Этап деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

-Ребята, мы сегодня с вами будем учеными и будем работать в лаборатории.

-И так отгадайте загадку:

На ноге стоит одной крутит, вертит головой

Нам показывает страны, реки, горы, океаны.

Слушают.

-Глобус.

Основная часть

-А что такое глобус?

-А какой формы наша планета?

-На глобусе много синего цвета, что это?

-А обозначено желтым цветом?

-А чего больше на Земли воды или суши?

-Послушайте еще одну загадку:

Она и в озере,

Она и в лужице,

Она снежинкою над нами кружится,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в кране у нас журчит, бежит.

-Сейчас мы будем проводить с вами опыты, и станем мы с вами учеными. Для этого нам нужно одеться, так как работают ученые в лаборатории.

Опыт №1 « У воды запаха нет!»

- А вода имеет запах? а у меня есть, другие стаканы, давайте и там понюхаем воду? (в воду добавлены ароматические масла)

Вывод: вода имеет запах, если туда добавить какое либо вещество.

Опыт №2 «У воды нет вкуса!» (добавить соль, сахар)

-Хорошо у воды нет запаха, а вкус есть?

Попробуйте в маленьких стаканчиках воду! Какая она на вкус. А сейчас из тарелочек добавим это вещество. Размешаем хорошо, а теперь попробуем воду. Какой теперь стал вкус воды?

Вывод: вода имеет вкус, если в нее добавить какое либо вещество!

Опыт №3 «Вода не имеет формы»

- А форма у воды есть? (ответы детей). Давайте посмотрим! Я возьму колбы и налью туда воды, какой она теперь она формы?

Вывод: вода принимает форму того сосуда, куда налита.

- Опыт № 4 «Унести воду в решете»

-Есть такое выражение «Воду в решете не унести», давайте проверим, так ли это?

Вывод: вода жидкая.

- Опыт №5 «Испаряется ли вода?»

-Сейчас мы возьмем термос, в котором находится горячая вода, и поднесем к нему зеркало, и на зеркале увидим капельки воды.

Делаем вывод, что вода бывает в газообразном состоянии.

-Ребята, у нас с вами гости, посмотрите это

Капелька!

-Опыт №6 «Как тает лед»

-Ребята, посмотрите это-лед, сейчас мы его положим на тарелку и увидим, как он растает и превратится в воду.

Капелька: Здравствуйте. я частичка воды, я капелька! Послушайте стихотворение:

Ручей засох, родник иссяк,

А мы из крана - кап, кап, кап.

Мелеют реки и моря

Не тратьте воду зря, зря, зря.

А то пройдет не много лет,

И нет водицы – нет, нет, нет.

-Ребята, а вы можете беречь воду?

-А как нужно ее беречь?

- Капелька: послушайте сказку о моём путешествии… «Путешествие капельки и её волшебные приключения»

«Жила – была капелька. Как – то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже… ».

Капелька: а что случилось дальше, придумайте сами (варианты детей). Молодцы! А мне пора дальше! До свидания!

Физминутка: «Свойства воды».

- А сейчас мы немного отдохнем. Мы превратимся в капельки воды и тоже побываем в разных состояниях.

Когда вода находится в твердом состоянии, то маленькие капельки, очень плотно прижаты друг к другу, как будто им холодно – они замерзли. Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда. А когда вода находится в жидком состоянии, то её капельки берутся за руки и могут двигаться и менять положения. Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеёк. Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее частицы отпускают ручки друг от друга и разлетаются. И мы разомкнем руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

-Ребята, а как же капельке подняться обратно? И возможно ли это?

-Давайте посмотрим, как это происходит.

Смотрят на слайд.

-А теперь ребята, давайте сядем за стол и нарисуем схему: «Круговорот воды в природе».

-Это модель земли.

-Круглая.

-Вода.

-Это суша.

-Воды.

-Вода.

Внимательно слушают, делают опыт.

Здороваются с капелькой.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Делают физминутку.

Ответы детей.

Рисуют схему.

Заключительная часть

- Что вы интересного узнали?

- Что понравилось больше всего?

-Что такое круговорот воды в природе?

-Имеет ли вода вкус? Запах? Форму?

Ответы детей.