Конспект занятия в старшей группе по ФЭМП «Посылка от клоунов»
Автор: Камбиева Надежда Анатольевна
Организация: ГУ ЛНР «Ясли–сад №2»
Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск
Цель: закрепление знаний, умений и навыков, полученных на занятиях по ФЭМП.
Задачи:
Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством предметов; получать равенство из неравенства, убирая из большего количества один предмет, отсчитывать предметы из большего количества по заданному числу.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, на листе бумаги, на пальцах рук.
Расширять представления о плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал) и объёмных геометрических фигурах (шар, куб, цилиндр, конус, параллелепипед); группировать по качественным признакам (форма, величина, цвет).
Развивать геометрическую зоркость (находить предметы одинаковой формы) наглядно – образное и логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, цветовосприятие, мелкую моторику, усидчивость.
Воспитывать интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её.
- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Подарите им свои улыбки. А теперь улыбнитесь друг другу.
Нам принесли посылку. Интересно от кого же она? А вы хотите узнать? Но для этого нужно отгадать загадку.
В цирке он смешнее всех,
У него большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся? (Клоун)
(Выставить наборное полотно с клоунами)
- Ребята, клоуны предлагают вам пройти математическое испытание. Всех, кто справиться с каверзными заданиями, ожидает сюрприз, который находится в посылке. Вам нужно снимать марки по порядку и выполнят задания. Вы готовы? Ну что ж приступим. Цифры на марках не простые, а зашифрованные. Кто снимет первую марку? Какая цифра на марке?
Вот и первое задание.
«Вопрос – ответ» (в кругу)
Сколько месяцев в году?
Какое сейчас время года?
Какое время года будет после зимы?
Сколько дней в неделе?
Назовите выходные дни.
Назовите три дня подряд, не используя название дней недели.
Назовите части суток.
- С этим заданием вы легко справились. Присаживайтесь на места.
- Пришло время снять следующую марку. Марку с какой цифрой вы снимете? Сними марку с цифрой 2.
- Клоуны часто выходят на арену с воздушными шарами, но им всегда трудно определиться, какого цвета взять шары. Давайте им поможем.
- Первому клоуну нужно дать вот столько шаров. (Показать карточку с цифрой 5)
- Сколько шаров нужно дать первому клоуну?
- Дай первому клоуну 5 шаров, цвет выбери сам.
- Ребята, правильно выполнил задание …?
- Сколько шаров он дал?
- Скажите одним словом, какого цвета шары?
- Первый шар, какого цвета?
- Между третьим и пятым шарами, какого цвета шар?
- Второму клоуну нужно дать на 1 шар больше, чем первому. Сколько шаров нужно дать второму клоуну?
- Дай … второму клоуну 6 шаров.
- Правильно выполнил задание…?
- Назовите цвета шаров по порядку.
- У какого клоуна меньше шаров?
- На сколько шаров меньше у первого клоуна, чем у второго?
- А третьему клоуну нужно дать на 1 шар меньше, чем у второго. Как вы думаете, сколько шаров нужно дать третьему клоуну?
- Дай третьему клоуну 5 шаров.
- Какого цвета пятый шар?
- Какой по счёту зеленый шар?
- Между 1 и 3 шарами, какого цвета шар?
- Ребята, у кого из клоунов одинаковое количество шаров?
- А давайте сделаем так, чтобы у всех клоунов было одинаковое количество шаров. Как это сделать?
- Почему вы так думаете?
- Давайте проверим, правильно ли вы сделали?
- …Посчитай шары у первого клоуна.
- … Посчитай шары у второго клоуна.
- … Посчитай шары у третьего клоуна.
- По сколько теперь шаров у каждого клоуна?
- Давайте снимем следующую марку.
- Какая цифра на этой марке?
- Для следующего задания нам понадобится пустая таблица и цифры. Возьмите их и положите перед собой.
А теперь слушаем меня внимательно и выполняем мои задания.
- Возьмите цифру 3 и положите её в первом ряду на 3 ячейку.
