Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Экскурсия в музей старины»

Автор: Васильева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад N8 КВ г. Бокситогорск

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Бокситогорск

Цель: Знакомство детей с музеем, ее старинными предметами
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие », «Физическое развитие».

Образовательные задачи:

-формировать первоначальные представления детей о музеи

-знакомить детей с предметами быта русского народа ;

-закреплять представление об избе, о печке — как о главном предмете избы;

-обогащать словарь за счет новых слов: музей, экспонат, экскурсовод, люлька, прялка. ткацкий станок, лыко, оберег.

Развивающие задачи:

-развивать творчество, фантазию, любознательность;

-развивать интерес к продуктивной деятельности;

-развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, друг к другу;

-воспитывать патриотические чувства к родному Отечеству.

Материалы и оборудование: «Русская изба», печка, кукла в русском национальном костюме, люлька, чугунок, ухват, русские народные костюмы, тряпичные куклы.

Предварительная работа: посещение мини-музея, рассматривание предметов старинного быта, использование подвижных народных игр в группе и на прогулке, чтение литературы.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята! (дети здороваются).

- Меня зовут Светлана Владимировна.

-Мы друг другу – "здравствуете" сказали, а что означает это слово? (Пожелать кому – то здоровья).

- Верно, это слово не простое. Еще с давних времен на Руси, повелось, при встрече с человеком желать ему здравствовать, т. е. - быть здоровым. К нам пришли гости, поздороваемся с ними!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Вводная часть (мотивация)

Я посетить хочу давно,

Местечко чудное одно.

И посмотреть на достиженья –

Искусства или увлеченья.

Возьму с собой и вас, друзей.

И мы отправимся в музей.

 

Воспитатель: Ребята, скажите, вы знаете, что такое музей?

Дети: Да

Воспитатель:

-Правильно, музей-это место где хранится много красивых , редких и ценных вещей.

Воспитатель:

-Ребята как называются предметы , которые находятся в музее?

(ответы детей).

-Правильно, экспонаты.

Воспитатель:

-Скажите как называют человека, который работает в музее, рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею? (Ответы детей)

-Экскурсовод, это человек, который проводит экскурсии по музею и рассказывает об экспонатах.

Воспитатель: А кто-нибудь из вас посещал музей?

Дети: Да (нет)

Воспитатель:

Дети, но при посещение музея нужно соблюдать правила:

1. В музее вести себя тихо и скромно. слушать экскурсовода.

2. Экспонаты без разрешения руками не трогать.

3. После окончания лекции обязательно поблагодарить экскурсовода.

Воспитатель: Вот мы и узнали правила поведения в музее.

-Сегодня я буду вашим экскурсоводом.

 

Вокруг себя повернись и в музее очутись.

 

Воспитатель: Дети , на что похоже это место?

 

Дети: Это место похоже на русскую избу.

 

Воспитатель: Верно, наш музей похож на избу, и называется он «Музей русской старины»

 

По музею я хожу,

На старинные предметы гляжу.

И о том, как жили люди на Руси

Своим друзьям я расскажу.

 

Воспитатель: Ребята, скажите какие экспонаты (предметы ) вы знаете? Назовите.

 

Дети: Печь, чугунок, ухват

 

Воспитатель: Молодцы, много предметов назвали. А для чего они нужны были людям? (Ответы детей)

 

Воспитатель: Правильно, печь основой жизни, семейным очагом. Печь давала тепло, в ней варили еду и пекли хлеб, мыли детей, избавляя от болезней. В чугунке варили кашу, ухватом вынимали чугунок из печки. (Показывают, как это делается)

 

Воспитатель: Дети, кто из вас знает, как называется этот экспонат?

 

Дети: Прялка

 

Воспитатель: Правильно, это прялка.

 

Дети: С ее помощью пряли пряжу.

 

Воспитатель: Верно, прялка – это предмет народного быта, на котором пряли пряжу, бережно хранили всю жизнь и передавали как великую ценность следующему поколению.

 

Воспитатель: Как вы думаете, а что это за экспонат?(Ответы детей)

 

Воспитатель: Это ткацкий станок, на нем ткали ткани для одежды.

 

Воспитатель:

-Все предметы в избе делались своими руками. Долгими зимними вечерами все от мала до велика резали миски, ложки из дерева, а девицы ткали и шили одежду.

 

Воспитатель: Следующая выставка покажет нам какую одежду носили люди в старину.

 

Воспитатель:

- Вот нас встречает красная девица.( кукла в русском костюме). Это женский костюм. Рассмотрите его.

-Назовите, во что одета девица?

