Конспект НОД в старшей группе на тему: «Правила движения вызывают уважение»

Автор: Лукманова Рима Минибаевна

Организация: МДБОУ детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Сургутский р–н, город Лянтор

Цель: формирование безопасных норм поведения детей на проезжей части и закрепление правил дорожного движения и дорожных знаков.

Задачи:

Образовательные: закрепить и систематизировать знания и представления детей об улицах города, правилах дорожного движения и дорожных знаках; учить отвечать на вопросы полно, обстоятельно.

Развивающие: развивать общую, мелкую моторику; речь, память, мышление, внимание; развивать наблюдательность и любознательность детей; продолжать развивать диалогическую форму речи.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные взаимоотношения; воспитывать культуру поведения на улице, доброжелательность, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Оборудование: кукла Буратино, макет светофора, пазлы - знаки ДД на каждого ребенка, знаки на каждого ребенка «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Подземный переход», «Дорожные работы», «Движение пешеходов запрещено»; карточки с игрой «Собери знак».

Аппаратное и программное обеспечение: мультимедийное оборудование, MicrosoftOfficePowerPoint 2007, ноутбук.

Предварительная работа: беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»; дидактические игры: «Что такое улица», «Я — водитель», «Дорожные знаки»;

чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С. Михалков «Если свет зажегся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор»;

рассматривание фотографий «Улицы нашего города», рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица», составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Предполагаемые результаты: дети воспроизводят навыки безопасного поведения на дорогах; понимают: назначение светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора, применяют: данные нормы поведения в жизни, проявляя уважение к себе, к окружающим людям – пешеходам, к водителям.

 

I.Вводная часть НОД (2 мин)

1.Приветствие, беседа, проблемно-игровая ситуация, сюрпризный момент. Эмоционально настроить детей на предстоящую познавательно - речевую деятельность, ввести детей в проблемно-игровую ситуацию, актуализировать имеющиеся знания по теме.

Методы:словесный, наглядный.

Педагог: Ребята, я рада вас видеть всех здоровыми, бодрыми, в хорошем настроении.

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

Какое у вас настроение стало?

Педагог вовлекает их в совместную деятельность, заинтересовывает детей предстоящей деятельностью.

Ребята! Вы ходите в детский сад по улицам с папами и мамами. По улицам и дорогам движется много машин, на тротуарах полно спешащих людей. Со стороны кажется, что на улице царит полный беспорядок. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам.

Педагог: Ребята, к нам в гости сегодня пришёл один сказочный герой, которого мы все знаем и любим. Хотите узнать, кто он?

Это что за очень странный
Человечек деревянный?

На земле и под водой
Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? (Буратино)

На экране появляется Буратино.

Буратино: Здравствуйте ребята! Я ничего не знаю про ваш город и про эти ваши ПДД. Помогите мне, пожалуйста!

Мы поможем ему узнать их?

Ребята, Буратино очень торопился к своей подруге Мальвине на день рождения, но, когда он перебегал дорогу, то чуть не попал под колёса автомобиля! Как вы думаете, почему с ним случилась эта неприятность?

II. Основная часть НОД

(20 мин.)

1.Дидактическая игра «Волшебный жезл».

Закрепить правила дорожного движения. Развивать словесно-логическое мышление.

Методы: словесный, практический.

Воспитатель проводит игру, играет музыка.

Посмотрите, какой у нас Буратино грустный. Чтоб ему помочь, нужно выполнить задание: давайте мы с вами сейчас назовем те правила, которые вы соблюдаете. Я вам буду передавать жезл, а вы должны дружно и правильно называть правила дорожного движения. Будьте внимательными.

Включается свет, появляется смайлик с изображением солнца со звуковым сопровождением.

-Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием, и Буратино стало веселее. Не забывайте эти правила дорожного движения и всегда соблюдайте, и применяйте их при необходимости.

Ребята, посмотрите, что за знак появился на полу? Это, наверное, Мальвина указывает нам путь к следующему заданию. Давайте перейдем по пешеходному переходу, куда он нас приведет?

2.Д/И «Подумай – отгадай!».

Развивать словесно-логическое мышление, речь.

память. Методы: словесный, практический.

Дети встают и переходят через пешеходный переход, идут к интерактивной доске с изображением макета улицы.

Мы, переходя через пешеходный переход, попали на странную улицу, где перепутались все дорожные знаки. Кажется, я знаю, чьи это проделки. Кот Базилио заколдовал улицу, но мы это исправим. Вам надо будет правильно ответить на вопросы.

Здесь (в корзинке) лежат дорожные знаки, они нам помогут расколдовать улицу. Только есть одно условие, надо угадывать знаки дорожного движения и поставить на нужное место.

На какой сигнал светофора, можно переходить дорогу? (Зеленый)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)

Где нужно переходить дорогу? (По пешеходному переходу)

Всем знакомые полоски, знают дети, знает взрослый, на ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)

Тормози водитель. Стой!
Знак - запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).

Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, в цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)

Воспитатель читает вопросы, а ребенок называет ответ.

- Посмотрите, как преобразилась наша улица!

Идем дальше по следам, интересно, какое задание нас ждет? Звучит звуковой сигнал, педагог обращает внимание на макет светофора, возле которого расположены сюжетные картинки.

 

3. Дидактическая игра «Зажги светофор».

Учить безопасному поведению, развивать креативность мышления, воображение, активизировать речь.

Методы:словесный.

- Давайте, ребята, поможем Буратино оценить поступки детей на картинках и правильно зажечь светофор. Посмотрите на первую картинку, правильно ли дети переходят дорогу? (Переходят правильно, потому что здесь стоит знак «пешеходный переход», на светофоре должен зажечься зеленый свет, потому что это правильный поступок)

Посмотрите на вторую картинку, где играют мальчик с девочкой? (Мальчик и девочка играют в определённом месте для игры: на светофоре должен зажечься зеленый свет, потому что это правильный поступок).

Ребята, посмотрите на третью картинку. Что делают мальчики на проезжей части дороги? (На проезжей части дороги игры строго запрещены - это отрицательный поступок. Светофор должен зажечь красный свет.)

Молодцы, справились и с этим заданием.

Буратино: Спасибо ребята, что помогли мне. Я теперь знаю, как вести себя на дороге.

Посмотрите, и наш светофор правильно зажег свои сигналы.

- Не устали? Предлагаю отдохнуть.

4.Динамическая пауза «Светофор».

Развивать согласованность речи с движением. Повысить работоспособность детей. Способствовать переключению детей с умственной деятельности на двигательную.

Методы: словесный, практический.

Педагог предлагает встать в круг и выполнить знакомое упражнение в соответствии с текстом.

В светофор мы поиграем:

Руки, ноги разминаем.

Красный свет «Стой!» говорит,

Ждать зеленого велит.

Чтобы было ждать нескучно,

Наклоняемся мы дружно.

И назад. И вперед.

Влево, вправо поворот.

5. Дидактическая интерактивная игра «Кто неправильно поступает?»

Учить давать социальную оценку поступкам людей, аргументировать свое мнение.

Методы: словесный, наглядный.

На экране появляются сюжетные картинки с изображением плохих и хороших поступков, направляя инициативу детей на то, чтобы дать оценку каждому поступку.

- Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? (Смайлики) Какие они? (Веселый и грустный). Итак, следующее задание: вы будете рассматривать картинки с изображением поступков, определите, правильно или неправильно поступают люди при переходе дороги.

-Молодцы, дети! Вы правильно справились с заданием.

Звучит звуковой сигнал, педагог обращает внимание на сундучок.

6.Игровое упражнение «Собери знак».

Развивать образное мышление, наблюдательность, память, внимание; закрепить знание дорожных знаков.

Методы: словесный, практический.

Ребята, надо помочь Буратино собрать дорожные знаки. Кот Базилио сделал так, чтобы Буратино не попал на день рожденье Мальвины: разрезал все дорожные знаки и перепутал части. Надо показать и объяснить Буратино, что обозначает каждый знак (Работа в паре).

Дорожные знаки

«Пешеходный переход»

«Автобусная остановка»

«Пункт питания»

«Место стоянки»

«Дети»

«Пункт медицинской помощи»

По моей команде вы начинаете собирать дорожный знак: раз, два, три, найди.

- Молодцы, все справились с заданием.

На экране появляется изображение Мальвины.

Голос Мальвины: Ребята, спасибо, что вы помогли Буратино: научили соблюдать правила дорожного движения. Не испугались трудностей и справились со всеми заданиями. В благодарность я дарю небольшой подарок - книгу, прочитав которую, вы еще больше узнаете о безопасности. Безопасной дороги, ребята!

С экрана исчезает изображение Мальвины.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад.

Закрываем глаза.

Если мы глаза закроем

И подглядывать не будем,

В детский садик мы вернемся,

Мир волшебный не забудем.

III.Заключи-тельная часть. Рефлексия.

(3 мин.) Подведение итога НОД. Подвести итоги образовательной деятельности, продолжать формировать у детей элементарные навыки самооценки и взаимооценки.

Методы: словесный.

Педагог просит присесть на коврик и проводит беседу.

Проведение беседы:

- Кого мы сегодня учили правилам дорожного движения? (Буратино).

- Какие правила дорожного движения мы повторили?

-Что вам понравилось?

-Что вы полезного взяли сегодня из нашего занятия? Как это поможет вам в будущем?

 

Список источников

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб. ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019. - 352 с.
2. Правила дорожного движения: система обучения до- П68 школьников/ авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. - Изд. 2-е, перераб. - Волгоград: Учитель. -219 с.
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/13/zagadki-po-pdd

 

 

Опубликовано: 25.10.2023