Проектная деятельность как одна из форм развития речи дошкольников

Автор: Бинерт Наталия Владимировна

Организация: МБДОУ №3 «Березка» Азовский район

Населенный пункт: Ростовская область, с. Пешково

1 слайд Уважаемые коллеги! Тема нашей сегодняшней встречи «Проектная деятельность, как одна из форм развития речи детей дошкольного возраста»

2 слайд Цель нашей встречи:

создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей дошкольного возраста.

обобщение опыта работы по использованию инновационных технологий в процессе образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников.

3 слайд Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности, период формирования речевых навыков, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

4 слайд Однако в настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию:

• Ухудшение состояния здоровья детей;
• Существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей;
• Глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
• Дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, что проявляется либо в его необоснованном стремлении к раннему обучению письменной речи в ущерб устной, либо в равнодушном к нему отношении.

5 слайд В нашем учреждении создан комплекс условий для реализации образовательной области речевое развитие дошкольников, но проанализировав итоги психолого - педагогической диагностики за 2021-2022 учебный год мы увидели невысокие результаты, и, это послужило прямым указанием на то, что содержание и формы работы по данной образовательной области должны быть пересмотрены, подобраны более адекватные методы, продуманы более эффективные модели.

В результате этой работы создан долгосрочный, познавательно-речевой, информационно-коммуникативный проект «Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством внедрения коммуникативно-деятельностной технологии».

6 слайд Целью проекта является: развитие языковых и речевых способностей, умений и навыков, культуры речевого общения,

Разработка способов овладения навыками практического общения в различных жизненных ситуациях дошкольниками

7 слайд Новизна Проекта заключается в комплексном использовании эффективных и современных форм работы по речевому развитию детей дошкольного возраста.
Социально – педагогическая значимость Проекта:
− внедрение в практику педагогов инновационных образовательных
технологий, ориентированных на обучение языку, развитие культуры речевого поведения, успешную социальную адаптацию детей дошкольного возраста;

− использование потенциала семьи в увеличении социально значимых
контактов и успешного речевого развития дошкольников;
− применение опыта работы педагогов нашего детского сада по речевому
развитию коллегами других дошкольных организаций.

8 слайд От проекта мы ожидаем:

Для воспитанников: повышения культуры речевого поведения, расширения объема пассивного и активного словаря;
успешной социализации и высокого уровня сформированности
коммуникативных умений и навыков.

Для педагогов:

повышения компетентности в области речевого развития детей;
− создания системы обучения и развития речи старших дошкольников на
основе программы О.С. Ушаковой «Развитие речи дошкольников»;
− создания предметно-развивающей среды, обеспечивающей
речевое развитие детей;
− достижения высокого уровня квалификации в вопросах
коммуникативного воспитания дошкольников;
− обобщения работы ДОУ на муниципальном уровне;
− популяризации инновационного опыта работы детского сада

Для родителей:

− активного участия в образовательном процессе;
− обогащения психолого-педагогическими знаниями в области развития речи
детей;
− удовлетворѐнности образовательным процессом.

9 слайд Задача педагогов для реализации проекта состоит в том, чтобы создать условия для каждого ребенка, выбрать такие методы и приемы обучения, которые позволили бы каждому воспитаннику проявить свою речевую активность, свое речевое творчество, культуру общения, умение кратко и доступно формулировать мысли, добывать информацию из разных источников

10 слайд В связи с вышесказанным, следует отметить, что для обеспечения условия реализации коммуникативности образовательного процесса, будут использованы:

- авторские дидактические игры, которые позволят воспитанникам достичь уровня коммуникативной компетенции, необходимого для общения между сверстниками, со взрослыми ;

-чтение художественной литературы;

-театрализованная деятельность, элементы которой в том или ином объеме в обязательном порядке имеют место быть как в непосредственно организованной деятельности, так и в ходе реализации режимных моментов;

11 слайд Нетрадиционные способы изображения, которые развивают у детей мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

12 слайд Воспитатели средней, старшей и подготовительной к школе группы на основе проекта ДОУ создали свои групповые проекты. Сегодня мы хотим представить вашему вниманию нашу работу.

Слово предоставляется воспитателю первой младшей группы Александре Александровне Сидоренковой.

Спасибо большое, а сейчас приглашаем вас пройти в среднюю группу.

Физминутка Муз.руководителя

Презентация, драматизация Вихаревой О.В.

Игра муз.руководителя

Презентация, сказка Погнерыбко С.Н.

 

Спасибо большое всем выступающим, а я хочу подвести небольшой итог нашей работы. Качество работы дошкольного образования это такая организация педагогического процесса в детском саду, при которой уровень воспитанности и развития каждого ребенка увеличивается в соответствии с учетом его личностных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения. От чего же зависит качество работы в ДОУ?

От качества работы воспитателя

Сложившихся в педагогическом коллективе отношений;

Условий, созданных для творческого поиска педагогами новых методов и форм работы с детьми;

Объективной оценки деятельности каждого сотрудника.

Известный педагог А.С.Макаренко говорил, что в творчески работающем, слаженном педагогическом коллективе даже молодой, неопытный педагог может добиться многого.

А в продолжении темы приглашаю провести небольшой самоанализ Татьяну Викторовну Резван.

1. file1.doc (48,0 КБ)
2. file0.pptx (1,8 МБ)

Опубликовано: 14.11.2023