 

Дети: Рубаха, сарафан, кокошник, лапти.

 

Воспитатель:

Молодцы! Правильно, это женский костюм, а рядом на выставке представлен и мужской костюм .

 

Воспитатель: Дети назовите предметы мужского костюма.

 

Дети: Рубаха, штаны, лапти.

 

Воспитатель: Правильно, рубаху носили на выпуск и подпоясывали поясом – кушаком , штаны и лапти.

А сейчас предлагаю примерить девочкам -повязки, мальчикам- кепки. (дети наряжаются)

 

Воспитатель: -Посмотрите , какие красивые красны девицы и добры молодцы! Переходим к следующему экспонату.

 

Посмотрите, у нас в музее сундук стоит

Я уверена, много он тайн хранит

К сундуку я сейчас пойду

Может, что-нибудь в нём найду.

 

Воспитатель (достаёт из сундучка ) Дети это кукла– ПОЛЕШКО.

Рассмотрите ее ребята, из чего она сделана? (ответы детей)

 

Дети: Она делалась из полена, на котором завязывались платок и тряпочка вместо платья.

 

Воспитатель: Правильно, из полена. Это обыкновенная игровая кукла-«ПОЛЕШКО», с такими куклами играли дети.

 

Воспитатель:

Засиделись наши ножки,

Надо их размять немножко.

В круг скорее вы вставайте,

С куклой «ПОЛЕШКО» поиграйте.

(Все дети встают в круг, в центре водящий-воспитатель с куклой в руках. Все двигаются по кругу и поют.)

Идём мы все по кругу по кругу, по кругу,

Приветствуя, друг друга друг, друга, друг друга

- С куклой ты попрыгаешь?

- Попрыгаю, попрыгаю! Музыка

- А ты ножками подрыгаешь?

- Подрыгаю, подрыгаю!

-А ты ручками похлопаешь?

- Похлопаю, похлопаю!

- А ты ножками потопаешь?

- Потопаю, потопаю!

-Ручками помашем?

-Помашем, помашем!

-А потом попляшем?

- Попляшем, попляшем!

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мне кажется, что в сундуке есть что-то еще? (ответы детей) В этом сундуке живут необычные куклы.

Воспитатель достаёт из сундучка игровую куклу – «Зайчик на пальчик».

Дети: Это игровая кукла-«Зайчик на пальчик» с такими куклами играли дети.

Воспитатель: Да, эту игрушку в старину родители давали трёхлетним детям, когда уходили из дома, чтобы, оставаясь один, ребёнок не скучал, и ему не было страшно. «Полешко» и «зайчик на пальчик»-это игровые куклы. А еще были обереговые.

Воспитатель подходит к сундуку и достаёт куклу – обереговую.

-Например- обереговые. А кто знает, ребята, что такое оберег?

Дети: Это предмет, который защищал людей от разных бед.

Воспитатель: Правильно, оберег оберегает человека от несчастий, защищает от болезней, охраняет дом.

Воспитатель достаёт из сундучка игровую куклу – «Колокольчик».

-Как называется эта кукла? Что вы про нее знаете?

Дети: Кукла «Колокольчик» Куколка - добрых вестей. Весёлая задорная, приносит в дом радость и веселье.

Воспитатель: Верно, она считается оберегом хорошего настроения.

Воспитатель: Дети , а это кукла «Крупеничка»

Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, почему её так назвали?

Дети: Потому, в ней крупа.

Воспитатель: Правильно. Делали эту куклу после сбора урожая. В основе этой куклы – мешочек, наполненный зерном. Крупеничка была оберегом семьи, оберегом на сытость и достаток в семье.

Воспитатель:

-Дети обратите внимание на следующую куклу. Это кукла-стригушка. Была связана с богатым урожаем.

Воспитатель: -Как вы думаете из какого материала она сделана. (ответы детей) Из лыка , лыко-это кора молодых деревьев.

Воспитатель: Посмотрите, у нас в музее есть лыко.

-Какое оно на ощупь? Какое по цвету?

Дети: Твердое, коричневое.

Воспитатель: Правильно ребята, оно твердое и коричневое.

Предлагаю вам смастерить куклу-стригушку.

Да.

Воспитатель: Но перед началом работы сделаем пальчиковую гимнастику. Повторяйте за мной…

Ах, вы куклы замарашки,

Грозят указательным пальчиком

Где испачкали рубашки?

Разводят руки в стороны, ладони открыты

И чулочки, и носочки.

Выставляют вперед левую, затем правую руку
Как же вам не стыдно, дочки?

