Приобщение детей дошкольного возраста к народному творчеству через мини - музей «Козочка»

Автор: Шапран Анна Валерьевна

Организация: ГБОУ школа № 1392 им. Д.В. Рябинкина

Населенный пункт: г. Москва

Состояние нашего общества в данный период времени характеризуется тем, что мы, пытаясь угнаться за другими странами и стараясь выглядеть на международной арене цивилизованными, совершенно забыли о том, что всегда отличало нас от других и составляло нашу сущность, сущность русского человека-верность традициям наших предков и память о них. Мы очень часто говорили о том, что нам не нужно богатое наследие прошлого России, что мы создадим свою собственную пролетарскую культуру. Сейчас приходится с горечью признавать, что все эти красивые лозунги и решительные действия завели в тупик. Именно поэтому теперь назрела необходимость возвращения к истокам культуры русского народа, которая уходит корнями в глубокую древность. Не зная истории прошлого, нельзя познать настоящее и постигнуть будущее [3, с. 5].

Фольклор в воспитании детей играет важную роль. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучать его традиции, усваивать морально-нравственные нормы поведения в обществе. Основное содержание понятия «детский фольклор» установилось в двадцатые годы ХХ века. Стало очевидно, что к детскому фольклору относятся произведения устной народной словесности, предназначаемые для детей и бытующие в детской среде. Носителями детского фольклора являются как сами дети, так и взрослые – матери, бабушки, няни и все те лица, на попечении которых находятся дети или которые в силу тех или иных обстоятельствах близки к детям [1, с. 25].

Потешки являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребёнка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем интонационную выразительность его речи [2, с. 4]. Всем известна потешка: «Идёт коза рогатая за малыми ребятами». С малых лет дети невольно знакомятся с животным, не обращая на это особого внимания. Плачущего ребёнка обычно так успокаивали, показывая ему «козу». А сколько существует русских народных сказок, стихов, прибауток, пословиц и поговорок, где главной героиней является коза! C ними дети невольно знакомятся в раннем детстве [4, с. 10]. Именно коза как сказочный персонаж сопровождает детей с малых лет. В результате возник вопрос: какую роль играет коза в жизни человека. Решено было познакомить детей младшей группы с домашними животными, потому что дети мало что знают о домашних животных, особенно о козе, не у всех есть возможность на прямую с ними общаться. У детей возникло желание поближе познакомиться с козой как с животным. Решили создать мини-музей «Козочка» с целью обогатить духовный мир ребёнка.

Поставили задачи: расширить кругозор, привить уважение к прошлому своего народа, познакомить с его традициями через устное народное творчество, научить ребят заботливому отношению к животным.

В создании мини-музея принимали участие воспитатели, родители и дети младшей группы. Совместно обсуждали. где расположить мини- музей. Родители приобрели полку для мини-музея, принесли коз сделанных из разных материалов, вязаные вещи из козьего пуха, сказки, раскраски. Все экспонаты расположили доступно, чтобы детям можно было их потрогать, посмотреть, поиграть с ними, что очень заинтересовывает детей. Воспитатели сделали подборку русских народных сказок, стихов, прибауток, пословиц и поговорок о козе. В течении всего года дети знакомились с экспонатами. Учили с детьми потешки, стихи, читали сказки о козе. У детей расширился словарный запас, кругозор. Появился интерес к сказкам.

В средней группе продолжили знакомство с детской литературой, загадками, сказками. Зная сказки, невольно хочется в них поиграть, ведь игра является ведущей деятельностью у детей. Для этого организовали игротеку в мини-музее. В это же время у воспитанников появилось желание исследовать историю «семьи» козы, заглянуть в прошлое, узнать кто были предки у коз, где обитали. Для этого вместе с детьми изучали энциклопедии о животных. Совместно с родителями создали экспозиции: «Дикие козы», «Домашнее подворье», «Пастбище». Дети стали проявлять интерес к жизни домашних животных. После знакомства воспитанников с козой родители предложили продолжить работу и познакомить детей с другими животными, используя материалы наглядного познавательного дидактического пособия «Ферма».   «Ферма» сопровождается ярким иллюстрированным журналом с объемными экспонатами.

В старшей группе для мини-музея родители приобрели настольные, пальчиковые и кукольные театры по сказкам: «Волк и семеро козлят», «Как коза избушку построила» «Коза-вещунья»,   «Коза-дереза». Воспитатели изготовили шапочки к этим сказкам, маски. Дети охотно играли в театр, что позволяло им проявлять свои способности в области драматизации и театрализации.

Так же при мини – музее организовали кружок «Умелые ручки». Составили план работы кружка. В течении года дети изготавливали из разных материалов экспонаты для мини-музея. Каждый месяц в мини – музее устраивали выставки детских работ для родителей и ребят из других групп. На родительском собрании был проведён мастер-класс по изготовлению обрядовой куклы «коза». Родители узнали, что «коза»-это амулет хорошего настроения» «коза» всегда весела, всегда беспечна, она помогает очень серьёзным людям посмотреть на мир веселее, чуть отстранённее взглянуть на свои проблемы. Это повысило интерес родителей к нашему музею и работе детского сада по музейной педагогике.

В подготовительной группе продолжили кружковую работу. В течении года знакомили детей с народными промыслами. Дети научились лепить из глины козликов: дымковских ,   филимоновских, абашевских. А также познакомились с росписью, характерной для каждого вида игрушки. Работы детей стали экспонатами в мини – музее.

Таким образом, через мини – музей мы постарались обогатить духовный мир ребёнка, расширить кругозор, привить уважение к прошлому своего народа, познакомить с его традициями, научили ребят заботливому отношению к животным.

Нужно всегда помнить, что приобщение ребёнка к народной культуре начинается с детства, где закладываются основные понятия и примеры поведения. Культурное наследие передаётся из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребёнка.

 

 

Литература

1. Бударина Т.А. Маркеева О.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб.,2001.
2. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов / сост. Т.Т. Бахметьева, Г. Т. Соколова. Ярославль, 2000.
3. Лунина. Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры. М.: СГЛ, 2005.
4. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М., 1961.

Опубликовано: 14.11.2023