- Цифру 1 поместите в левый верхний угол таблицы.
- Цифру 10 – в правый нижний угол.
- Цифру 8 – под цифрой 3.
- Цифру 2 между цифрами 1 и 3.
- Цифру 9 между цифрами 8 и 10.
- Цифру 6 – в левый нижний угол таблицы.
- Цифру 4 справа от цифры 3.
- Цифру - под цифрой 2.
10)Какая цифра у вас осталась?
- В каком углу таблицы мы её разместим?
- Положите цифру 5 в правый верхний угол таблицы.
- Назовите самое маленькое число.
- Назовите самое большое число.
- Давайте снимем ещё одну марку. Какая цифра должна быть на этой марке?
- Сними марку с нужной цифрой.
- Задание называется «Сосчитай».
Возьмите корректурную таблицу и положите под карточкой с цифрами.
Внимательно посмотрите на таблицу.
- Найдите в таблице бабочек, посчитайте их. Сколько бабочек?
- Какой цифрой вы их закроете?
- Посчитайте рыб в аквариуме и накройте их соответствующей цифрой. Какую цифру вы взяли? Почему?
- Посчитайте предметы в левом верхнем углу и закройте цифрой.
_ а теперь посчитайте карандаши, найдите нужную цифру и закройте их.
_ оставшиеся предметы посчитайте самостоятельно и закройте соответствующими цифрами.
- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание?
- … будет называть цифры в первом ряду, а остальные проверяют у себя.
- … назови цифры во втором ряду.
- А сейчас проверим, кто из вас внимательный. Сколько и какие предметы изображены под цифрой 7?
- А под цифрой 2?
- Ну, а под цифрой 8?
- Время для следующего задания. Давайте снимем марку и узнаем, что нас ждёт.
- Какая цифра на марке?
- Давайте с вами поиграем. (один обруч с плоскими геометрическими фигурами, второй обруч с объёмными геометрическими фигурами). Пока играет музыка, дети веселятся, музыка затихла – нудно поселиться в дом, взяв в руки одну геометрическую фигуру. Сколько геометрических фигур в обруче – столько жильцов в доме.
- Ребята, что у вас в руках?
- Какие геометрические фигуры живут в этом доме?
- Сколько геометрических фигур?
- Сколько кругов?
- Сколько треугольников?
- Сколько четырёхугольников?
- Назовите четырёхугольники.
- Сколько фигур без углов? Назовите их.
- Сколько маленьких геометрических фигур?
- Сколько больших?
- А в вашем доме, какие геометрические фигуры живут?
- Расскажите о своей геометрической фигуре: форма, цвет.
- Сколько всего геометрических Фигур?
- Молодцы! А сейчас давайте выйдем и станем полукругам возле доски.
- Сними … следующую марку. Какая цифра на ней?
- Ребята, у каждого клоуна есть своя любимая геометрическая фигура. А какая у кого вы узнаете, отгадав загадки:
1.Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины (Круг)
2.Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? (Треугольник)
3.Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его … (Квадрат)
- Ребята, вам нужно правильно раздать предметы, сказав, что изображено на карточке, и на какую фигуру похож этот предмет.
- Быстро вы справились с этим заданием. Время для следующего задания. Давайте снимем марку и узнаем, что нас ждёт.
- Какая цифра на марке?
- А сейчас поиграем в игру «Ринг динг». Кто напомнит правила игры?
Показать карточку – дети выполняют задание.
- Какая рука изображена на карточке?
- Сколько резинок нужно было надеть?
- на какой палец вы надели красную резинку?
- А зелёную?
- На среднем пальце резинка, какого цвета?
(2 – 3 карточки)
Итог.
- Ребята, а марки то закончились и можем с вами открыть посылку. Открываем?
А тут письмо. Давайте его прочитаем: «Дорогие ребята! Если вы читаете это письмо, значит, вы справились со всеми заданиями. Мы вас поздравляем! Вы молодцы! И это угощение для вас».