Грозят пальчиком

Снова целый день стирать,

Трут кулачок о кулачок
Даже некогда играть!

Разжимают, сжимают пальцы

Воспитатель: Приступим к работе. Посмотрите пожалуйста на схему. (Показывает последовательность работы). Дети определяют последовательность работы.

Для этого лыко одинаковой длины собираем в пучок, сгибаем пополам и, немного отступив от верхушки, перетягиваю нитью. Это голова.

Затем с обеих сторон пучка отделяем по небольшой его части соломинок для рук, концы перетягиваю нитью. Талию куклы снова перетягиваю нитью. Кукла готова.

Воспитатель: Молодцы ребята. Сегодня вы сделали прекрасных кукол-обережек, которые не дадут вас в обиду. Дома вместе с родителями вы можете их красивой тесьмой и ленточками.

Воспитатель: Ребята, что вы посетили сегодня

Дети: Мы сегодня были в музее старины.

Воспитатель: Какие экспонаты были в музее старины?(Ответы детей)

Воспитатель: правильно, в нашем музее хранится много вещей.

Воспитатель: Каких кукол вы сегодня видели? (ответы детей)

Воспитатель: Из какого материала вы сделали куколку? (ответы детей)

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось в нашем музее? (ответы детей)

Край любимый мой родной,

Я люблю тебя душой.

Умный сильный наш народ

Свою землю бережёт.

А преданья старины

Забывать мы не должны!

Воспитатель: Ребята наша экскурсия закончена, нам пора возвращаться в детский сад.

Вокруг себя ты повернись и в детском саду очутись.

 

 

 

Самоанализ занятия для старшей группы.

Тема: «Экскурсия в музей старины»

Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».

Подготовила: Васильева С.В.

воспитатель высшей

квалификационной категории

Цель: Приобщение детей к русской национальной культуре, возрождение забытых ценностей, ознакомление детей с предметами русского быта: печь, чугунок, ухват, прялка, старинные нарядные костюмы, игровые и обрядовые куклы.

Образовательные задачи:

-формировать первоначальные представления детей о музеи

-знакомить детей с предметами быта русского народа ;

-закреплять представление об избе, о печке — как о главном предмете избы;

-обогащать словарь за счет новых слов: музей, экспонат, экскурсовод, люлька, прялка, ткацкий станок, лыко, оберег.

Развивающие задачи:

-развивать творчество, фантазию, любознательность;

-развивать интерес к продуктивной деятельности;

-развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, друг к другу;

-воспитывать патриотические чувства к родному Отечеству.

 

 

 

Для успешного решения обозначенных задач я продумала и подготовила материалы и оборудование: Печка, предметы быта(чугунок, ухват, прялка, ткацкий станок), кукла в русском национальном костюме, русские народные головные уборы, тряпичные куклы, «веселая музыка».

Это помогло мне раскрыть тему ярко, интересно, провести мероприятие в игровой форме. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала мотивацию, пригласив детей в музей.

Преобладали вопросы проблемно-поискового характера. Для активизации детей были использованы следующие методы и приемы:

пояснения, показ, игровой прием, поощрение, помощь ребенку, вводная беседа и анализ.

Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно находить решение. Старалась вызвать интерес у детей к виду деятельности, разнообразить материал и задания, создать доброжелательную атмосферу в процессе занятия, четко формулировать вопросы, соответствующие уровню развития детей.

В ходе НОД для обеспечения работоспособности детского коллектива использовала следующие формы организации детской деятельности:

-Коллективная работа, ребята изготавливали куклу-стригушку.

-Индивидуальная, учитывала особенность детей в высказываниях, подбадривала малоактивных. Старалась услышать мнение каждого из детей.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована физкультминутка « С куклой поиграй».

При подготовке к занятию был подобран и изготовлен демонстрационный материал, с учетом возрастных особенностей, интереса детей. Объем информации был достаточный. В ходе занятия старалась сохранить у детей интерес и осознанное отношение к выполняемой деятельности.

Во время занятия прослеживалась следующая интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», которые реализовывались в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

Занятие состоит из мотивационно - ориентировочного, поискового, практического, рефлексивно-оценочного этапов. Для развития познавательного интереса и познавательной активности на протяжении всего образовательного процесса, дети проявляли инициативу, творчество, самостоятельность. Один вид деятельности плавно переходил в другой. Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности.

Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Во время занятия преобладал диалогический стиль общения.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей.

Выводы: Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждый этап занятия направлен на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов.

Считаю, что поставленные в занятии задачи были выполнены.

 

 

 

1. file0.docx (42,0 КБ)

Опубликовано: 03.11.2023