Тема

«Путешествие в Германию»

Цель

Формирование представлений у детей 5-6 лет о многообразии народов мира

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Создать условия для формирования знаний детей о других народах, их национальной культуре, обычаях.

Развивающие задачи:

- Развивать умение образовывать слова, обозначающие название народов от слов, обозначающих место их проживания (название страны, название языков от названий стран.

- Расширить и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к народным традициям, культуре народов мира.

Материалы и оборудование

Мультимедийный экран, презентация «Знакомство с Германией», государственные символы Германии (флаг, герб), глобус

Предварительная работа

-беседы с детьми о народных традициях и обычаях в Германии; расширение и углубление знаний детей о достопримечательностях;

- рассматривание картинок национального костюма;

- Беседа «Достопримечательности Германии».

Части занятия

Методы и приёмы

Содержание работы

Вводная

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

Художественное слово:

- загадка

Наглядный метод:

- Показ модели глобуса

- Ребята - Вы любите путешествовать? (Дети отвечают).

- Чтобы отправиться в путешествие нужно немного постараться, а сначала отгадайте загадку:

Загадка: «Реки, горы и поля,

Ох огромная Земля.

Но на нем вся поместилась,

В шарик меньше превратилась.

Ты его крути, верти, точку мира в миг найди»

(Дети отвечают - Глобус)

Предложить объяснить отгадку

- Как вы догадались, что это глобус? (ответы детей)

- «Правильно». (Показывает детям модель глобуса).

- «Глобус – это модель нашей планеты земля, на которой живем мы и еще много других людей. На нем можно увидеть моря и океаны, материки. На материках находятся разные страны. В одной из них – живем мы с вами. Как называется страна, в которой мы живем?

(Ответы детей: Россия).

- Верно, мы живем в России. Но на планете существует много других стран.

- Какие вы еще знаете страны? (ответы детей)

- Молодцы ребята, правильно. На свете много стран. В каждой стране живут люди разных национальностей.

- Скажите, а все ли люди разговаривают на одном языке? (Ответы детей).

- Люди в разных странах разговаривают на разных языках.

- Вот теперь я вижу, ребята, что вы очень много знаете и готовы отправиться в путешествие. Я вам предлагаю вместе со мной побывать в другой стране и узнать много интересного. Каждая страна имеет свои традиции и обычаи. А вы знаете, что такое традиции? Как вы думаете? (Ответы детей)

- Традиция – это то, что людям понравилось и запомнилось. Например, песни, танцы, росписи, игры, поделки, игрушки, привычки. Люди это передали своим детям и внукам. И так это передавалось из поколения в поколение и дошло до нас с вами.

- Сегодня мы с вами отправимся в маленькой путешествие, а именно в Германию.

- Давайте познакомимся с этой страной.

Основная часть

Словесный метод:

- Беседа,

- вопросы,

- рассказ.

Наглядный метод:

- Показ презентации.

Художественное слово: - загадка

Практический метод:

физкультминутка

- Обращает внимание детей на экран. На проекторе появляются слайды с изображениями.

- Вы знаете, как называется столица Германии? (Берлин)

- Посмотрите пожалуйста, это флаг Германии. Черный цвет означает (напоминает) о годах реакции, красный это кровь немецких патриотов, золотой означает цвет свободы солнца.

- А это герб германии. Государственный герб Германии изображен в виде щита желтого цвета, на котором расположен черный одноглавый орел с красными лапами и клювом. Орел на гербе Германии символизирует силу и мощь этого государства.

- Традиционный немецкий национальный костюм – это яркие, красивые вышивки, цветы и ленты».

- «Немцы соблюдают традиции, особенно связанные с семьёй».

(Воспитатель обращает внимание на изображение немецкой семьи в традиционных костюмах на слайде).

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть

Физкультминутка

В нашей стране горы - высокие,

(тянемся на носочках вверх.)

Реки глубокие,

(присаживаемся на корточки)

Степи широкие,

(руки в стороны)

Леса большие,

(руки вверх)

А мы - ребята вот такие!

(показываем большой палец)

- Молодцы ребята, а сейчас, я вам предлагаю познакомиться с традиционными немецкими праздниками.

(Воспитатель обращает внимание на экран, где изображены традиционные праздники Германии)

- Рождество - это главный семейный праздник в Германии. С его волшебной атмосферой – самый любимый и ожидаемый праздник в Германии, и не только для детей, но и для взрослых. Каждый год он возрождает надежду в сердцах людей, и рождественские недели наполняются радостным ожиданием чуда.

- Пасха – второй по значимости христианский праздник в Германии.

