настоящего человека и патриота. Родители с готовностью откликнулись на мои просьбы и предложения: знакомились с новинками литературы, отвечали с удовольствием на вопросы предложенных им анкет, участвовали в праздниках. Регулярно мною проводились консультации для родителей: «Мой город Сальск – маленькая Родина», «История Донского края» и др. Принесенные семьями макеты и плакаты на тему «Мой родной город», «Казачий стан», «Защитники Отечества в моей семье» удивили и обрадовали нас. В ОУ стало традиционным проведение семейных вечеров: «Донские вечерки», «Неделя донских ремесел», «Покровская ярмарка», « К нам приехал дед Щукарь», «Как у нас на Дону», «Завалинка» с необычными конкурсами, викторинами, выставками, оформлением газет.

Создание предметно-пространственной развивающей среды представляет собой обога­щающий фактор детского развития, направляет и интегрирует детские виды дея­тельности, способствует формированию ценностного отношения к истории и культуре Донского края. Оформление музея казачьего быта, где воспроизведена обстановка жилого казачьего помещения и представлены подлинные предметы быта и прикладного искусства, организация в группах краеведческих центров с фотографиями родного города, района, их природных достопримечательностей; изготовление карты родного края – всё это помогает лучше использовать полученные ранее знания в процессе практической творческой деятельности детей.

Главным показателем своей работы я считаю эмоциональное благополучие своих воспитанников, высокий показатель здоровья, познавательного и социального развития. Я убеждена, что восстанавливая духовную связь прошлых поколений и современного казачества через семью, мы можем приумножить истинные духовные ценности. Возрождение истинного казачества должно заключаться не в восстановлении внешних форм, а в культивировании, прежде всего, внутренних качеств ребенка.

 

Орехова Ольга Георгиевна, старший воспитатель МБОУ «Начальная школа-детский сад №21» г. Сальска.

 

1. file0.docx (20,3 КБ)

Опубликовано: 23.04.2018