Конспект занятия «Где живут звери?»
Автор: Букшина Татьяна Юрьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ёлочка»
Населенный пункт: Алтайский край, г. Рубцовск
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие
- речевое развитие
- социально-коммуникативное развитие
- физическое развитие
Цели:
- способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка);
- развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши;
- различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.
Материалы к занятию: игрушки (мишка, зайка, кошка, собака), елочки, деревья, домик.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций и картинок с изображением диких и домашних животных;
- чтение стихов, потешек, сказок о диких и домашних животных;
- разучивание пальчиковых и подвижных игр.
Цель: установление контакта, создание положительной мотивации к предстоящей деятельности. |
||
Деятельность детей |
Деятельность педагога
|
Примечание |
Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту.
|
1.Организационный момент. Воспитатель показывает детям сундучок. -Вот чудесный сундучок Вам, ребята, он - дружок! Очень хочется узнать, Как, вы, любите играть! Педагог обращает внимание детей на то, что сундучок закрыт на замок и предлагает детям помочь его открыть. Пальчиковая игра «Замок» - На двери висит замок, Кто его открыть бы смог? (пальцы сомкнуты в замок) Покрутили, повертели, Постучали, потянули, (выполняют соответствующие движения руками) И открыли! (разомкнули пальцы) Воспитатель открывает замок, хвалит детей, благодарит за помощь.
|
|
- способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка); - развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; - различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.
|
||
Кошка
Собака
Мишка
Зайка
-Т’; т’; т’.
Уши Длинные, большие. Ребенок показывает уши мишки. Маленькие
Глаза Ребенок показывает глаза у кошки. Хвост Мягкий, пушистый. Ребенок показывает хвостик зайки. Короткий Дети вместе с педагогом идут к домику и помещают в него кошку Педагог с детьми помещают собачку рядом с домиком.
Дети вместе с воспитателем выполняют движения согласно тексту.
Гав-гав Мяу-мяу, мур-мур.
Дети шагают как мишки и помещают медведя среди елочек и деревьев.
Дети прыгают как зайки. |
Воспитатель предлагает детям, что находится в сундучке. Из него раздается голос кошки: -Мяу-мяу -мяу. -Кто так мяукает? Педагог достает из сундучка кошку. -Ав-ав-ав. -А кто это лает? Выставляется собака -Рр-рр-рр. -А это кто рычит? Воспитатель достает мишку. -Т’; т’; т’. (щелкающий звук при помощи кончика языка) Педагог достает из сундучка зайку и спрашивает: -Кто это? Воспитатель еще раз показывает как разговаривает зайка и просит детей повторить верещание зайчика. Когда все звери выставлены начинается рассматривание, выделение и называние отдельных частей тела животных: хвост, голова, уши, лапы. Воспитатель обращает внимание детей на уши зайчика: -Что это? -Какие уши у зайки? - Андрей, где у мишки уши?
-Какие ушки у мишки?
Педагог обращает внимание на глаза собачки: -А это что у собачки? -Лена, где у кошки глаза?
-А что это у кошки? (показывает на хвост) -Хвост у кошки какой? -Миша, где у зайки хвостик?
-Какой хвостик у зайки? -Кошка живет в домике, давайте мы туда ее отведем.
-Собачка тоже живет в домике и сторожит его. Давайте мы и собачку отведем в свой домик. Воспитатель предлагает детям поиграть с кошкой и собакой -Кошка Муська уши трет. (большим и указательным пальцем потереть мочки ушей) Потому что нашу киску К себе в гости Жучка ждет. Им вдвоем совсем не скучно, Сообща им веселей! Вместе нюхать, (вдох через нос, выдох через рот) Вместе лаять И мяукать, и мурлыкать, И конечно же попрыгать! (прыжки на месте) Береги своих друзей!
-Медведь в домике не живет, он живет в лесу. Давайте мы его отведем в лес и покажем как ходит мишка.
-Зайчик тоже живет в лесу. Посмотрите, как он сам туда поскакал. Прыг-скок, прыг-скок (зайка тоже помещается среди деревьев). Давайте попрыгаем как зайки.
|
|
Цели: подведение итогов, воспитывать умение играть вместе, рядом, не мешая друг другу. |
||
В домике Мяу-мяу-мяу Собачка Ав-ав-ав Мишка Рр-рр-рр В лесу Т’; т’; т’ Прыг-скок-имитируют – имитируются подскоки Дети играют со зверятами, имитируя движения и звукоподражания Животных.
|
-Где живет кошечка? -Как она мяукает? -А кто еще в домике живет? -Как она лает? -Кто у нас в лесу живет? Это кто? -Как мишка рычит? -А где зайчик живет? -Как зайчик разговаривает?
Воспитатель предлагает детям поиграть со зверятами.
.
|
|