В Германии к празднику тоже покупают (не пекут!) куличи и крашеные яйца (они, впрочем, продаются всегда), а вот его забавный символ, пасхальный заяц, у нас неизвестен, поскольку был взят из древнегерманских культов.
В современной традиции пасхальному зайцу поручается особая миссия – накануне самого торжества прятать пасхальные яйца в кустах, чтобы наутро дети развлекались их поисками.

- Масленичный карнавал. В этот день во многих городах останавливается движение транспорта и по центральным улицам в течение нескольких часов идут и едут на украшенных машинах клоуны, принцессы, короли, ведьмы, трубочисты, везут огромных кукол, играют оркестры. Шум стоит невообразимый – участники процессий поют, кричат приветствия, разбрасывают конфетти и конфеты, в общем, веселятся от души. Завершается шествие праздничным концертом на площади. Множество гостей приезжают в Германию именно в дни карнавала, чтобы насладиться этим ярким и запоминающимся зрелищем.

- Новый год. На Рождество в Германии, как мы уже говорили, принято собираться всей семьей, а вот Новый год стараются встретить с друзьями. Традиционно празднованию предшествует очень хорошая еда, потом следуют развлечения, музыка и танцы.

- День немецкого единства - это самый молодой праздник в Германии, праздник объединения и государственной целостности. Он проходит по европейским меркам достаточно скромно и тихо. Особенных традиций и редких обычаев у этого праздника нет. В городах устраиваются народные гуляния, концерты под открытым небом, выступления местных артистов. Люди раскрашивают свои лица в цвета флага Германии. Вечером праздничного дня устраивается лазерное шоу, и ночное небо над Германией блещет яркими фейерверками.

- Ребята, а вы заметили, что многие праздники совпадают с нашими? Какие праздники мы тоже отмечаем?

- Богата Германия различными народными промыслами. (Воспитатель показывает на экране работы народных мастеров Германии: часы с кукушкой, деревянные игрушки, вышивание кукл, керамическую посуду.)

- А каждый, кто хоть раз побывал в гостях в Германии не уезжает без сувенира.

- О каком сувенире сейчас пойдёт речь – вы узнаете, отгадав загадку.

В холодильнике лежит,

Пахнет ароматно,

Учуяв кот её, бежит,

Скушать безвозвратно,

Её нарежу на брусочки,

Подрумянив чуть бока,

Яйцом залью кусочки,

Это, дети…

(Колбаса).

- Как вы догадали, что это колбаса?

- Я хочу вам рассказать, что такое традиционная немецкая колбаса. Одно из главных отличий нюрнбергских колбасок – это белый цвет, даже в приготовленном блюде. Это доказательство того, что в продукт не добавляют никаких искусственных красителей, а только натуральные ингредиенты.

Закрепление

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

- Вот и подошло к концу наше путешествие

- Ребята вам понравилось путешествовать? (дети отвечают).

-В какой же стране мы с вами побывали?

- Как называется столица Германии?

-Что запомнилось вам больше всего? (Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось).

Итог

Словесный метод: похвала

-Молодцы, ребята, все сегодня были активны, внимательны.

- Я благодарю вас за наше замечательное путешествие.

Тема

«Путешествие в Швецию»

Цель

Формирование представлений у детей 5-6 лет о многообразии народов мира

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Создать условия для формирования знаний детей о других народах, их национальной культуре, обычаях.

Развивающие задачи:

- Развивать умение образовывать слова, обозначающие название народов от слов, обозначающих место их проживания (название страны, название языков от названий стран.

- Расширить и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к народным традициям, культуре народов мира.

Материалы и оборудование

Мультимедийный экран, презентация «Знакомство со Швецией», государственные символы Швеции (флаг, герб)

Предварительная работа

-беседы с детьми о народных традициях и обычаях в Швеции; расширение и углубление знаний детей о достопримечательностях;

- рассматривание картинок национального костюма;

- Беседа «Достопримечательности Швеции».

Части занятия

Методы и приёмы

Содержание работы

Вводная

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

Художественное слово:

- загадка

Наглядный метод:

- Показ модели глобуса

- Ребята - Вы любите путешествовать? (Дети отвечают).

- Чтобы отправиться в путешествие нужно немного постараться, а сначала отгадайте загадку:

Загадка: «На нём уместилась

Вся наша Земля:

Моря, океаны,

Леса и поля.

И северный полюс

Там тоже найдёшь,

А если захочешь —

В руках унесёшь.»

(Дети отвечают - Глобус)

Предложить объяснить отгадку

- Как вы догадались, что это глобус? (ответы детей)

- «Правильно». (Показывает детям модель глобуса).

- «Глобус – это модель нашей планеты земля, на которой живем мы и еще много других людей. На нем можно увидеть моря и океаны, материки. На материках находятся разные страны. В одной из них – живем мы с вами. Как называется страна, в которой мы живем?

(Ответы детей: Россия).

- Верно, мы живем в России. Но на планете существует много других стран.

- Какие вы еще знаете страны? (ответы детей)

- Молодцы ребята, правильно. На свете много стран. В каждой стране живут люди разных национальностей.

- Скажите, а все ли люди разговаривают на одном языке? (Ответы детей).

- Люди в разных странах разговаривают на разных языках.

- Вот теперь я вижу, ребята, что вы очень много знаете и готовы отправиться в путешествие. Я вам предлагаю вместе со мной побывать в другой стране и узнать много интересного. Каждая страна имеет свои традиции и обычаи. А вы знаете, что такое традиции? Как вы думаете? (Ответы детей)

- Традиция – это то, что людям понравилось и запомнилось. Например, песни, танцы, росписи, игры, поделки, игрушки, привычки. Люди это передали своим детям и внукам. И так это передавалось из поколения в поколение и дошло до нас с вами.

- Сегодня мы с вами отправимся в маленькой путешествие, а именно в Германию.

- Давайте познакомимся с этой страной.

Основная часть

Словесный метод:

- Беседа,

- вопросы,

- рассказ.

Наглядный метод:

- Показ презентации.

Художественное слово: - загадка

Практический метод:

физкультминутка

- Обращает внимание детей на экран. На проекторе появляются слайды с изображениями.

- Вы знаете, как называется столица Швеции? – Столица Швеции – Стокгольм.

- Посмотрите пожалуйста, это флаг Швеции. Он представляет собой прямоугольник синего цвета со слегка смещенным влево по горизонтали жёлтым скандинавским крестом. Синий фон означает преданность и справедливость. Жёлтый крест символизирует религию государства — христианство.

- А это герб Швеции. У Швеции два герба большой и малый. Большой герб одновременно является гербом главы государства и состоит из нескольких частей. Малый герб является гербом собственно Швеции и представляет собой лазоревый щит с тремя золотыми открытыми, две над одной, коронами, увенчанный шведской королевской короной.

-«Традиционный шведский национальный костюм – это яркие, красивые вышивки, цветы и ленты»

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть

Физкультминутка

Пусть всегда будет солнце!

(поднять руки вверх над головой)

Пусть всегда будет небо!

(развести руки в стороны над головой)

Пусть всегда будет море!

(развести руки в стороны перед собой)

Пусть всегда буду я!

(подняться на носочки, погладить себя)

Пусть всегда поют песни!

(сделать наклоны головы в стороны)

Пусть всегда будут танцы!

(покружиться вокруг себя)

Пусть всегда будут птицы!

(наклоны в стороны, руки за спиной в замке)

Пусть всегда будет мир!

(хлопки над головой)

- Молодцы ребята, а сейчас, я вам предлагаю познакомиться с традиционными шведскими праздниками.

(Воспитатель обращает внимание на экран, где изображены традиционные праздники Швеции)

Новый год в Швеции праздник отмечается с особым размахом и весельем. Близкие родственники и друзья собираются за богато накрытым столом, смотря телепрограммы, произносят торжественные речи. В полночь шумные компании поднимают бокалы шампанского и отправляются на улицу, чтобы поздравить соседей.

Рождество. Ночью в шведские семьи приходит Санта-Клаус и оставляет желанные подарки тем, кто хорошо вел себя весь год. В домах устанавливают и наряжают ели, празднично украшен и сам дом.

Пасха - это традиционными в праздничный день считаются раскрашенные яйца, церковные службы, букеты из берёзовых веток и вербы, украшенные деревянными яйцами. Шведские дети на Пасху наряжаются в костюмы колдунов и выходят на улицы. Встречным прохожим ряженные вручают рисунки, а взамен получают сладости, пасхальных цыплят и кроликов.

Вальпургиева ночь. В стране этот праздник связывают с наступлением весны. Гулянья проходят на улицах и сопровождаются карнавальными шествиями, огромными кострами, музыкальными концертами.

Национальный день Швеции, который еще называют Днем шведского флага — главный праздник страны. Торжество выпадает на 6 июня и отмечается ежегодно.

- Ребята, а вы заметили, что многие праздники совпадают с нашими? Какие праздники мы тоже отмечаем?

- А каждый, кто хоть раз побывал в гостях в Швеции не уезжает без сувенира.

- Я хочу вам рассказать, что такое адвент-календарь. Адвент-календарь – это план подготовки к какому-то важному событию, не обязательно к Новому году или Рождеству. Он позволяет избежать суеты и состоит из ячеек с определенными заданиями по дням, оставшимся до события. Например, «Купить платье», или «подписать приглашение», или «выучить три страницы из учебника». Хотели бы себе сделать такой календарь? К какому событию?»

