Задачи: - способствовать повышению профессионального развития воспитателей в области имиджелогии;

- раскрыть содержание основных составляющих имиджа современного педагога ;

- оказать позитивное влияние на нравственные отношения в профессиональной среде с целью повышения имиджа учреждения .

 

План.

 

Теоретическая часть:

1. Воспитатель – это не профессия, это призвание.

2. Имиджелогия – наука или искусство?

3. Кто создает имидж .

4 .Основные составляющие компоненты имиджа современного педагога.

5. Принципы и требования к созданию внешней и внутренней

составляющей.

Практическая часть:

1.Тест «Насколько Вы уравновешенны?»

2. Игровое проектирование «Самопрезентация»

На каждую букву своего имени написать качества присущие вам

( характеристика себя).

3.Составить портрет современного педагога в разрезе ГОС ДО (формат 1 страница).

4.Анализ результатов работы семинара.

Выводы.

 

Материалы: презентация; текстовая информация, листы бумаги,ручки, тесты, плоскостные силуэты .

 

СЛАЙД 1

Жизнь человека в обществе начинается с детского сада, и именно поэтому воспитатели детского сада являются определяющей ступенью в дальнейшем развитии ребенка. К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

Воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек.

 

СЛАЙД 2

Итак, что значит быть воспитателем детского сада? Это:

В - внимание

О - ответственность

С - справедливость

П - правдивость

И - искренность

Т - толерантность

А - артистизм

Т - трудолюбие

Е - еще доброжелательность

Л – любовь

Ь - мягкость.

Одна из важных задач современного педагога — формирование собственного имиджа. От того, как педагог будет создавать и продумывать свой профессиональный имидж, будет зависеть его профессиональная востребованность, профессиональная пригодность, профессиональная удовлетворенность, профессиональный успех, профессиональная компетентность.

 

СЛАЙД 3

Имиджелогия и имидж – что это? Наука или искусство?

Часто имиджелогию сводят к советам о цвете галстука и носков. Это неверный подход, потому что без общей стратегии не имеет смысла ни один из предлагаемых советов, ведь заботясь о красоте педагога, нужно начинать с сердца и души, иначе никакая косметика не поможет

Имидж — это рассказ о себе, символ, который без слов говорит окружающим о том, на какой ступени общественной лестницы вы стоите, к какому кругу профессий принадлежите, каков ваш характер, темперамент и вкус. Имидж включает то, как вы выглядите, говорите, одеваетесь, действуете; ваши умения, вашу осанку, позу и язык тела; ваши аксессуары, ваше окружение.

Имиджелогия - наука о технологии личного обаяния - считает, что своим имиджем необходимо заниматься всем, чья профессиональная деятельность связана с людьми.

СЛАЙД 4

 

Кто же создает имидж?

Во-первых, сам человек, который продумывает, какой гранью повернуться к окружающим, какие сведения о себе предоставить. Создание собственного имиджа – это очень важная часть работы педагога, являющегося собой образец для подражания детей.

Упражнение «Самопрезентация».

Во-вторых, имиджмейкеры — профессионалы, занимающиеся созданием имиджа для известных лиц.

В-третьих, средства массовой информации: печать, радио, телевидение.

В-четвертых, окружающие люди — друзья, родные, сотрудники.

Грамотно созданный имидж вызывает уважение у воспитанников и их родителей и повышает авторитет педагога.

Основные составляющие имиджа воспитателя.

1.Визуальная привлекательность - внешний вид - костюм, прическа, аксессуары.

2.Вербальное поведение – словесный – что мы говорим и пишем;

3 Невербальное поведение - жесты, мимика, телодвижение;

4.Манеры.

5.Этикет.

6.Обаяние.

Имидж – это всегда единство внешнего и внутреннего.

 

СЛАЙД 5

 

Внешняя составляющая включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, одежду, манеры, походку.

Внутренняя составляющая - это внутренний мир человека, представление о его нравственных и психологических качествах, обо всём, что относится к душе и разуму.

Внутренняя составляющая имиджа современного педагога. Исследования показывают, что имидж «хорошего» педагога в восприятии детей и родителей связан с такими качествами как интерес и любовь к воспитанникам, справедливость, общительность, уравновешенность, требовательности, организаторские способности, эрудиция. Манера держаться, разговаривать является мощным средством выстраивания отношений с людьми и приобщения детей к правилам поведения. Педагогу необходимо помнить: его доброжелательность, искренность, естественность, открытость, тактичность, уверенность, чувство юмора будет принято как образец правильного общения с окружающими. Кроме того, от тона педагога зависит работоспособность, внутреннее состояние и поведение воспитанников.

 

 

 

Тест «Насколько Вы уравновешенны?».

Уважаемые коллеги, ответьте на вопросы предлагаемого теста.

