Сценарий проведения детского профориентационного квеста «Тайны Закулисья»

Автор: Мушарова Фируза Нуруллаевна

Организация: Детский сад № 19

Населенный пункт: Республика Татарстан, Бугульминский р-н, г. Бугульма

Пояснительная записка

Театр – древнейший храм кипящей жизни, в котором рождается настоящее искусство перевоплощения. Его мир наполнен яркими эмоциями, завораживающий дух мелодий, красочных декораций, что вознаграждается благодарными аплодисментами зрителей. Однако такой успех – не лишь результат убедительной игры актеров, а и усердный труд всех тех, кто находится за кулисами сцены. Знакомство дошкольников с многообразием мира профессий в обществе, не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней «профессиональной ориентации».

Цели:

• Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры;
• Формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности.

Задачи:

• Расширять представления детей о театральном искусстве, способность осознавать последствия своих действий по отношению к созданию спектакля;
• Формировать у детей представления о с роли труда взрослых и значимости профессий в жизни общества (костюмер, гример, звукорежиссер, художник - декоратор, режиссер, актер);
• Обучать детей способам взаимодействия со сверстниками в командных играх;
• Обогащать и создавать условия для разнообразия сюжетно – ролевых игр;
• Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Театр»;
• Развивать познавательный интерес, творческие способности детей;
• Воспитывать у детей уважительное отношение к человеку труда.

Предварительная работа:

• Дидактические игры: «Загадки без слов», «Эмоции», «Составь цепочку», «Пантомима» «Чья тень?» «Пазлы»
• Сюжетно-ролевые игры: «В детском мире», «Театр», «Был у зайца огород», «Мы артисты», «Король»
• Встречи с представителями разных профессий (актер, звукорежиссер, гример)
• Экскурсии: «Русский драматический театр им А.В.Баталова», «Театральная касса», «Аллея афиш», «Центр татарской культуры».

Участники образовательного процесса: педагоги -2человека, воспитанники подготовительной группы – 22 человека, сотрудники театра (родители) - 4 человека

Время проведения – 1 час

Место проведения: Бугульминский государственный русский драматический театр им. А.В. Баталова

Название станций – «Костюмерная», «Гримерная», «Знатоки звуков», «Творческий островок»

Материалы и оборудование: Таблички с названием станций, ключи от дверей, костюмы сказочных героев, конверт с буквами, мультимедийный экран с изображением гримас, карточки с изображением формы лица, глаз, волос, и.т.д.( для составления портретов), цветной скотч (для рисования стрелок), фонограмма звуков, билеты.

 

Используемые маршруты театра: для подготовительной группы (№1, №2,№3,№4)

Содержание и ход квеста:

Время	Цель	Содержание	Ответственный
10.00	Вхождение в игру, гармонизация настроения у детей	У входа в драматический театр детей встречает воспитатель. Ребята сегодня мы с вами пришли смотреть спектакль. А вы любите спектакль? ( Да!) (дети проходят в зал, где сцена) Воспитатель1: Сцена – главная часть театрального здания, площадка для игры актёров. А вот и театральная занавес, она открывается только во время спектакля.. (звучит фонограмма голоса) «Представление отменяется, так как все комнаты закрыты на ключ и артисты не могут выйти на сцену, вам надо отправиться за кулисы театра, пройти испытания и открыть все двери и узнать тайну рождения спектакля» Воспитатель2: Хотите отправиться на поиски? (Да! Хотим!) Тогда я вас приглашаю в путешествие по театру. Дети двигаются по стрелкам изображенные на паркете, находят станцию под №1	педагоги
10.05	Находить нужного героя, развивать мышление; развивать умение составлять из букв слово.	Станция «Костюмерная» (расположена на первом этаже театра) Воспитатель 2: Эту дверь мы сможем открыть, если отгадаем загадку. «То царём, а то шутом, Нищим или королём Стать поможет, например, Театральный… (костюмер) (фонограмма голоса: «Верно! Получайте свой первый ключ») по леске спускается ключ, дети открывают дверь) встречает, Костюмер. Костюмер: Актерам для спектакля могут понадобиться самые разные костюмы: старинные и современные, сказочные и обычные, я создаю эти костюмы. Д/и «Угадай, из какой сказки герой?» Костюмер загадывает загадку, а дети находят костюм, к какому герою он принадлежит. Воспитатель1: Чтобы артисту выйти на сцену, недостаточно надеть костюм сказочного героя, ему нужно перевоплотиться в этого героя, а поможет ему другая театральная профессия, которая находиться вот в этом конверте. (в конверте находятся буквы, дети собирают слово ГРИМЕР) Успешно справившись с заданием, костюмер благодарит детей Ребята двигаются по стрелкам, находят станцию №2	костюмер (родитель) педагог
10.10	Учить детей изображать гримасы и повторить их в определенной последовательности; развивать умение составлять портреты из разных частей лица по собственному выбору и воображению.	Станция «Гримерная» - (слева от сцены) Около двери детей встречает - Гример. Гример: Здравствуйте ребята! (Здравствуйте Гример!) Гример: Что вам нужно? (Мы, хотим открыть все двери и узнать, как рождается спектакль) Гример: Я помогу вам открыть дверь в гримерную, если вы поиграете со мной в интересную игру (С радостью!) М/подвижная игра «Гримасы» На экране появляются шесть гримас, ребята запоминают их и по памяти изображают гримасы. Гример дает детям ключ от двери) (дети рассматривают гримерную) Воспитатель2: Гример изменяет внешность актера, преимущественно его лица, с помощью гримировальных красок, пластических и волосяных наклеек, парика, прически и др. также гримом называются сами краски, использующиеся для грима. Гример делит детей на мальчиков и девочек Дидактическая игра: «Составь портрет» (команды составляют портреты) Гример: Спасибо вам ребята, за чудесные портреты. Дети прощаются с гримером и находят станцию№3	педагог гример (сотрудник театра)
10.20                                                                                         10.30.	Расширить знание детей о профессии звукорежиссер                                                                                     Формировать представление детей о рождении спектакля	Станция «Знатоки звуков» - (на втором этаже театра) Около двери раздается голос. Чтобы заполучить ключ, нужно угадать звуки. Д/и «Угадай звук» (течет речка, скрип снега, шум ветра, шум дождя). (Угадав все звуки, по леске спускается ключ, дети проходят в звукорежиссерскую комнату) Звукорежиссер: Моя профессия не обычная, она требует определенных навыков и знаний музыкальных основ. Какой же спектакль пройдет на ура, если звуковые эффекты не помогают зрителю, погрузиться в события героев. С помощью звуковых уловок, я передаю шум приближающихся шагов, скрип двери, надвигающейся бури и многое другое. Воспитатель1: С какими театральными профессиями вы уже познакомились (костюмер, гример, звукорежиссер) Звукорежиссер: В театре есть самая главная профессия, благодаря этой профессии и рождается спектакль. Звукорежиссер: Хотите узнать, что это за профессия (да) Звукорежиссер: Всеми он руководит, Мыслит, бегает, творит. Он актёров вдохновляет, Всем спектаклем управляет, Как оркестром дирижер, Но зовётся — ...(режиссёр) Звукорежиссер: Молодцы ребята! Звукорежиссер вместе с детьми движется по стрелкам, и приходят в зал. Станция: «Творческий островок» (зрительный зал) Детей встречает режиссер Режиссер: В моей работе, самая главная задача, донести до зрителя идею действия на сцене, вызвать эмоции, заставить засмеяться или заплакать, испытывать восторг. Вначале я выбираю пьесу. Затем подбираю актера для каждой роли. Потом все артисты, которые будут играть в будущем спектакле, собираются вместе, и начинается его обсуждение. При этом я каждому актёру объясняю свое видение роли, рассказываю, как он представляет спектакль в целом. После этого начинаются репетиции. В это время шьются костюмы, готовятся гримы, подбирается музыка. И только потом появляется афиша с надписью «ПРЕМЬЕРА», театр приглашает зрителей на новый спектакль. Воспитатель2: А чтобы на минуточку побыть в роли актеров режиссер вас приглашает на сцену Театральная игра: «Превращения» Режиссер дает детям команду, они под музыку двигаются, как деревянные и тряпичные куклы. Режиссер: Вот вы и открыли все двери, узнали «тайны закулисья», как рождается спектакль… Я дарю вам билеты, Чтоб спектакль посетить, Окунуться в мир прекрасный, Вдохновится и взбодрить, Пусть к высоким достижениям. Станет путь всегда открыт! ( Ребята по билетам находят свои места в зале, занавес открывается, начинается представление)	звукорежиссер (сотрудник театра) педагог                                                                                   режиссер, педагог, звукорежиссер

