Цель: закрепить умение детей играть в логогико – математические игры с блоками Дьенеша.

Задачи:

- учить называть геометрические фигуры, описывать их свойства по 4 признакам (цвет, форма, величина, толщина);

- развивать умение читать схемы свойств блоков и находить нужную фигуру, - продолжить учить действовать по словесной инструкции воспитателя;

- повышать познавательную активность детей за счет привлекательности процесса обучения, его эмоциональной мотивированности, сюжетности;

- воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование: 6 наборов блоки Дьенеша, схема поиска конверта, афиша сказки «Кот в сапогах», четыре карточками с изображением отрывков из афиши, 6 шарфиков трёх цветов, «ракета – обручи 3 цветов», схема дорожки из геометрических фигур, схемы цветов из геометрических фигур, разлинованные поля для игры «Построй домик», красный и синий обруч.

Ход занятия:

1. Общий круг:

Воспитатель: здравствуйте, мои друзья! Я очень рада Вас видеть. Давайте встанем в круг и порадуемся этому дню и поприветствуем друг друга.

Игра: «Хлоп, привет»

Дети стоят на середине группы, хлопают в ладоши и прикладывают ладони к ладоням соседа со словами: «Хлоп, привет!»

Воспитатель: Ребята предлагаю вам, для сегодняшнего занятия поделиться по парам и взять каждой паре шарфики одного цвета. (шесть шарфиков трёх цветов) Воспитатель помогает повязать шарфики.

Воспитатель: Сегодня утром я в детском саду встретила почтальона. Он сообщил мне, что для нашей группы есть письмо, но только он не как не может понять какое их них наше. (конверты разной формы и цвета)

2. Основная часть:

Воспитатель: ребята, смотрите, письмо с секретом, расшифровав схему мы сможем найти наше письмо.(конверты разной формы и цвета)

Дети расшифровывают кодированную информацию из трёх символов и находят большой жёлтый конверт.

Озвучивают ответ (квадрат, большой, желтый).

Объясните свой выбор (дети объясняют свой выбор).

В: - Молодцы ребята, вы совершенно верно нашли письмо, давайте я вам его прочитаю.

Воспитатель читает письмо

Здравствуйте Друзья! Пишет вам кот Леопольд, я узнал, что вы очень смелые и дружные ребята, и решил обратиться к вам за помощью, меня пригласили в кино и прислали афишу сказки, а вредные мышата эту афишу порезали на кусочки и выбросили в окно, ветер подхватил эти кусочки и унёс на дальнюю планету. Помогите мне, пожалуйста, найти эти недостающие кусочки афиши.

С уважением ваш кот Леопольд.

Воспитатель: Ребята, поможем коту найти все кусочки афиши? (Ответы детей)

Воспитатель: На чем можно добраться на другую планету? (Ответы детей)

Наши ракеты ждут нас, занимайте свои места в ракетах цвета своих шарфиков. (три обруча)

- Итак, наши ракеты к запуску готовы,

Педагог с детьми произносят слова и выполняют движения по показу:

Раз, два, три, четыре,

Космонавтом стать хочу!

Раз, два, три, четыре,

На ракете полечу!

Четыре, три, два, один, ноль: Пуск!

(дети руки над головой «домик», на выдохе у-у-у).

Воспитатель: интересно узнать, в какой же стране мы с вами очутились?

Выходит фея страны Заниматика.

Фея: Здравствуйте ребята, я фея волшебной страны Заниматика. Я уже знаю, за чем вы пожаловали на мою планету, ветер мне всё рассказал, он недавно принёс мне необычные красочные листочки, и они мне очень понравились, но я готова их вернуть вам, если вы выполните мои задания. Готовы? (Ответы детей)

Фея: И так первое задание

1-задание «Построй дорожку» (игра с чудесным мешочком)

Послушайте правило игры, каждый по очереди достаёт фигуру и описывает ее, а затем находит на карте куда её нужно поместить. Понятно? (ответы детей)

Дети достают из мешочка фигуру, описывают её и выкладывают дорожку из нарисованных фигур, находя для своей фигуры соответствующее место.

Фея : Молодцы вы с правились с заданием, и получаете первый кусочек афиши на котором указан путь ко второму заданию (клумба).

Фея: ребята, вам нужно найти цветочную поляну (Дети подходят к месту где расположены иллюстрации с цветами.)