Закрепление

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

- Вот и подошло к концу наше путешествие

- Ребята вам понравилось путешествовать? (дети отвечают).

-В какой же стране мы с вами побывали?

- Как называется столица Швеции?

-Что запомнилось вам больше всего? (Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось).

Итог

Словесный метод: похвала

-Молодцы, ребята, все сегодня были активны, внимательны.

- Я благодарю вас за наше замечательное путешествие.

Тема

«Путешествие в Китай»

Цель

Формирование представлений у детей 5-6 лет о многообразии народов мира

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Создать условия для формирования знаний детей о других народах, их национальной культуре, обычаях.

Развивающие задачи:

- Развивать умение образовывать слова, обозначающие название народов от слов, обозначающих место их проживания (название страны, название языков от названий стран.

- Расширить и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к народным традициям, культуре народов мира.

Материалы и оборудование

Мультимедийный экран, презентация «Знакомство с Китаем», государственные символы Китаю (флаг, герб)

Предварительная работа

-беседы с детьми о народных традициях и обычаях в Китае; расширение и углубление знаний детей о достопримечательностях;

- рассматривание картинок национального костюма;

- Беседа «Праздники Китая».

Части занятия

Методы и приёмы

Содержание работы

Вводная

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

Наглядный метод:

- Показ модели глобуса

- Ребята - Вы любите путешествовать? (Дети отвечают).

- Чтобы отправиться в путешествие нужно немного постараться.

- Скажите пожалуйста, в какой стране мы с вами живём? (ответы детей)

- Верно, мы живем в России. Но на планете существует много других стран.

- Какие вы еще знаете страны? (ответы детей)

- Молодцы ребята, правильно. На свете много стран. В каждой стране живут люди разных национальностей.

- Давайте поиграем в игру «Кто, в какой стране живет?»

(Ход игры: я буду называть страну, а вы национальность людей, живущих в ней. Кто живет в России? – Россияне, а в Германии – немцы, в Швеции – шведы, в Китае - китайцы).

- Скажите, а все ли люди разговаривают на одном языке? (Ответы детей).

- Люди в разных странах разговаривают на разных языках.

- Вот теперь я вижу, ребята, что вы очень много знаете и готовы отправиться в путешествие. Я вам предлагаю вместе со мной побывать в другой стране и узнать много интересного.

- Сегодня мы с вами отправимся в маленькой путешествие, а именно в Китай.

- Давайте познакомимся с этой страной.

Основная часть

Словесный метод:

- Беседа,

- вопросы,

- рассказ.

Наглядный метод:

- Показ презентации.

Практический метод:

физкультминутка

- Обращает внимание детей на экран. На проекторе появляются слайды с изображениями.

- Вы знаете, как называется столица Китая?

- Столица Китая – город Пекин

- Посмотрите, это флаг Китая.

- Флаг Китая - красного цвета, с изображением пяти золотых звезд, одна из которых имеет крупный размер, и вокруг нее дугой расположены четыре звезды меньшего размера. Звезды на флаге Китая символизируют китайский народ, объединенный под центральным руководством государства.

- А это государственный герб Китая.

- На национальном гербе изображена площадь Тяньаньмынь, освещенная пятью желтыми звездами и окруженная колосьями пшеницы с шестеренкой. Желтый и красный цвета герба традиционно в Китае символизируют счастье и благополучие.

- Китайцы обладают богатейшими национальными костюмами. Люди разных сословий обязаны носить разную одежду. Главный цвет в одежде красный. Однако встречаются также белые, голубой и другие цвета. Украшают наряды вышивкой с изображением драконов, цветов

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть

Физкультминутка

Поезжай за моря-океаны,

(ходьба на мести)

Надо всею Землей пролети:

(руки в стороны, наклоны в одну сторону, в другую)

Есть на свете различные страны,

(руки перед собой)

Но такой, как у нас, не найти.

(отрицательно качают головой)

Глубоки наши светлые воды,

(дети приседают)

Широка и привольна земля,

(дети встают, руки в стороны)

И гремят, не смолкая, заводы,

(хлопают руками перед собой)

И шумят, расцветая поля…

(плавные взмахи руками, разведенными в стороны)

- Молодцы ребята

- В Китае проживает больше миллиарда человек, в основном это китайцы.

- Денежная единица Китая – юань.

- Сейчас, я вам предлагаю познакомиться с достопримечательностями Китая.