 

1. Трудно ли Вам обратиться к кому – либо с просьбой о помощи?

Да, всегда (3), очень часто (2), иногда(0), очень редко(1),никогда (0).

 

1. Думаете ли Вы о своих проблемах даже в свободное время?

Очень часто (5), часто (4), иногда(2), очень редко(1),никогда (0)

 

1. Если видите, что у коллеги что-то не получается, испытываете ли желание сделать это вместо него?

Да, всегда (5), очень часто (4), иногда(2), очень редко(1),никогда (0).

 

1. Подолгу ли Вы переживаете из-за неприятностей?

Да, всегда (5), очень часто (4), иногда(2), очень редко(1),никогда (0).

 

1. Сколько времени Вы уделяете себе вечером?

Больше трех часов(0), два-три часа(0), один-два часа(2), ни минуты(4).

 

1. Перебиваете ли Вы, не дослушав , объясняющего Вам что- либо с излишними подробностями?

Да, всегда (4), часто (3), иногда в зависимости от обстоятельств(2), редко(1), никогда (1).

 

1. О Вас говорят, что Вы вечно спешите?

Да, это так(5),часто спешу(4), спешу, как и все(1),спешу только в исключительных случаях(0), никогда не спешу(0).

 

1. Трудно ли Вам отказаться от вкусной еды?

Да, всегда (3), очень часто (2), иногда(0), очень редко(0),никогда (0).

 

1. Приходилось ли Вам делать несколько дел одновременно?

Да, всегда (5),очень часто (4), иногда (3),редко (1),никогда (0).

 

1. 10. Случается ли, что во время разговора Ваши мысли витают где-то далеко?

Очень часто (5), часто (4), иногда(3), очень редко(0),никогда (0).

 

1. Не кажется ли Вам порой, что люди говорят о скучных и пустых вещах?

Очень часто (5), часто (4), иногда(1), редко(0),никогда (0)

 

1. 12. Нервничаете ли Вы стоя в очереди?

Очень часто (4), часто (3), очень редко (1),никогда (0)

1. 13. Любите ли Вы давать советы?

Да, всегда (4),очень часто (3), иногда (1),очень редко (0),никогда (0)

 

1. 14. Долго ли колеблетесь, прежде чем принять решение?

Всегда (3),очень часто (2), часто (1),очень редко (3),никогда (0)

 

1. 15. Как Вы говорите?

Торопливо, скороговоркой (3),быстро (2),спокойно (0),медленно (0),важно (0).

Пожалуйста, подсчитайте баллы.

Интерпретация результатов теста

«Насколько Вы уравновешенны?».

 

От 45 до 63 баллов:

Реальная угроза для Вас – нервный срыв. Проверьте кровяное давление и содержание холестерина в крови. Не пора ли менять образ жизни?

От 20 до 44 баллов:

Нужно относиться к жизни спокойно и уметь внутренне расслабляться, снимая напряжение.

До 19 баллов:

Вам удается сохранять спокойствие и уравновешенность. Старайтесь и впредь избегать волнений , не обращать внимание на пустяки и не воспринимать драматически любые неудачи.

0 баллов:

Если Вы отвечали честно и откровенно, то единственная опасность, которая Вам угрожает – это чрезмерное спокойствие и конечно же скука.

 

Результаты тестирования

Общее количество педагогов	Количество педагогов набравших от 45 до 63 баллов	Количество педагогов набравших от 20 до 44 баллов	Количество педагогов набравших до 19 баллов	Количество педагогов набравших 0 баллов

 

 

Обаяние формирует позитивное отношение, делает общение лёгким и приятным. Дети интуитивно понимают личностные особенности каждого педагога, его желание умение работать с ними. А вот неумение или нежелание скрыть своё необъективное отношение к ребёнку мешает установлению с ним добрых и благоприятных отношений.

Не менее важным составляющим имиджа педагога является его профессиональная компетентность, выражающаяся в единстве его теоретической подготовленности и практической деятельности.

Самообразование – немаловажная составляющая имиджа педагога. Уча других, учишься сам. Заинтересованность педагога, его положительное отношение, все это должно захватить детей, заставить их с нетерпением ждать завтрашний день, чтобы вновь вернуться в детский сад.

Внешняя составляющая имиджа педагога. Внешний облик помогает человеку привлечь к себе внимание, создать положительный настрой на себя. Педагог своим внешним видом должен располагать к себе и детей, и взрослых.

Следует всегда помнить, что дети учатся у взрослых и, прежде всего, у любимых педагогов правильно одеваться. В манере одеваться проявляется одно из главных правил: красиво выглядеть – значит проявлять уважение к окружающим людям. Успех в решении педагогических задач во многом зависит от умения понравиться ребенку и его родителю. Древнегреческий философ Ксенофонт сказал: «Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится».

