№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Вызвать интерес к занятию.

Ребята, вы любите путешествовать? А сказки? Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Но только на чем мы туда поедем? Как нам в нее попасть?(на поезде, самолете, пароходе, автобусе, паровозе и т. д.)

- А может, мы построим волшебный паровоз, который сможет нас доставить?

Становимся паровозиком и отправляемся в путь.

(Остановившись, закрывают глаза и хором произносят: “Раз, два, три, в сказку попади»)

Вот мы и приехали в сказку. Но в какую?

беседа

Игровой приём

Делают предположения

ребята “строятся” паровозиком, взяв друг друга за плечи, и едут. Остановившись, закрывают глаза и хором произносят: “Раз, два, три, в сказку попади

Предлагают свои варианты

Проявляют интерес к деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Вызвать интерес к чтению произведения

(Слайд №1)

Посмотрите, вот избушка, но никто нас не встречает. А это что?( платочек)

Чей же он? Как вы думаете, что здесь могло произойти?

беседа

Делают предположения

Предлагают свои варианты

2.2.

Этап восприятия материала

Познакомить с произведением

Провести его анализ

Посмотрите. Здесь лежит книга, и закладка в ней , может это подсказка? Давайте прочитаем сказку и посмотрим.

Воспитатель читает сказку.

Сказка называется «Три медведя»

-понравилась сказка?

- так чей же это платочек?

(Слайд №2)

-Посмотрите это и правда Машин платочек.

- как Маша вела себя в гостях?

-как вы понимаете слово «похлебала» ?

-что сделала со стульчиком мишутки? А почему так произошло?

Чем закончилась сказка?

Чтение произведения

Беседа по произведению

Слушают произведение, отвечают на вопросы

Дают характеристику героям сказки

Проявляют интерес к сказке, понимают её содержание

Дают характеристику поступкам Маши

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закреплять умение группировать предметы по размеру

Посмотрите , Маша обрадовалась, что мы нашли её платочек и приготовила для вас интересную игру.

(Слайд №3)

Игра называется « Соотнеси по размеру»

Правила игры: нужно каждому герою найти его вещи

Это кто?( Михайло Иванович)Какой он по размеру?(большой)

А медведица Настасья Петровна?( поменьше)

А Мишутка?( маленький)

Какой у него был стул?

И т.д.

Дидактическая игра «Соотнеси по размеру»

Выполняют условия игры, осуществляют взаимоконтроль

Умеют группировать предметы по размеру

3.

Заключительный этап

Провести рефлексию

А теперь нам пора возвращаться, становимся паровозиком и отправляемся в наш детский сад.

Понравилось вам путешествие?

-чтобы вы пожелали друг другу?

Игровой приём,

беседа

Высказывают пожелания

Желают друг другу вести себя культурно, вежливо