Роль нравственно- патриотического воспитания в становлении личности ребенка

Автор: Белокрылова Ирина Васильевна

Организация: МБДОУ д/с 31

Населенный пункт: Кемеровская область, город Киселевск

Автор: Хайрутдинова Гульшат Рафкатовна

Организация: МБДОУ д/с 31

Населенный пункт: Кемеровская область, город Киселевск

Любовь к своей Родине, знания о неповторимости и богатстве её культурных традиций, бережное отношение к ним играют огромную роль в становлении личности ребенка. Для каждого человека важно любить свою семью, свой родной город, гордиться Родиной.

Нравственные чувства развиваются у детей в процессе взаимоотношений их с взрослыми и сверстниками, т.е. неразрывно связаны с воспитание у ребенка уверенности в себе и формированием социальных навыков.

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой след, свои вехи. Что-то в людской памяти стирает бесследно, а что-то ярким пятном ложится на карту истории. Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может быть будущего. Нынешние дети растут в эпоху, разительно отличающегося от времени их родителей: другие ценности, идеалы, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу.

Вехи истории- это три угла: вчера, сегодня, завтра.

«Вчера» - признание достоинства и ценности опыта предыдущих поколений.

«Сегодня» - возрождение забытого, создание новых традиций, пробуждение духовной культуры.

«Завтра» - гармонично развитая личность.

Патриотическое воспитание в детском саду – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Кроме того, патриотическое воспитание в детском саду – это первый этап патриотического воспитания, направленного на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способного успешно выполнять свои гражданские обязанности, на формирование и развитие социально значимых ценностей. Следовательно, патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность Отечеству, а с другой – сохранение культурной самобытности народа.

 

 

 

 

Лелея традиции своего народа, знакомя детей с обычаями других стран, мы расширяем социальный кругозор ребенка, гармонически развиваем его личность. Во главе стоит ребенок.

Первая ступень – русский фольклор. Это начало образования, то, с чем знакомят дитя с колыбели.

Вторая ступень – устное народное творчество. На ней ребенок познает искусство, обычаи и особенности не только своего народа, но и народов других стран.

Третья ступень – этническое мировоззрение. Воспитание любви и уважения к Родине, гордости за принадлежность к великому народу.

Далее – общечеловеческие ценности. Познание общепринятых правил бытия, знакомство с искусством, музыкой.

Следующая ступень – духовно-эмоциональная ориентация в обществе с помощью моральных норм. На этой ступени ребенок определяет свое место в обществе, осознает себя как гражданина.

Следует подчеркнуть, что если чувство патриотизма многогранно по содержанию, то оно включает в себя также и любовь, уважение и преданность к родным людям, любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром.

Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, мы должны строить свою работу в соответствии с конкретными условиями и особенностями детей на основе следующих принципов:

- знание педагогом истории и культуры своего народа;

- отбор наиболее актуального для ребенка материала;

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

- рациональное сочетание разных видов деятельности;

- комплексный подход;

- развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

- совместная работа детского сада и семьи.

 

 

Следует подчеркнуть, что нравственно-патриотическое воспитание дошкольника наиболее полно реализуется при комплексном подходе к решению этой проблемы, т.е. включает в себя решение задач не только непосредственно нравственного, но и умственного, трудового, эстетического и физического воспитания. Кроме того, будущие граждане России должны быть крепкими, здоровыми, сильными, ловкими, вот почему работа по патриотическому воспитанию связана с их физическим развитием.

Используя методы и приемы, запланированные по нравственно-патриотическому воспитанию, я сделала выводы, что дети имеют представление о своей родовой принадлежности, о близких и дальних родственниках, особенностях их взаимоотношений, о социальных функциях членов семьи, их родственных связях; о нормах и правилах поведения людей разного пола в семье.

Я помогаю детям проявлять адекватные эмоциональные реакции в общении со сверстниками, взрослыми; владеть отдельными способами передачи собственного эмоционального состояния (мимика, интонация); осознавать необходимость и целесообразность выполнения правил; оценивать собственное поведение, поступки литературных и киногероев.

Благодаря познавательным занятиям, проведенным мною, дети проявляют интерес к русской традиционной культуре; бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества; владеют навыками росписи; используют в речи пословицы, поговорки, рассказывают сказки, знакомы с историей русского народа: одеждой, бытом, постройками (изба, амбар, баня), с различными видами труда (земледелие, ткачество, строительство, гончарное, кузнечное дело).

Дети знают, что, страна, где мы живем, называется Россией; главный город- Москва. Знакомы с символикой страны.

С помощью альбомов, книг и другого материала дети много узнали о своем городе, почему так назван, чем знаменит, какие интересные люди здесь живут, каким город был раньше, каким стал в настоящее и каким будет в будущем.

 

 

 

 

 

• этот опыт требует доработки и корректировки, но главное, чтобы не потерялись в будущей взрослой жизни детские таланты, доброта, щедрость сердца, состояние радости и открытий, чтобы детство было ярким началом жизненного пути.

Таким образом, комплексный подход к воспитанию у детей любви к своей Родине – это взаимосвязь различных аспектов, средств и методов воспитания.

 

 

 

 

1. file0.docx (21,7 КБ)

Опубликовано: 23.04.2018