Занятие по экологической направленности в подготовительной к школе группе «Книга жалоб природы»

Автор: Лугаськова Елена Александровна

Организация: СП «ДС КВ «Аленький цветочек» МБДОУ «ДС «Планета детства» КВ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, Чамзинский р–н, рп.Комсомольский

Занятие по кружковой работе  экологической направленности на тему: «Книга жалоб природы»

(подготовительная к школе группа)

 

Цель: объединение различных видов деятельности детей в целостный педагогический процесс, направленный на формирование у воспитанников основ экологической культуры; расширение представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи образования:

• развивать познавательный интерес к миру природы;
• формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие);
• обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
• предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;
• активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие);
• сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений); (Социально-коммуникативное развитие).

Задачи развития:

• развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Задачи воспитания:

• воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей, Художественно-эстетическое развитие детей.

Материалы и оборудование:

- Аудио запись голоса птиц;

- Проектор, компьютер для просмотра презентации;

- презентация «Книга жалоб природы», подарки для Березы, фотографии лесных пейзажей, оборудование для проведения опытов; мультфильм «Эколята – защитники природы»

Предварительная работа: подарки для березы.

Виды детской деятельности в ООД:

игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.

 

Звучит музыка лёгкая тихая

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько пришло к нам гостей. Давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Как вы думаете, что такое природа?

• Природа-это всё то, что нас окружает и не создано руками человека. Это солнце, вода, воздух, небо, земля, животные, насекомые, растения и человек, как часть природы.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Я принесла с собой вот такие красивые цветы, чтобы посадить их вместе с вами. (Показываю искусственные цветы) Как вы думаете, будут ли они расти, если их посадить в землю?

Дети: Нет

Воспитатель: Почему?

Дети: Они не живые, не дадут корней, не будут расти.

Воспитатель: Правильно, ребята, конечно же, они не будут расти, так как эти цветы сделаны человеком. Все предметы, сделанные руками человека, не относятся к природе.

Воспитатель: Всё верно, ребята, скажите, а вы знаете, что Природа бывает живой и неживой? Что относиться к живой природе? А почему вы так решили?

Дети: Живая природа -это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы все, что растет, дышит.

Воспитатель: А что относится к неживой природе?

Дети: Неживая природа -это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает -звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух.

Воспитатель: Верно, а как нужно вести себя на природе? Давайте послушаем стихотворение (Ответы детей)

Ксюша М. Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на экран и давайте еще раз повторим правила поведения в лесу. (Слайд 1 «Правила поведения в лесу»)

Дети: Нельзя разводить огонь, разбрасывать мусор, громко слушать музыку, уносить животных домой.

Воспитатель: Хорошо, дети, приглашаю вас в путешествие в мир природы! (Слайд 2 «Лес»)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы с вами в лесу. Давайте полюбуемся его красотой. (Слайд 3 звучит сигнал SOS )

ГОЛОС КНИГИ:

- Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

Воспитатель: Ребята что случилось чей это голос? Обратите внимание на экран. Это - Книга жалоб природы. (Слайд 4)

-Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кому-то нужна помощь.

Воспитатель: Откроем книгу и посмотрим, что изображено на первой странице.

Дети: Речка

Воспитатель: А какая она?

Дети: Грязная

(Слайд 5 «Грязная речка» + шум воды)

Воспитатель: Ребята, посмотрим вокруг и послушаем рассказ о том, где находится речка и что случилось с ее обитателями. речка.

-Среди полей и лесов окружённая травами да кустарниками, текла речка -чистая и прозрачная, со студёной водой.

Бежит она, струиться,

Сверкает и журчит…

Зарю встречая, птицы

Кружатся у реки.

Щебечут над волною,

Их песенка звонка:

Ой, небо голубое!

Ой, реченька-река!

-Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Лиана М.: Жёлтая рыбка:

На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот и стала я от сточных вод красной.

Кира М.: Красная рыбка:

А я жила на мелководье, плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь.

Обе: Что же нам дальше делать? Как жить?

Воспитатель: Ребята, что мы сможем сделать для рыбок?

Дети: Помочь природе и рыбкам очистить воду.

Воспитатель: Конечно. Чтобы очистить воду, нам нужно провести опыт по очистке воды. Где мы можем проводить опыты?

Дети: В лаборатории

• Пройдём в нашу лабораторию и очистим воду. (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ Слайд 6)

Как мы можем очистить воду? Чем мы очищаем воду дома? Есть ли у кого-то дома фильтр для очистки воды? Сейчас мы попробуем сделать фильтр сами.

Сначала давайте приготовим воду: добавим в неё песка, земли. Какой стала вода?

Дети: Мутной, грязной, в ней плавают частицы земли, песка.

Воспитатель: Теперь нам надо очистить воду от загрязняющих её частиц, т. е. поставить барьер для них. Давайте положим в воронку вату, обёрнутую несколько раз бинтом.

(Делаем этот опыт дважды, вода светлеет, но не достаточно чистая.

Далее предлагаем детям пропустить воду через бумажные салфетки, после двух раз вода практически чистая).

Воспитатель: Помогли мы нашим рыбкам?

Дети: (да)

Воспитатель: А чем?