- В Китае множество достопримечательностей. Среди них самая большая в мире площадь – Тяньаньмэнь («Площадь Небесного Спокойствия») и великолепный Императорский дворец.

Великая китайская стена — один из древнейших архитектурных памятников Китая и символ могущества китайской цивилизации. Длина Великой китайской стены – несколько тысяч километров. Словно причудливо изогнута каменная лента, тянется она по горам, холмам и низинам.

Храм Неба. В течение почти 500 лет раз в году, в день зимнего солнцестояния, императоры прибывали сюда, чтобы принести Небу щедрые дары. Считалось, что у владыки Поднебесной божественное происхождение, поэтому только император имеет право обращаться к Небесам с молитвами о процветании государства.

Национальный парк Цзючжайгоу (провинция Сычуань) славится своими красивыми цветными озерами, многочисленными многоуровневыми водопадами и вершинами, часто покрытыми снегом.

- Ребята а как вы думаете какое животное считается, китайским национальным животным.

- Китайским национальным животным считается благородный дракон.

Дракон в Китае-символ добра, мира и процветания В Китае дракон – один из самых почитаемых мифических животных. Дракон имеет тело змеи ,брюхо лягушки ,рога оленя ,глаза зайца ,уши коровы ,золотую чешую карпа ,хвост и лапы тигра.

В Китае драконы символизируют энергию.

- Жители страны считают себя потомками древнего дракона, давшего начало всему миру, преклоняются перед великим предком и почитают его. В честь своего великого предка в Китае ежегодно в конце зимы отмечают Праздник дракона.

Закрепление

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

- Вот и подошло к концу наше путешествие

- Ребята вам понравилось путешествовать? (дети отвечают).

-В какой же стране мы с вами побывали?

- Как называется столица Китая?

-Что запомнилось вам больше всего? (Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось).

Итог

Словесный метод: похвала

-Молодцы, ребята, все сегодня были активны, внимательны.

- Я благодарю вас за наше замечательное путешествие.

Тема

«Путешествие в Японию»

Цель

Формирование представлений у детей 5-6 лет о многообразии народов мира

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Создать условия для формирования знаний детей о других народах, их национальной культуре, обычаях.

Развивающие задачи:

- Развивать умение образовывать слова, обозначающие название народов от слов, обозначающих место их проживания (название страны, название языков от названий стран.

- Расширить и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к народным традициям, культуре народов мира.

Материалы и оборудование

Мультимедийный экран, презентация «Знакомство с Японией», государственные символы Японии (флаг, герб)

Предварительная работа

-беседы с детьми о народных традициях и обычаях в Японии; расширение и углубление знаний детей о достопримечательностях;

- рассматривание картинок национального костюма;

- Беседа «Праздники Японии».

Части занятия

Методы и приёмы

Содержание работы

Вводная

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

Наглядный метод:

- Показ модели глобуса

- Ребята - Вы любите путешествовать? (Дети отвечают).

- Чтобы отправиться в путешествие нужно немного постараться.

- Скажите пожалуйста, в какой стране мы с вами живём? (ответы детей)

- Верно, мы живем в России. Но на планете существует много других стран.

- Какие вы еще знаете страны? (ответы детей)

- Молодцы ребята, правильно. На свете много стран. В каждой стране живут люди разных национальностей.

- Давайте поиграем в игру «Кто, в какой стране живет?»

(Ход игры: я буду называть страну, а вы национальность людей, живущих в ней. Кто живет в России? – Россияне, а в Германии – немцы, в Швеции – шведы, в Китае – китайцы, в Японии - японцы).

- Скажите, а все ли люди разговаривают на одном языке? (Ответы детей).

- Люди в разных странах разговаривают на разных языках.

- Вот теперь я вижу, ребята, что вы очень много знаете и готовы отправиться в путешествие. Я вам предлагаю вместе со мной побывать в другой стране и узнать много интересного.

- Сегодня мы с вами отправимся в маленькой путешествие, а именно в Японию.

- Давайте познакомимся с этой страной.

Основная часть

Словесный метод:

- Беседа,

- вопросы,

- рассказ.

Наглядный метод:

- Показ презентации.

Практический метод:

физкультминутка

- Обращает внимание детей на экран. На проекторе появляются слайды с изображениями.

- Вы знаете, как называется столица Японии?

- Столица Японии – город Токио

- Япония- страна восходящего солнца

- Посмотрите, это флаг Японии.

- На государственном флаге Японии изображено солнце - большой красный круг, на белом фоне. Красный цвет – цвет жизни, белый – цвет честности и чистоты.

- А это символ Японии. Символ в виде жёлтой или оранжевой 16-лепестковой хризантемы. Считается эмблемой японских императоров и членов японской императорской семьи. Императорская печать иногда используется в качестве государственного герба, хотя официального герба страны в Японии не существует.

