Опыт работы по теме «Сотрудничество с семьями воспитанников в рамках проектной деятельности в группе компенсирующей направленности»

Автор: Дроздова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №151 «Рыбачок»

Населенный пункт: г. Архангельск

Сотрудничество семьи и детского сада - это длительный и кропотливый труд, требующий от педагогов и законных представителей дошкольников взаимопонимания, терпения и творчества. При взаимодействии с семьей, педагог использует различные формы работы: интерактивные (анкетирование, интервьюирование, дискуссии, консультации); традиционные (родительские собрания, семейные спортивные соревнования, вечера развлечений), просветительские (издание газеты, памяток, оформление стендов, уголков в группе), дистанционные (консультирование по вопросам развития дошкольников, презентация материала для занятий с детьми, не посещающими ДОО), что помогает родителям стать равноправными участниками образовательных отношений. Разнообразие интерактивных форм работы с законными представителями ребенка, позволяет педагогам дошкольных учреждений значительно улучшить отношения с семьями воспитанников, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям. Основная цель интерактивного взаимодействия - создание условий для диалогического общения, обмена опытом, выработка общего мнения, групповое сплочение, изменение психологического климата группы.

Одна из наиболее интересных форм работы с семьей - это привлечение родителей к образовательному процессу через проектную деятельность.

Совместные детско-родительские творческие проекты расширяют кругозор семей дошкольников, способствуют положительным изменениям в семье, помогают выстраивать тесное сотрудничество семьи и детского сада.

 

Проанализировав знания дошкольников по художественной литературе, мы выяснили, что воспитанники группы компенсирующей направленности плохо знают художественные произведения; дома дошкольникам мало читают – дети, в основном, смотрят мультфильмы, заняты современными гаджетами. Поэтому мы решили создать долгосрочный проект «Читаем вместе» - совместный проект «дети - родители - воспитатели - учитель-логопед» по приобщению детей к художественной литературе.

В рамках долгосрочного проекта «Читаем вместе» мы ставили следующие задачи:

В работе с детьми:

1. Расширять знания детей о книгах, показать их значение в жизни человека.
2. Закрепить знания о бережном отношении к книге.
3. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
4. Пополнять литературный запас. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
5. Называть 2-3 писателей, 2 иллюстраторов.
6. Различать произведения по жанрам.
7. Продолжать совершенствовать речевые, исполнительские навыки детей при чтении стихов.
8. Развивать умение давать содержательный ответ на вопрос.
9. Способствовать развитию навыка чтения через художественное слово.
10. Развивать диалогическую речь через театрализованную деятельность.
11. Активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, художник – иллюстратор, энциклопедия, учебник.

 

В работе с родителями:

1. Способствовать созданию в семье благоприятных условий для развития речевой активности ребенка, интереса к художественной литературе;
2. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую деятельность;
3. Способствовать созданию дома детского уголка чтения;
4. Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней; развитие совместного творчества родителей и детей;
5. Познакомить с детской библиотекой.

Основные этапы работы по проекту:

• Планирование (подготовительный этап)
• Реализация проекта (основной этап)
• Подведение итогов (заключительный этап)

 

В рамках долгосрочного детско-родительского проекта «Читаем вместе» мы использовали тематические акции.

Тематические акции – это одна из интерактивных форм работы с родителями, которая направлена на взаимодействие с семьями воспитанников в повышении роли и ответственности родителей в вопросах воспитания и образования дошкольников. Основная цель тематических акций - сотрудничество детского сада и семей дошкольников в интересах развития личности ребенка, разработка технологии реализации этого взаимодействия по различным направлениям: физическое развитие ребёнка, трудовое и патриотическое воспитание, формирование экологической культуры, подготовка к семейной жизни и многое другие.

В рамках нашего проекта тематические акции позволили решить основную цель детско-родительского проекта - помочь родителям осознать ценность чтения детской художественной литературы как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса развития личности ребенка, как залог их жизненного успеха. Также, данные тематические акции активизировали работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлекли родителей в решение проблемы детского чтения и развития дошкольников.

Сотрудничество разных специалистов ДОУ (воспитатели группы, учитель-логопед, музыкальный руководитель) в рамках тематических акций благоприятно сказывается на взаимодействии всех участников образовательных отношений.