 

1. Станция «Костюмерная»

Оборудование: костюмы – Красная шапочка, Айболит, Кот в сапогах, Баба Яга, Медведь; набор букв для составления слова Костюмер: Артистам нужны разные костюмы, а вот какие костюмы им понадобятся, чтоб играть сказочного героя нам поможет узнать игра

Правила игры. «Угадай, из какой сказки герой?»

Ход игры. Костюмер загадывает загадку, а дети находят костюм для героя. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.( Красная Шапочка) Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит) Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
ит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах) На ступе волшебной старуха летит
Так быстро, что ветер за нею свистит.
Живет она в сказочной, земной глуши –
Ты имя старухи назвать поспеши! (Баба Яга) Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? …(Медведь) Костюмер: Вы правильно подобрали костюмы сказочным героям. Хотите узнать, кто к этим костюмам рисует мордашки и лица и помогает артистам перевоплотиться? Правила игры. «Собери слово»

Ход игры. Дети раскладывают буквы в нужной последовательности, составляют слово «ГРИМЕР»

1. Станция «Гримерная»

Оборудование: мультимедийный проектор с экраном ; разнообразные модификации частей лица по цвету и форме, дополнительные детали: парики, усы, бороды, шляпы и т.д

Правила игры. «Гримасы»

Ход игры. Дети смотрят на экран и запоминают последовательность гримас, запомнив шесть гримас, изображают их.

Гример: Как можно изменить лицо, нам поможет игра

Правила игры. «Составь портрет»

Ход игры. В игре дети делятся на две команды, составляют портреты по собственному выбору и воображению, ориентируясь в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

1. Станция «Знатоки звуков»

Оборудование: фонограмма звуков речки, скрипа снега, шума ветра, шума дождя

Правила игры. «Угадай звук» Ход игры. Дети, прослушав фонограмму, называют, что за звук они услышали.

4.Станция «Творческий островок»

Оборудование аудио запись, билеты по количеству детей

Правила игры-превращения.

Ход игры. Под музыку дети перевоплощаются в «деревянных кукол» Делают резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняют неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на полу. Подражая тряпичным куклам, дети снимают излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно. В этом положении можно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются.

Литература

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. [Текст] - М.: Просвещение, 2015. - 126 с.
2. Гурович, Л.М. Понимание образа литературного героя детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет), [Текст] - Л., 2016. - 54 с.
3. Макаренко, Л. Здравствуй театр: К проблеме приобщения детей старшего дошкольного возраста к театральному искусству // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 1. - С.39-44.
4. Фурмина, Я.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театральных играх: Художественное творчество и ребенок / под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 2015. - 99 с.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (608,9 КБ)

Опубликовано: 25.10.2023