Фея : на моей планете растут не обычные цветы, вы догадались из чего состоят цветы планеты Занимайка? (ответы детей)

Фея: Верно, из геометрических фигур, а теперь выполните второе задание.

2. Задание «Цветочная полянка»

Вам нужно выложить цветочек по образцу но в каждом образце есть одна ошибка и ее нужно найти и исправить. ( три цветка составленных из геометрических фигур с одной ошибкой.)

Дети находят ошибку рассказывают о ней , а затем, выкладывают цветок, работая в парах.

Фея: я вижу, у вас всё отлично получилось, отдаю вам второй кусочек афиши. Он вам подскажет, куда нужно идти дальше. (изображение большого домика)

Физминутка

-Молодцы, ребята! Вы здорово поработали и, наверное, устали.

Проведение физкультминутки:

Мы у клумбы прогулялись

И немножко запыхались (шаг на месте)

Встанем, глубоко вдохнем

Упражнения начнем.

Руки вверх, затем вперед,

Снова вверх, опять вперед.

Чудеса у нас на свете

Стали маленькими дети. (Дети приседают)

А потом все дружно встали

И большими сразу стали. (поднимаемся, тянем руки вверх)

Девочки потопали,

Мальчики похлопали (девочки хлопают, затем мальчики топают)

Хорошо мы погуляли! (шаг на месте)

Вы, ребята, не устали?

(Дети выполняют физические упражнения по показу воспитателя).

Фея : Отлично отдохнули, и можно идти в город. (дети подходят к зоне где стоит домик)

3- задание «Город Мастеров»

Фея: ребята, вы умеете строить домики? (ответы детей)

Фея: Вот сейчас и проверим, это будет моё третье вам последнее задание.

Я каждому дам поле для постройки своего домика. (разлинованный на шесть клеток листок бумаги)

Фея: теперь слушайте внимательно, первый ряд снизу вы выкладываете из трёх любых фигур, во втором ряду фигуры должны быть другого цвета чем фигуры под ними в первом ряду, в третьем ряду фигуры должны быть другой формы чем фигуры под ними во втором ряду. (задание выполняется каждым индивидуально)

Фея: Молодцы ребята вы настоящие строители, все справились отлично и по праву получаете третий кусочек афиши. Он вам подсказывает, что следующий последний кусочек спрятан в шкатулке.

Дети находят шкатулку.

Фея: Шкатулка ребята не простая ,а с кодовым замком из шести геометрических фигур, вы должны отгадать какие же это фигуры.

Вот вам схемы подсказки.

Дети каждый индивидуально работают со схемой, находит фигуру и отдаёт ее Феи.

Фея: молодцы ребята, замочек открыт и вы получаете четвёртый кусочек афиши.

Воспитатель: спасибо тебе Фея страны Заниматика, мы собрали все кусочки афиши и нам пора отравляться назад в детский сад. До свидания.

Фея: До свидания ребята, до новых встреч.

Воспитатель: ребята, занимайте свои места в ракете, Педагог с детьми произносят слова и выполняют движения по показу:

Раз, два, три, четыре,

Космонавтом стать хочу!

Раз, два, три, четыре,

На ракете полечу!

Четыре, три, два, один, ноль: Пуск!

(дети руки над головой «домик», на выдохе у-у-у).

Воспитатель: вот мы и вернулись в наш детский сад, давайте восстановим афишу и приклеим все кусочки на место.(Восстановили всю афишу)

Воспитатель: как же называется сказка, на которую пригласили кота Леопольда? (Кот в сапогах). Мы сфотографируем афишу и отправим Леопольду по электронной почте.

3. Рефлексия:

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, кому мы сегодня помогли? Куда мы сегодня путешествовали? Какие задания Феи вам запомнились? (ответы детей)

Смотрите, у меня есть цветочки настроения, давайте посадим их в клумбы, если вам понравилось сегодня наше занятие возьмите красные цветочки и положите в клумбу красного цвета, а если было скучно возьмите синие цветочки и положите в клумбу синего цвета.

Воспитатель: Спасибо ребята, я уверенна, что сегодня вы стали ещё добрее, умнее, дружнее. Я точно знаю, что у каждого из вас доброе отзывчивое сердце, и вы всегда придете на помощь в трудную минуту.