В результате проведения акций создаётся благоприятная среда для формирования положительного отношения родителей к учреждению, вырастает потребность в организации семейного досуга. Тематические акции могут использоваться в работе с детьми и их законными представителями разного дошкольного возраста. Но чаще всего тематические акции проводятся с семьями воспитанников старшего дошкольного возраста.

Алгоритм подготовки и проведения тематических акций.

• Определение целей и задач тематической акции;
• Подбор интерактивных форм взаимодействия с родителями воспитанников (анкетирование, консультации, индивидуальные беседы, домашние задания);
• Подбор и проведение совместных мероприятий с дошкольниками и их родителями;
• Подведение итогов по результатам проведённых акций.

При проведении тематических акций педагоги дошкольных учреждений решают множество педагогических задач:

• углубление знаний дошкольников по определенной теме,
• воспитание положительных качеств личности дошкольника,
• приобретение ребенком жизненного опыта жизни среди сверстников и взрослых.

 

В ходе реализации долгосрочного проекта «Читаем вместе» мы провели следующие тематические акции:

• «По станицам любимых книг»,
• «По дороге к азбуке»

Тематическая акция «По страницам любимых книг».

В рамках этой тематической акции нами был разработан план по знакомству дошкольников с различными писателями на учебный год. В течении одного месяца дети совместно с педагогами и родителями знакомились с произведениями определенного автора (К.И. Чуковский, А.С. Пушкин, С.Я. Маршак, С. Михалков, А.Л. Барто и т.д.). Педагоги и родители читали детям книги этого автора, рассматривали иллюстрации, заучивали отрывки произведений, разыгрывали сценки по произведениям. Совместно с родителями была организована «Библиотечка дошкольника» - родители по желанию приносили в группу книги по нужной тематике и смогли обменяться ими для чтения с детьми дома.

Далее мы проводили следующие мероприятия:

• посещение детской библиотеки,
• выставка книг писателя месяца,
• выставка творческих работ «По страницам любимых книг»,
• проведение викторины по произведениям писателя,
• конкурс книжек-самоделок,
• консультация для родителей «Организация книжного уголка дошкольника в домашних условиях»,
• показ театрализованных представлений. (Театрализованные представления имеют большое значение в воспитательном процессе. Можно показать выступления родителей и детей в совместных спектаклях, либо организовать показ детского спектакля. Это оказывает огромную радость на родителей и детей при подготовке и показе театрализованных представлений. Совместный успех можно разделить за чашкой ароматного чая.)

 

Тематическая акция «По дороге к Азбуке»

Данная тематическая акция является итогом работы по знакомству дошкольников с буквами и звуками. В рамках данной тематической акции мы проводили:

• логопедический досуг «Путешествие в Звукоград»,
• консультации для родителей («Игры на развитие фонематического слуха», «Игры и упражнения для формирования лексико-грамматических категорий в домашних условиях»),
• семинар-практикум «Послушные буквы»,
• наглядная информация для родителей («Профилактика нарушений чтения и письма», «Речевые игры по дороге домой» и др.),
• конкурс семейного творчества «Моя любимая буква»,
• совместное развлечение с родителями «В стране знаний»,
• круглый стол «Скоро в школу».

Таким образом, для более успешного сотрудничества с родителями необходимо использовать традиционные и интерактивные формы работы с семьей. Это способствует повышению теоретических знаний родителей, побуждает их пересматривать методы и приёмы домашнего воспитания, правильно организовывать разностороннюю деятельность детского сада.

 

В ходе реализации долгосрочного проекта «Читаем вместе» были достигнуты следующие результаты:

- повысился интерес детей и родителей к художественной литературе,

- возродились традиции домашнего чтения,

- повысилась компетентность родителей в вопросах воспитания грамотного читателя.

И самое главное – в новом учебном году на первом родительском собрании сами родители задали вопрос: «А какого писателя мы дальше читать будем? Мы ведь проект продолжаем?». То есть родители стали самыми заинтересованными членами образовательных отношений в данном вопросе, поэтому наш проект продолжается.

1. file0.doc (60,0 КБ)

Опубликовано: 11.11.2023