- Традиционная одежда Японии является кимоно и представляет собой длинный халат с широкими рукавами, который стягивается на талии поясом. На кимоно присутствуют многочисленные ремешки и шнуры. Отличия женского кимоно от мужского состоит в том, что халат японской женщины состоит из 12 частей. Надеть его самостоятельно практически невозможно. Кимоно же мужчины более простое, из пяти элементов и с коротким рукавом.

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

- Молодцы ребята

- Япония – родина спортивных единоборств дзюдо, айкидо, каратэ, сумо.

- Кто-нибудь из вас занимается спортивными единоборствами? Какими? (ответы детей)

- В Японии множество достопримечательностей. - Давайте мы с вами с ними познакомимся.

Токийская башня Токийская башня – самое высокое строение в Японии, она способна выдерживать землетрясения и тайфуны.

Святилище Ицукусима. Святилище состоит из множества построек, каждое из которых имеет своё особое назначение, и далеко не во все из них может войти турист, часть построек доступна только для священников.

Сад камней Рёан-Дзи, Киото. Японские сады камней – уникальное явление. Поначалу может показаться, что в этом искусстве нет ничего особенного – ну, камни и камни, однако сады камней имеют свойство успокаивать и помогать медитации.

Замок Химэдзи. Невероятно воздушный, лёгкий, похожий скорее на красивое пирожное с кремом, чем на настоящее боевое укрепление, замок Химэдзи в Японии остаётся одним из самых замечательных строений Страны Восходящего Солнца

Киото. Большой популярностью у туристов пользуется Киото - важный промышленный, культурный, исторический и религиозный центр страны. Здесь развиты старинные традиционные ремесла: лаковые и бронзовые изделия, фарфор, кружева, вышивки.

- В Японии любят праздники, заранее к ним готовятся и празднуют весело и красиво в нарядных костюмах с разноцветными фейерверками.

- И в Японии считается самым значительным праздником Новый год. О приходе Нового года в полночь возвещает 108 ударов колокола.

- Также в Японии не принято ставить елку, вместо этого дома украшают сосновые веточки и бамбук, в композиции используют папоротник, водоросли, мандарины, веточками цветущей сливы. Все имеет свой смысл: сосновые веточки - символ долголетия, бамбук - сила, папоротник - чистота и плодородие, водоросли -счастье, мандарины - благополучие, веточка сливы - красота и стойкость. Японцы свято верят, что, приготовив такое украшение, они порадуют божество, которое весь год будет охранять их дом.

Закрепление

Словесный метод:

- Беседа

- Вопросы

- Вот и подошло к концу наше путешествие

- Ребята вам понравилось путешествовать? (дети отвечают).

-В какой же стране мы с вами побывали?

- Как называется столица Японии?

-Что запомнилось вам больше всего? (Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось).

Итог

Словесный метод: похвала

-Молодцы, ребята, все сегодня были активны, внимательны.

- Я благодарю вас за наше замечательное путешествие.

Тема

Рисование германского флага

Цель

учить изображать германский флаг

Программное содержание:

Изобразительные задачи:

- Формировать представление детей о флаге, как государственном символе Германии, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов.

Развивающие задачи:

- Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук

- Технические задачи:

- Продолжать учить рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать уважение к флагам других стран (Германии)

Материалы и оборудование

Иллюстрации германского флага и герба, альбомный лист, кисти, гуашь, акварель, баночки с водой, салфетки.

Предварительная работа

Беседа о флаге Германии

Части

занятия.

Содержание работы.

Методы и

приемы.

Вводная

часть.

- Ребята, отгадайте-ка загадку:

«У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный ...»

- Что же это? (флаг).

- У каждой страны есть свой флаг и герб. Флаг и герб является отличительным знаком государства. Государственный флаг обозначает единство страны и её независимость от других государств.

- Сегодня я вам предлагаю познакомиться и нарисовать германский флаг.

Игровые приемы

Беседа

Показ иллюстраций

Объяснение

- Давайте мы с вами его внимательно рассмотрим.

- Что есть у германского флага? (Древко, полотнище, навершие)

- Внимательно посмотрим на флаг, какой он формы? (Прямоугольной)

- Ребята, из скольких полос состоит флаг?

- Правильно, флаг состоит из 3х полос. Верхней черной, средней – красной, нижняя – золотая.

- Как вы думаете, что означает черный цвет? (Ответы детей)

- Черный означает (напоминает) о годах реакции

- Как вы думаете, что означает красный цвет? (Ответы детей)

- красный это кровь немецких патриотов

- Как вы думаете, что означает золотой цвет? (Ответы детей)

- Золотой означает цвет свободы солнца

- Знакие цвета акварели нам понадобятся? (черный, красный, золотой или желтый)

обследование

- Давайте же приступим к рисованию.