Дети: Мы очистили воду с помощью фильтра. (Слайд 7 «Чистая речка»)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами отдохнем

Физкультминутка

Светит солнышко с небес, (руки вверх)
Пробудился рано лес.
Чтобы всем все успевать, (потянуться)
Нужно с солнышком вставать.
Все у белок по порядку. (одна рука вверх, другая вниз)
По утру все на зарядку.
Медвежонок косолапый («косолапый»)
Ловит в речке рыбу лапой, (ловит рыбу лапой)
Но улов у рыбака
Только водоросль пока.
Еж торопится, пыхтит – (семенящий шаг на месте)
Разыгрался аппетит. (поглаживание животика)
К завтраку нашел грибок, (наклониться за грибком),
Прицепил себе на бок. (прицепить на бок)
Для зверей лес – это дом. (руки домиком)
Если в гости к ним идем,
Знать должны мы на отлично,
Как вести себя прилично:
Не ломать деревьям ветки (погрозить пальцем)
И не рвать растений редких,
Не шуметь, костры не жечь,
Лес от мусора беречь!
(Звучит аудио-запись «Голоса птиц» + Слайд 8 сигнал SOS)

Воспитатель: Ребята что-то опять случилось. О чем же еще поведает нам вторая страница книги жалоб?

ГОЛОС КНИГИ:

– Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Воспитатель: Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Слайд 9 «Загрязненный лес») Посмотрите внимательно, что с ним случилось? (Ответы детей)

Воспитатель: Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Воспитатель: Ребята, а как поступить в этой ситуации, нам помогут юные защитники природы Эколята. Предлагаю вам посмотреть, как они защищают лес от мусора и пожара. (Мультфильм «Эколята-защитники природы»)

Воспитатель: Ребята, что вы увидели в фильме? Куда отправились «Эколята»? (В лес) Что они хотели собирать в лесу? (За лесными ягодами – земляникой и малиной) Что они хотели сварить из ягод? (Варенье) Что увидели они на полянке? (Мусор на полянке) Чем они стали заниматься на полянке? (Убирать мусор) Собрали «Эколята» ягоду? (Нет. Ее вытоптали) А куда они хотели отнести мусорные мешки? (В контейнеры для мусора) Что случилось, что они увидели? (Пожар) И почему загорелась трава и деревья? (От выброшенного стекла. Оно нагрелось и трава загорелась) Как «Эколята» справились с огнем? (Они его потушили) Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, от человека зависит красота природы?

Дети: Зависит, потому, что люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки.

Воспитатель: А какой бывает воздух?

Дети: Чистый и грязный.

Воспитатель: А всегда ли воздух бывает чистым? Где можно встретить грязный воздух?

Дети: Заводы и фабрики, которые сбрасывают в почву ядовитые вещества, наносят вред природе и здоровью человека. Все это загрязняет воздух. (Слайд 10 «Дымящие заводы и фабрики»)

(Воспитатель зажигает свечу) Что вы видите?

Дети: Горит свеча

Воспитатель: Может ли пламя загрязнить воздух? Ведь мы ничего не видим, кроме пламени!

Дети: Нет. Не может.

Воспитатель: Сейчас мы проверим. (Воспитатель проводит опыт со свечой) Я возьму тарелочку и подержу ее немного над пламенем. Что появилось на дне тарелки? Копоть. Возьмем по ватной палочке и проведем по пятну. Какого цвета она стала?

Дети: Черного.

Воспитатель: Мы убедились, что дым осел на тарелочке. Вот так и в природе: дым оседает на наши дома, машины, деревья. А откуда появляется дым?

Дети: От пожаров, заводских труб.

Воспитатель: Как защитить воздух от дыма?

Дети: Установить фильтры на заводские трубы, не бросать мусор в лесу, от которого может случиться пожар.

Воспитатель: Мне очень хочется, что бы вы дети как эти весёлые «Эколята» любили и берегли природу.

(Слайд 11 Сигнал SOS, на экране появляется книга)

Воспитатель: Ребята, опять что-то случилось в лесу, подойдем к наше книге и посмотрим на следующую страницу. Что на ней изображено?

Дети: Береза (Слайд 12 «Береза с изрезанным стволом)

• А какая она? (ответы детей)

Береза(голос): Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком. Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза своей красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол. Ох! Ох! Ох!

Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь березе – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по очереди дарят подарки, объясняя их значение):

Дети: - я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;

- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;

- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

- я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

- я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;

- я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.

Воспитатель: Молодцы ребята, в хорошие подарки вы одели березку, она вам благодарна и стала краше. А мы с вами будем учить других беречь природу. (Слайд 13 «Береза»)

Воспитатель: Вернемся к книге, о чем говорит ее следующая страница. (Открываем книгу там пустой белый лист Слайд 14 ) Ребята, а что это может означать? (ответы детей) Это значит, что в книге закончились жалобы и она рада вашим добрым делам. Наведен порядок, а это благодаря вашему труду и участию. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось? Кому мы с вами помогали? (Речке, лесу, березе). Какие опыты проводили? (Фильтровали воду, убедились что пламя обычной свечи загрязняет воздух) А что понравилось больше всего?

(Ответы детей)

Воспитатель: Мне хотелось бы подвести итог нашему путешествия такими словами:

Послушайте, что мы хотим вам сказать,

Перефразируя писателя известного,

Мы говорим, на сердце руку положа,

Пусть будет в человеке все прекрасно:

И мысли, и поступки, и душа.

В гармонии с природой и с собою

На свете, чтобы жили малыши,

Воспитывайте в детях, берегите,

Храните экологию души!

Воспитатель: Я хотела поблагодарить Вас, дети, за активное участие. Надеюсь, что наше путешествие было полезно и познавательно для Вас.

Давайте скажем нашим гостям «До свидания».

1. file0.doc (127,5 КБ)
2. file1.pptx (10,2 МБ)

Опубликовано: 05.11.2023