Этапы образовательной

деятельности

Организация рабочего

пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолог –

педагогические условия/ задачи

Вводная часть

(организованный и

мотивационный момент)

Дети стоят полукругом

Загадка:

Что за добрые друзья

Живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплетах толстых, тонких

Друзья рассказывают мне

Что происходит на земле?

(книги)

Дети отгадывают загадку

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Воспитатель: - А у вас дома есть книги?

Воспитатель: - А где живут книги у нас в группе?

Воспитатель - Зачем нужны книги?

Дети рассуждают, высказывают свое мнение

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Входят малыши с воспитателем.

Малыши приносят порванные книги и просят помочь им.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте. У нас порвались книги, а что делать, мы не знаем?

Воспитатель: Приглашаем вас малыши остаться у нас и посмотреть, как ребята помогут вам и вашим книгам

Дети здороваются.

Младшие дети садятся на стульчики.

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Гипотеза

Воспитатель: - Почему книги стали такими некрасивыми?

Дети рассматривают книги

Дети предполагают

(не берегли, дети маленькие, вырывают друг у друга – не могут вежливо попросить, неаккуратно перелистывают странички, не пользуются закладками)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Совместно приходят к выводу: неправильное обращение с книгами.

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Основная часть

Организованы столы

Воспитатель: - Как помочь книгам?

Воспитатель: -Как починить книги?

Ответы детей

Условия для поддержки (развития) речевой активности

Правила техники безопасности

Воспитатель: - Какие правила нужно знать при работе с ножницами и клеем?

Дети вспоминают правила

Условия для поддержки

(развития) речевой

активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Физкультминутка

Условия для предупреждения утомляемости у детей

Деление детей на тройки по цвету футболок

Воспитатель: - У нас 3 книги, а помочь хотят все, как это сделать всем вместе?

Дети делятся на 3 группы по 3 человека

Условия для самостоятельности и инициативы

По количеству троек приготовлен общий стол с оборудованием: клей, кисточки, бумага, ножницы, клеенки, салфетки, книги

Воспитатель: -Рассмотрите книги. Обсудите вместе, какое оборудование вам необходимо для выполнения данной работы, и кто какую операцию будет выполнять.

Воспитатель: Вижу, вы договорились.

Предлагаю подготовить рабочие места.

Дети готовят рабочее место, воспитатель раскладывает книги

Развивать умение детей общаться по поводу совместной деятельности (договариваться между собой, помогать друг другу)

Условия для поддержки

(развития) речевой

активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Воспитатель наблюдает и координирует трудовую деятельность детей

Ответы детей

Условия для взаимодействия детей друг с другом

Условия для самостоятельности и инициативы

В.: Закончили трудиться, давайте наведем порядок и посмотрим на результат.

В.: Трудно ли трудиться?

Ребята убирают оборудование на место

Условия для самостоятельности

Завершение занятия

В.: Ребята, покажите малышам, какие книги теперь стали

Старшие дети подходят к малышам и отдают книги, повторяют правила обращения с книгой:

-в книгах не рисовать;

-книги не раскидывать

-не вырывать страницы;

-книги не мочить;

-не мять страницы.

Старшие дети читают стихи малышам о книгах.

.

Условия для поддержки

(развития) речевой

активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.