- Берем кисточку тремя пальцами за металлический наконечник, опускаем всем ворсом в гуашь, лишнюю краску снимаем о край баночки. Рисуем на листе прямоугольник.

- Делим его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (показываю)

- Берем кисточку тремя пальцами за металлический наконечник, опускаем всем ворсом в акварель.

- С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С черной)

- Берем кисточку тремя пальцами за металлический наконечник, опускаем всем ворсом в акварель и начинам закрашивать, в одном направлении слева на права или сверху - вниз

- Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага. Чтобы не пачкать полосы другим цветом акварели нужно просто немного подождать, когда сначала высохнет одна полоса, а потом приступаем закрашивать следующею полосу

- Теперь опускаем кисточку всем ворсом в светло – коричневую или золотую краску, лишнюю краску снимаем о край баночки. Рисуем древко. В начале древко флага немного заострим

показ

Выполнение

работы

детьми.

Если у ребенка возникают затруднения, я подхожу к нему и даю словесные указания.

Индивидуальная работа

Заключительная часть

- Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие красивые работы у нас получились

- Какой государственный символ мы сегодня изображали?

- Вспомните, что обозначают цвета флага Германии?

- Как вы себя чувствовали во время работы?

- Ребята, наше занятие подошло к концу. Все вы сегодня хорошо потрудились.

Анализ

детских

работ,

Беседа,

Вопросы,

Похвала

Тема

Рисование китайского благородного дракона

Цель

учить изображать китайского дракона

Программное содержание:

Изобразительные задачи:

- Формировать представление детей о драконе, как о национальном символе Китая, передавать его изображение.

Развивающие задачи:

- Продолжать учить правильно располагать композицию на листе бумаги, соблюдать последовательность этапов выполнения рисунка, подбирать цвета в рисунке.

- Способствовать развитию творческих способностей, воображения, инициативу, фантазию детей, мелкую моторику пальцев рук

Технические задачи:

- Совершенствовать технику рисования восковыми мелками и цветными карандашами.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать уважение к другим народам мира

Материалы и оборудование

Иллюстрация драконов, бумаги формата А4, цветные карандаши, восковые мелки по количеству детей

Предварительная работа

Беседа о мифических животных

Части

занятия.

Содержание работы.

Методы и

приемы.

Вводная

часть.

- Ребята, отгадайте-ка загадку:

«Словно мощный огнемёт,

Извергает пламя он,

Рыком страшным всех пугает,

И по воздуху летает!»

- Что же это? (дракон).

- Китайским национальным животным считается благородный дракон.

- Дракон в Китае - символ добра, мира и процветания. Один из самых почитаемых мифических животных. Дракон имеет тело змеи, брюхо лягушки, рога оленя, глаза зайца, уши коровы, золотую чешую карпа, хвост и лапы тигра.

- Также в Китае драконы символизируют энергию.

- Вы бы хотели себе такого дракона?

- Сегодня я вам предлагаю нарисовать китайского благородного дракона

Игровые приемы

Беседа

Показ иллюстраций

Объяснение

- Давайте мы с вами сейчас внимательно рассмотрим драконов.

- Какие характерные особенности вы заметили у всех драконов? Предполагаемые ответы детей (Длинная шея, круглое, похожее на грушу, на мешок туловище, короткие толстые лапы, маленькая голова с маленькими ушами, тяжёлый длинный хвост с иглой в виде стрелы на конце)

- А чем отличаются драконы? Предполагаемые ответы детей

(Количеством голов (их может быть: одна, две или три), наличием или отсутствием крыльев, у одних драконов есть «зубчики» на спине, а у других их нет, количеством когтей на лапах.)

- А какого цвета может быть дракон? (ответы детей)

- Дракон может быть любого цвета, даже разноцветным.

- А как понять: добрый или злой дракон?

Предполагаемые ответы детей (По мордочке дракона: по его глазам, рту. Если дракон злой, то он извергает пламя огня.)

- Мы с вами очень внимательно рассмотрели строение туловища дракона, его особенности, детали, которые могут присутствовать.

- Вы будете рисовать такого дракона, какого захотите, т.е. ваш рисунок дракона будет по замыслу. Сначала подумайте, какого дракона вы хотите нарисовать (сидящего, летящего, с крыльями или без, с одной или несколькими головами), в соответствии с задуманной композицией расположите правильно лист бумаги (горизонтально или вертикально) и только затем приступайте к выполнению своего рисунка.

