Конспект образовательной деятельности по физической культуре
Автор: Каюкова Татьяна Эдуардовна
Организация: МБДОУ «Д/с №5»
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ |
||
1. |
Ф.И.О. педагога |
Каюкова Татьяна Эдуардовна |
2. |
Доминирующая образовательная область |
Физическое развитие
|
3. |
Вид деятельности детей |
Коммуникативная Познавательно-исследовательская Игровая деятельность Двигательная Музыкальная
|
4. |
Форма организации |
Образовательная деятельность |
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ |
||
1. |
Тема образовательной деятельности |
«Чудо листок»
|
2. |
Методы и приемы реализации содержания занятия |
- просьба помочь решить проблему.
- решение проблемных ситуаций; - диалоговая беседа; - выполнение заданий. 3. Приемы поддержания интереса у детей: - создание проблемной ситуации; - чередование видов деятельности. 4.Приемы оценки и самооценки: - словесное поощрение в ходе ОД; - самоанализ; - обсуждение полученных результатов. |
3. |
Интеграция образовательных областей |
Социально-коммуникативное развитие: учить детей выслушивать ответы своих одногруппников, учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.
Речевая: пополнять и активизировать словарь детей.
Физическая: развивать двигательную активность детей.
|
4. |
Возрастная группа: |
Подготовительная группа (6-7 лет) |
5. |
Цель: |
Используя нестандартное оборудование повысить у детей интерес к физкультурным занятиям и физической культуре в целом, сформировать потребность к самостоятельным занятиям. |
6. |
Задачи: |
Здоровьесберегающие: - увеличить двигательную активность детей. - закреплять навыки правильной осанки. - создавать положительную эмоциональную и психологическую атмосферу. Образовательные: - упражнять в разновидностях ходьбы и бега, в прыжках. - закреплять навыки основных видов движений. - формировать мотивацию к совместной деятельности. Развивающие: - развивать физические качества (быстроту, ловкость, гибкость, выносливость). - мышление, воображение, память, зрительное восприятие. Воспитательные: - воспитывать находчивость и взаимовыручку. - воспитывать у детей смекалку, доброжелательность и уважительность друг к другу.
|
7. |
Планируемые результаты: |
- ребенок активен; - ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; - проявляет активный интерес к занятию, точно отвечает на вопросы, правильно выполняет задания.
|
8. |
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) |
Телевизор, белые листы белой бумаги А4, музыкальная колонка. |
9. |
Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах |
|
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ |
|
|||
I. |
Вводная часть |
Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели |
5 мин |
|
1.1 |
Организационный момент |
Дети входят в зал в колонну по одному -Очень рада встрече я, вас приветствую друзья. -Девочки готовы? - Да. - Здравствуйте. -Мальчики готовы? - Да. - Здравствуйте.
|
|
|
1.2 |
Введение в тему (создание проблемной ситуации) |
- Ребята! Из нашего спортивного уголка исчез весь спортивный инвентарь. Посмотрите и убедитесь сами, там ничего нет. (дети подходят к спортивному уголку и находят там листы белой бумаги)
-Что же нам с листочками делать? |
|
|
1.3 |
Мотивация деятельности детей |
- Как вы думаете, сможем мы с вами подвигаться, поиграть, имея в руках обычный лист бумаги? (дети высказывают свои суждения, предложения) -Ребята, вы знаете, что бумага может превратиться в спортивное оборудование? -Давайте проверим это сейчас вместе с вами. |
|
|
1.4 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
-Равняйсь, Смирно! Направо. В обход по залу шагом марш! Ходьба в колонне по одному: - на носках, руки на поясе; - на пятках, руки за голову; -в полуприсяде; -на внешних и внутренних сводах стопы, руки на поясе; Бег в колонне по одному.
Ходьба с дыхательными упражнениями
Целый круг вы обойдите И листок себе возьмите.
В три колонны становись.
Есть у вас листы Хоть на вид они просты С ними весело играть Упражненья выполнять.
|
||
II. |
Основная часть: |
|
25 мин. |
|
|
- ОРУ с листом бумаги 1.И.П. О.С обе руки держат лист бумаги внизу. 1- поднимают руки с листом вперед, 2- руки с листом вверх, 3 – опускают руки вперед, 4 – И.П. 6-8 раз. 2.И.П. ноги слегка врозь, руки с листочком впереди в прямых руках. 1 – поворот туловища вправо, руки с листочком вправо, 2 – И.П., 3-4 тоже в другую сторону. 6-8 раз. 3.И.П. О.С., руки с листочком перед собой в прямых руках. 1 - поднять правую ногу, согнутую в колене, коснуться листочка, 2 – И.П., 3-4 тоже с другой ноги. 8 раз с каждой ноги. 4.И.П. О.С., руки с листочком опущены внизу. 1 – присесть положить листочек на пол, 2 – встать, руки на пояс, 3 – присесть, взять листочек, 4 – И.П. 8 раз. 5.И.П. – сидя на полу ноги врозь, руки с листочком опущены вниз. 1 – наклон вперед, положить листочек возле носок, 2 – И.П., 3 – наклониться взять листочек, 4 – И.П. 8 раз. 6.И.П. – стоя на коленях, руки с листочком опущены вниз, 1 – отклониться назад, руки с листочком поднять вперед, 2 – И.П. 6-8 раз. 7.Прыжки - И.П. ноги вместе, листочек зажать между колен, прыжки на двух ногах, руки на поясе, чередование с ходьбой 2 подхода по 40 прыжков. 8.И.П. О.С обе руки держат лист бумаги внизу. 1- поднимают руки с листом вперед, 2- руки с листом вверх, 3 – опускают руки вперед, 4 – И.П. 6-8 раз.
-Видите, каким полезным может быть обычный лист бумаги. -Все эти упражнения вы делали, держа лист руками. -А теперь у меня есть вопрос к самым догадливым» – «Как можно нести листок бумаги без рук?» (дети высказывают свое мнение, размышляют и подтверждают свои предположения действенным путем). Удерживают лист на голове, зажимают лист подбородком, зажимают лист между колен и выполняют прыжки на двух ногах. Каждое предложенное действие выполнить всей группой. Интересно с ним играть,
Основные движения
(правильный ответ на экране)
Загадка 2. (правильный ответ на экране)
(правильный ответ на экране) Предложить детям построиться в круг.
3агадка 4. (правильный ответ на экране)
Пока звенит бубен, вы будите бегать врассыпную, но как только бубен закончит звенеть, надо быстро встать на лист и выполнить мое задание: - встать на две ноги, поднять руки вверх - встать на одну ногу, поставить руки на пояс - встать на одну ногу, другую отвести в сторону, руки в стороны - встать на две ноги, наклониться вперед, руки опустить вниз.
(правильный ответ на экране)
Девочки встают с одной стороны зала, мальчики – с другой спиной к девочкам. Девочки подходят к мальчикам со словами: - мы идем, идем, идем, снежки белые несем. У кого снежок лежит, тот за нами не бежит, Он снежок наш поднимает и скорей его бросает.
(правильный ответ на экране)
|
.
. |
||
III. |
Заключительная часть |
Оценка деятельности детей. Заключительный этап решения проблемы.
|
3 мин. |
|
3.1 |
Анализ и самоанализ деятельности детей |
-Ребята, вам понравилось заниматься с бумагой? -Хотели бы научить своих друзей таким играм? -Вспомните, в какие игры можно играть с листом бумаги.
(Ответы детей) |
|