Педагог создает культуру последующих поколений, воспитывает и учит детей и родителей своим поведением, отношением к людям, внешним видом.

Часто происходят такие ситуации, когда дети говорят, что воспитатель красиво одет или что у него сегодня красивая причёска. А бывает, наоборот, в случайно услышанных разговорах, можно услышать неприязнь родителей или детей к воспитателю, иногда объясняют не аккуратным внешним видом педагога. Это означает, что требования, предъявляемые к внешнему виду человека, помогают педагогу улучшить свой профессиональный имидж, а значит – добиться профессионального успеха.

 

 

 

СЛАЙД 6

 

Общие принципы создания привлекательного внешнего вида:

1. Аккуратность и опрятность:

одежда должна быть обязательно чистой, свежей, выглаженной;

обувь должна быть чистой, ухоженной, начищенной в течение всего рабочего дня;

внешний вид должен соответствовать общепринятым в обществе нормам делового стиля и исключать вызывающие детали;

сотрудники должны внимательно относиться к соблюдению правил личной гигиены (волосы, лицо и руки должны быть чистыми и ухоженными, используемые дезодорирующие средств должны иметь легкий нейтральный запах).

2. Сдержанность:

одно из главных правил делового человека при выборе одежды, обуви, при использовании парфюмерных и косметических средств - сдержанность и умеренность;

основной стандарт одежды для всех сотрудников - профессиональный деловой стиль;

использование простых неброских украшений, выдержанных в деловом стиле;

• маникюра и дневного макияжа уместны неяркие, спокойные тона.

3. Сотрудникам ДОУ нежелательно использовать для ношения в рабочее время следующие варианты одежды:

спортивная (кроме инструктора по физической культуре);

для активного отдыха (шорты, толстовки, майки и футболки с символикой);

пляжная;

прозрачные платья, юбки и блузки, в том числе одежда с прозрачными вставками;

декольтированные платья и блузки (заметно нижнее белье)

вечерние туалеты;

платья, майки и блузки без рукавов;

мини-юбки(выше 3 см от колена);

слишком короткие блузки, открывающие часть живота или спины

4.Сотрудникам ДОУ нежелательно использовать для ношения в рабочее время следующие варианты обуви:

спортивная (кроме инструктора по физической культуре)

пляжная ( шлепанцы и тапочки)

массивная на толстой платформе

вечерние туфли (с бантами, стразами, из блестящей ткани)

высокие сапоги-ботфорты

5. Волосы запрещено:

окрашивание волос в яркие, неестественные оттенки (красный, синий)

6. Маникюр и макияж, запрещено:

маникюр ярких тонов (синий, черный, зеленый)

с дизайном в ярких тонах (рисунки, стразы, клипсы)

Внешний вид должен быть безупречен во всем. ДОУ - не место демонстраций дизайнерских изысков и экстравагантных идей.

Внимание! Неопрятная одежда, не аккуратная прическа, небрежный или вызывающий макияж и маникюр, неприятные запахи создают негативное впечатление лично о вас, и о нашем учреждении.

 

СЛАЙД 7

Стандарты внешнего вида педагога:

1. Одежда:

деловой костюм (брючный, с юбкой или платьем) классического покроя спокойных тонов, брюки стандартной длины);

допускается ношение строгой блузки с юбкой или брюками без пиджака или жакета;

платье или юбка предпочтительно средней длины классического покроя;

аккуратное сочетание брюк, юбок с трикотажными джемперами или кофтами без ярких элементов;

допускается ношение футболок без символики;

колготы телесного или черного цвета ровной фактуры, без орнамента в течение всего года.

 

СЛАЙД 8

 

2. Обувь:

классические модели с закрытым мысом и пяткой неярких тонов, гармонирующих с одеждой;

высота каблуков туфель должна быть удобной для работы, но не выше 10 см.

 

СЛАЙД 9

 

3. Волосы:

стрижка аккуратная (не экстравагантная);

длинные волосы (ниже плеч) должны быть заколоты.

 

СЛАЙД 10

 

4.Украшения:

допускается использовать украшения (кольца, серьги, браслеты, цепочки и т.п.), выдержанные в деловом стиле без крупных драгоценных камней, ярких и массивных подвесок;

кольца - не более трех

цепочка - не более двух;

часы среднего размера;

серьги среднего размера;

пирсинг и татуировки допускаются в том случае, если они скрыты

 

СЛАЙД 11

 

5.Руки:

длина ногтей должна быть удобной для работы;

лак для ногтей спокойных тонов без ярких элементов.

 

СЛАЙД 12

 

6. Макияж:

 

макияж должен быть модным, но не броским, в мягкой цветовой гамме.