Обследование

- Пока мы с вами обследовали драконов, я придумала своего дракона. Сейчас я вам его нарисую (показываю образец рисования дракона из основных элементов).

-Вот такой у меня получился дракон.

- А сейчас я вам предлагаю нарисовать своего дракона

Показ

Выполнение

работы

детьми.

Если у ребенка возникают затруднения, я подхожу к нему и даю словесные указания.

Индивидуальная работа

Заключительная часть

- Ребята, какие вы молодцы! Какие замечательные у вас получились драконы, какие они все разные!

-Теперь у вас есть собственные драконы, которые будут вас защищать и нести добро и мир в ваш дом.

- Скажите мне пожалуйста, вам понравилось занятие?

- Как вы себя чувствовали во время работы?

- Наше с вами занятие подошло к концу. Все вы сегодня хорошо потрудились.

Анализ

детских

работ,

Вопросы,

Похвала

Тема

Оригами «Японский веер»

Цель

Учить делать поделки в технике оригами – японский веер

Программное содержание:

Изобразительные задачи:

- Формировать представление детей о японском веере, передавать его изображение, соблюдая инструкцию.

Развивающие задачи:

- Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук

- Технические задачи:

- Продолжать учить детей правильно пользоваться клеем и бумагой.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать уважение к уважение к традициям народов мира

Материалы и оборудование

Ноутбук, видео японского танца, иллюстрации японских вееров, по 2 квадратных листа цветной двусторонней бумаги формата А4 (21*21) по количеству детей, по 2 полоски из цветного картона (20,5*1) по количеству человек, по 2 полоски из цветной бумаги формата А4 (21*3) по количеству человек, клей, салфетка

Предварительная работа

Беседа о стране Японии, рассматривание национального японского костюма, просмотр японских танцев

Части

занятия.

Содержание работы.

Методы и

приемы.

Вводная

часть.

- Ребята, отгадайте-ка загадку:

«Ветер дует – я не дую,

Дует он – не дую я.

Но лишь только я задую,

Ветер дует от меня..»

- Что же это? (веер)

- Сейчас я вам предлагаю посмотреть японский танец с веерами.

- Ребята, вам понравился танец?

- Какие вы испытывали эмоции при просмотре?

- Вы бы хотели себе такой красивый веер, как в танце?

- Сегодня мы с вами будем делать вот такой японский веер японским веер, своими руками.

Игровые приемы

Показ японского танца, иллюстраций.

Беседа

Объяснение

-Давайте мы с вами его внимательно рассмотрим.

- Из чего состоит веер? (из пластины, экрана веера, штатива, полочки для удержания.)

- Как вы думаете, что мы будем делать первым делом? (Пластины веера)

- Когда мы сделаем пластины, у нас получиться первая и самая основная часть веера, когда мы его раскроем, то увидим экран веера, на котором можно рисовать разные узоры.

- Что мы будем делать далее? (палочки для веера)

- Молодцы ребята, давайте же приступим к работе.

обследование

- Берем квадратный лист бумаги, складываем его по полам, еще раз по полам и еще раз по полам. Поворачиваем линию изгиба на вверх и подгибаем к ней края, один и второй. Хорошенько проглаживаем и разворачиваем лист. Теперь ориентируясь на линию сгиба, складываем гармошку и следим, чтобы получалось ровно. Складываем гармошку по полам, чтобы края были ровные. Склеиваем гармошкой по середине, промазываем клеем и склеиваем. Прижимаем ладошка и даем время, чтобы всё склеилось. Первая изготовка готова, изготавливаем 2 часть.

Две одинаковые половинки, склеиваем между собой. Вот такая основа для веера у нас получилась. Теперь откладываем заготовку. Берем полоска из картона. Нам нужно ее спрятать в полоску из цветной бумаги. Кладем полоску из картона на полоску из бумаги сбоку, заворачиваем. Раскрываем, смазываем клеем последний изгиб и запаковываем туда полоску из картона. Вот такая палочка у нас получилась, откладываем её и делаем ещё одну, точно такую же. Приклеиваем палочки к основной части, по боковым сторонам, вот так. Разворачиваем за палочки. Вот такой веер у нас получился.

показ

Выполнение

работы

детьми.

Если у ребенка возникают затруднения, я подхожу к нему и даю словесные указания.

Индивидуальная работа

Заключительная часть

- Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие красивые работы у нас получились

- Вам понравилось занятие? Как вы себя чувствовали во время работы?

- Наше с вами занятие подошло к концу. Теперь у вас есть японский веер сделанный своими руками, вы можете его оставить себе или сделать подарок своим родным.

Анализ

детских

работ,

Беседа,

Вопросы,

Похвала