Приключение в стране чудес
Автор: Анисимова Ирина Сергеевна
Организация: ГАДОУ «Детский сад № 53 Фрунзенского района»
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Девятова Алена Васильевна
Организация: ГАДОУ «Детский сад № 53 Фрунзенского района»
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Аннотация
Комбинированное тематическое занятие (квест) для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Направлено на развитие связной речи, логического и ассоциативного мышления, на развитие звукового анализа и синтеза, на закрепление арифметических действий и состава числа, творческого воображения, мелкой моторики рук, на развитие функций головного мозга при помощи нейропсихологического упражнения.
Материалы и оборудование: декорации (двери, замки с ключами, Чеширский кот и мячи, шахматная доска и фигуры шахмат, стол и чайный сервиз, гриб и гусеницы, стена королевского сада), тканевый разноцветный круг с делениями, часы, часовые стрелки, перчатки и веер кролика, игрушка-кролик, шляпа Шляпника, аудиозаписи, презентация со слайдами для каждого игрового задания, картинки бутылочек-пузырьков с волшебными словами для составления заклинания.
Создание основной проблемной ситуации
Дети входят в зал и находят письмо, веер, перчатки и часы. В письме сообщается, что ребята попали в страну чудес, которая полна разных странностей и загадок. А также о том, что белый кролик потерял свои вещи, без которых он не сможет попасть на прием к королеве. Необходимо догнать его и вернуть вещи.
Мотивационная стратегия: оказание помощи персонажу (кролику), путешествие в загадочную страну чудес, приключения и решение попутных проблемных ситуаций.
Ход занятия:
Звучит загадочная музыка. Дети входят в зал и находят письмо, веер, перчатки и часы.
Воспитатель: «Ребята, бедный кролик. Он остался без своих вещей, а без них он никак не сможет попасть на прием к Королеве. Давайте найдем Кролика и отдадим ему его вещи.
А для того, чтобы попасть в Страну Чудес, надо сказать Волшебные слова (нейрофизиологическое упражнение)
Дети с воспитателем встают в круг и говорят слова:
«Мы - часы, наш точен ход.
Водят стрелки хоровод,
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время покажите».
Воспитатель обращает внимание на висящие часы и спрашивает у детей, сколько сейчас времени. Дети называют по положению часовых и минутных стрелок называют сколько времени.
На экране появляется карта с указателями и слышен звук часов. Слайд 1.
Воспитатель: «Наступило время чудес. Вперед на поиски Кролика!»
На экране появляется Слайд 2 «Нора».
Воспитатель: «Может Кролик там?»
Дети пролезают через нору – тоннель складной - и оказываются перед «Залом с дверями».
Воспитатель: «В какую дверь надо войти? Смотрите сколько ключей. Надо подобрать ключ к каждому замку, расшифровав код (чередование букв и цифр: необходимо вычленить буквы, прочитать слово на ключе и соотнести написанное слово с картинкой на дверных замках». (Ассоциативное мышление: н-р, орех-белка, рыба-аквариум).
После выполнения задания ребята получают волшебный пузырек со словом «Хрюндики».
Слайд 3. «Сладкое безумие» в гости к Чеширскому коту.
Воспитатель: «Надо накормить кота конфетами, но Чеширский кот любит конфеты с числом 5 и 9. Давайте найдем 2 шарика с цифрами, которые образуют число 5 или 9». (Состав числа)
После выполнения задания ребята получают волшебный пузырек со словом «Шмундики».
Слайд 4. «Цветные ботинки» в гости к Неторопливой гусенице.
На полянке растет Гриб и сидит Гусеница. Звучит звук голоса Гусеницы «Здравствуйте, я вот сижу и жду перемен. А мои малыши все время куда-то торопятся и забывают одеть ботиночки. Помогите им, пока у них не замерзли лапки, а я вас отблагодарю».
Дети выбирают картинку с гусеницей, читают слово и выполняют звуко - буквенный анализ (на гусеничках написаны слова, надо прицепить прищепки-ботиночки на звуки по цветам: красные – гласные звуки, синие- твердые согласные, зеленые – мягкие согласные).
После выполнения задания дети получают волшебный пузырек со словом «Чудики».
Слайд 5. «Сад Королевы».
Воспитатель: «Ребята, на этой стене сидел Шалтай-Болтай и придумывал свои загадки. Шалтай –Болтай упал, а загадки остались. Давайте их отгадаем.
После решения ребусов мы получаем волшебный пузырек со словом «Брысь».
Воспитатель: Ребята, мы знаем, что Кролик - подданный Королевы, значит мы можем найти его в замке Королевы. Давайте найдем Шахматный лабиринт и найдем следующую подсказку».
Слайд 6. «Шахматный лабиринт» (Найди по адресу: цифра и буква при пересечении).
На шахматной доске вертикально расположены цифры, а горизонтально – буквы. Дети должны взять шахматную фигуру с написанным кодом, найти эту клетку на шахматной доске и открыть букву. После открытия зашифрованных клеток, получается слово «Шляпник».
После выполнения задания ребята получают волшебный пузырек со словом «Домой».
Слайд 7. «Безумное чаепитие»
Воспитатель: «Что–то Кролика нам нигде и не найти. Давайте чайку пока попьем и отдохнем. Только вот беда, сервиз- то весь разобран, чашки с блюдцами все перепутались. Надо решить пример на блюдце и найти ответ на чашке. Так мы соберем весь сервиз и сможем попить чай.»
Получают волшебный пузырек со словом «Вернись».
После выполнения задания воспитатель обращает внимание, что шевелится шляпа Шляпника на столе, и оттуда вылезает Кролик.
Воспитатель: «Ребята, это же наш Кролик, которого мы так долго искали.»
Дети возвращают Кролику веер и перчатки. Кролик благодарит нас и подсказывает как нам вернуться домой – надо произнести волшебные слова. Дети составляют из слов в волшебных пузырьках заклинание:
«Хрюндики-Шмундики
Чудики Брысь.
Домой вернись»
Звучит аудиозапись музыки «Танцуй-замри», дети танцуют.
Воспитатель: «Ну вот, ребята, мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? Спасибо за вашу помощь».
Список использованной литературы
- Л. Кэррол «Алиса в стране чудес». СПб., 2021
- Казинцева Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А. Формирование математических представлений: конспекты занятий в старшей группе. Волгоград, 2019.
- Кшенникова Н.Г. Музыкально-дидактические игры в образовательной деятельности старших дошкольников. СПб., 2020
- Колганова В.С., Пивоварова Е.В. Комплект из 2-х книг. Нейропсихологические занятия с детьми. Практическое пособие. Часть 1 + Часть 2. 2022
- Костылева Н.Ю. 200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет.
- Крупенчук О.И. Игры со звуками и буквами для дошкольников. СПб., 2009.
- Минкевич Л.В. Математика в детском саду. М., 2018.
- Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. М., 2015
- От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. М., 2016