Не только визуальная привлекательность, но и вербальное поведение формирует имидж педагога. Поэтому владение речью сегодня – важнейшая профессиональная составляющая педагога. Для восприятия педагога детьми не меньшее значение имеет культура речи – произношение, манера говорить, дикция, грамотность, наличие междометий и слов-паразитов («это», «ну», «значит»). Для педагога важна эмоциональная речь. Монотонный равнодушный голос, будет действовать на воспитанников усыпляющее или вызывать скуку.

 

• - орудие труда воспитателя, педагога. Подача новых знаний требует от воспитателя специальных, прочно выработанных навыков речи, таких как использование языковых средств, точности в изложении и конечно выразительности.

Речь воспитателя – образец употребления лексических, грамматических, стилистических и произносительных норм.

Как донести до ребят необходимую информацию, содержание художественного произведения нашей литературы или народной поэзии?

Только через восприятие звучащей речи. Звучащая речь воспитателя должна быть правильной , содержательной и конечно интонационно выразительной.

Ведь интонация –это то средство речи, которое усиливает само лексическое значение слова , а иногда выражает больше, чем слова.

Например: увидев ребенка, испачканного в грязи, фраза «ХОРОШО», сказанная насмешливо , будет означать порицание, а не одобрение и определенно окажет свое воспитательное значение и возможно , нацелить ребенка на самооценивание своего поступка.

Исследователь русской речевой интонации В.Н.Всеволодский , насчитывал 16 интонаций , профессор В.А.Артемов 22 интонации.

 

Упражнение «Артист»: предлагается произнести предложенную фразу в соответствии с указанным на карточке чувством.

Интонационно окрашенная речь воспитателя - это речь динамичная, с логическими ударениями и паузами, обязательно мелодичная т.е. похожая на песню , с движениями голоса по звукам разной высоты, с правильно выбранным темпом и ритмом , окрашена тембровыми оттенками и эмоциями.

 

СЛАЙД 13

 

Существуют правила речевой культуры педагога:

Педагог должен говорить негромко, но так, чтобы каждый мог его услышать.

Педагог должен говорить внятно, пользоваться паузами – логическими и психологическими. Без логических пауз речь безграмотна, без психологических пауз речь – бесцветна.

Педагог должен говорить с интонацией, т.е. уметь ставить логические ударения, выделять отдельные слова.

 

СЛАЙД 14

Ядро имиджа составляют позиции, установки и легенда. Для современного имиджа очень важно, чтобы позиции и установки личности соответствовали психологии «победителя».

Первая установка – высокая самооценка.

Вторая установка – позитивное отношение к жизни.

Третья установка – вера в добро.

Четвертая установка – умение видеть и чувствовать свою сопричастность к происходящему.

 

Пятая установка – умение меняться, учиться у жизни, умение рисковать, использовать новые формы бытия.

Позиция – «Я – хороший, ты – хороший» – позиция «победителя».

В создании имиджа педагога большую роль играет педагогический этикет. Он включает в себя правила культуры поведения, которые регулируют взаимоотношения между педагогами и воспитанниками, педагогом и родителями, педагогом и педагогом. К ним относятся: уважение к ребенку, его родителю, коллеге, стремление установить доброжелательные, творческие отношения, доставляющие радость общения. Этикет проявляется различных сторон жизни и деятельности педагога – в профессиональном имидже, речевой манере, в реальном поведении. Любящий свою работу педагог сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адекватны к достоинству детей и их актуальным потребностям.

Также в создании имиджа педагога большую роль играет педагогическая этика. Педагогическая этика изучает характер нравственной деятельности педагога и нравственных отношений в профессиональной среде. Педагогическая этика включает в себя такие категории, как профессиональный педагогический долг, педагогическую справедливость, педагогическую честь, педагогический авторитет, педагогическую совесть и педагогический такт. Таким образом, несомненно, это нелегкая работа над собой, но она принесет результаты.

 

СЛАЙД 15

 

Гармонично созданный имидж помогает решить различные вопросы в повседневной, профессиональной и социальной жизни. Имидж педагогов, работающих в образовательном учреждении, создает имидж самого учреждения.

В. Гюго говорил: «Стиль подобен хрусталю: чем больше за ним ухаживаешь, тем ярче и выразительнее его блеск».

«Влюбленный в детей и увлеченный своей работой педагог интуитивно и сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адекватны к достоинству детей и их актуальным потребностям. Имидж такого педагога безупречен», пишет В.М. Шепель.

Каким бы специалистом ни был воспитатель, преподаватель, он должен постоянно совершенствовать свои личностные и профессиональные качества, создавая, таким образом, собственный имидж, образ личностного «Я».

 

СЛАЙД 16

 

Воспитатель – это не только профессия, это – жизненное кредо!

Ему должны быть присущи:

высокая гражданская ответственность и социальная активность;

любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце;

подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими;

высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений;

потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему;

физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность.

 

Анализ деятельности семинара:

Упражнение «Воздушные шары настроения»

 

 

 

Приложения: