Использование приёмов мнемотехники для развития памяти детей дошкольного возраста

Автор: Зубченко Мария Владимировна

Организация: ДОУ детский сад, филиал МКОУ Екатерининская ООШ

Населенный пункт: Красноярский край, Идринский район, село Екатериновка

Когда я начала работать в детском саду в должности воспитателя, то обнаружила, что есть дети, которые не могут в полной мере овладеть знаниями, получаемыми в процессе непосредственно образовательной деятельности. Это, как правило, негативно отражается на их дальнейшей жизни, связанной с переходом в школу. Причём, во время работы с детьми используются разнообразные методики и технологии, в том числе современные, усовершенствованные, интересные.

Тогда я задала себе вопрос: «Почему же так происходит?» И вскоре пришла к выводу: существует проблема недостаточности запоминания информации. Детскую память необходимо развивать. И использовать для развития наиболее простые методы. У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образная память, запоминание осуществляется в непроизвольной форме. Иными словами, ребёнок запоминает какой-нибудь предмет (образ), попавший в его поле зрения, абсолютно бесцельно. Исходя из этого, я открыла для себя такое направление для облегчения процесса запоминания информации, как мнемотехника.

Мнемотехника – это целая кладезь творческих приёмов, упражнений, способствующих упрощению запоминания образов. Те или иные слова прочнее фиксируются в памяти ребёнка с помощью ярких картинок.

Самым простым примером мнемотехники являются мнемоквадраты – на них, как правило, присутствует изображение, обозначающее какое-либо слово.

Очень хороший способ качественно и быстро заучивать стихотворения – это мнемостихи. Дети проявляют гораздо больший интерес к данному занятию, если каждое слово или словосочетание записывать в виде иллюстрации.

Для запоминания букв существуют специальные карточки, на которых написана крупная буква, а рядом расположена картинка, обозначающая слово, которое начинается на эту букву. Все слова распространённые и понятные ребёнку. В общем, старая добрая «Азбука». Также, хорошим примером мнемотехники служат «Азбуки» в стихах. В данных книгах помимо иллюстраций содержатся короткие стихотворения, чаще всего – четверостишья, помогающие детям ярче представить и запечатлеть в памяти изображение, и соответственно, быстрее запомнить букву. Для детей постарше, которые учатся или уже умеют читать, четверостишья пишутся по слогам.

В одной из увлекательных книг для малышей я увидела своеобразные повести-сказки в картинках. В повествовании некоторые слова заменены изображениями. На мой взгляд, замечательная возможность для обогащения словарного запаса детей.

С помощью мнемотехники можно развивать слуховую память. В настоящее время создаётся множество игрушек, помогающих результативному запоминанию. Как пример, детское пианино для обучения малышей азам русского языка. Буквы, картинки, а вдобавок, музыкальное сопровождение и световые эффекты – отличная находка, при помощи которой дети смогут познавать окружающий мир и, помимо непосредственно памяти, у них происходит развитие воображения, восприятия, мелкой моторики.

В детском саду предусмотрено чёткое соблюдение распорядка дня. Но зачастую маленькому ребёнку трудно запомнить последовательность действий. Чтобы облегчить задачу, целесообразно использовать красочные плакаты, на которых действия представлены в виде колоритных картинок. По ним ребёнок будет быстрее ориентироваться и лучше запоминать то, что ему предстоит сделать.

Таким образом, различные приёмы мнемотехники – это прекрасная возможность доставить ребёнку удовольствие от игры и помочь быстрее запомнить новую информацию. В наши дни существует огромное количество мнемотехник. Я описала, по моему мнению, самые простые из них, которые можно легко применять и в детских садах сельской местности, о чём может свидетельствовать мой собственный пример.

1. file0.doc (31,5 КБ)
2. file1.pptm.zip (12,3 МБ)

Опубликовано: 23.04.2018