Конспект занятия «Доброе дело для Жени»

Автор: Шапорева Марина Борисовна

Организация: МБДОУ № 47

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Цель: закрепление у детей старшего дошкольного возраста речевых навыков.

Задачи:

1. ОО «Речевое развитие»

Развивать память, мышления, речь при составлении небольшого по мнемотаблице. Закреплять знание гласных и согласных звуков, умение делить слово на слоги, находить место звука в слове. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Формировать грамматический строй речи.

2. ОО «Познавательное развитие»

Развивать у детей элементарные представления о химических свойствах веществ, интерес к окружающему миру. Закреплять навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве.

3.ОО «Физическое развитие»

Развивать мелкую моторику, умение соотносить слова с движением.

4. ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитывать социальные навыки: умение договариваться, учитывать мнение партнера, умение работать в парах, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

5. ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Закреплять приемы рисования различными изобразительными материаломи. Способствовать снятию эмоционального напряжения через музыкальное сопровождение.

Предварительная работа. Рассматривание мнемотаблицы «Осень», беседа по мнемотаблице, разучивание пальчиковой гимнастики «Вышли пальчики гулять». Просмотр сказки «Цветик-семицветик».

Формы работы. Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы и приемы:

- словесный: рассказ «Осень» с опорой на мнемотаблицу, отгадывание загадок, объяснение, деление слов на слоги, аудиозапись голоса Жени героини сказки «Цветик-семицветик»;

- наглядный: мнемотаблица, иллюстрация девочки Жени, музыкальное сопровождение, иллюстрации к игре "Что лишнее?» «Найди место звука в слове»;

- практический: раскрашивание листочка, опыт «Секретное письмо»

- игровой: сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», дидактические и речевые игры.

Оборудование.

Букварь, голубь, флэшка, ёмкость для воды, пипетка, йод, картинки для игры «Что лишнее?», «Место звука в слове», листочки, карандаши красного, желтого, оранжевого цвета, мнемотаблица «Осень». Продукты в магазин: картошка, какао, сок, колбаса, свекла, капуста, горох, гранат, гречка, гриб, груша, груздь.

Настольные песочницы, дерево, нарисованная на ватмане, цветок, телевизор, ноутбук.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель

Раздается звук урчание голубя.

Воспитатель

Ребята, слышите, что это?

Дети идут на голос в приёмную и находят голубя, а в лапке у него флэшка.

Дети

Голубь.

Воспитатель

Точно голубь. Ой посмотрите у него в лапке флэшка. Он нам известие какое-то принес. Давайте посмотрим.

На экране телевизора картинка девочки Жени и аудиозапись.

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Зовут меня Женя. У меня есть знакомый мальчик Витя. С ним приключилась беда, а помочь ему можно с помощью цветика-семицветика. Был сильный ветер, и он разбросал лепестки у вас в группе. Помогите их собрать. Отгадайте загадки и узнаете где искать лепестки. Как лепесточки соберете, сюрприз тотчас возьмете! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже.

Воспитатель

Ребята, поможем Жене?

Дети

Конечно поможем.

Воспитатель

Девочка Женя героиня какой сказки?

Дети

Героиня сказки «Цветик-семицветик».

Воспитатель

Ребята, скажите эта сказка авторская или народная?

Дети

Это сказка авторская.

Воспитатель

Кто автор этой сказки?

Дети

Сказку написал В.П. Катаев

Воспитатель

Где взяла Женя цветок?

Дети

Ей дала бабушка.

Воспитатель

Как вы думаете, почему сказка называется «Цветик-семицветик»?

Дети

Потому-то у цветка семь разноцветных лепестков.

2. Основная часть.

Воспитатель

Слушайте первую загадку и ищите лепесток. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже.

Дети

Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!

Дети вынимают лепесток из-за зеркала.

Воспитатель

А лепесток-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете говорила Женя.

Д/и «Что лишнее?»

Воспитатель

Проходите, садитесь на ковер, разбейтесь на пары. Посмотрите на картинки и скажите, какая из них лишняя. Объясните, почему вы так думаете. Сколько слогов в слове?

Воспитатель

Молодцы, справились с заданием. Возвращайте лепесток цветику. (Дети крепят лепесток к цветку.)

Слушайте следующую подсказку, где искать лепесток:

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита.

Дети

Книга! Лепесток будем искать там, где у нас в группе книги!

Дети берут лепесток на книжной полке.

Воспитатель

А вот и следующее задание.

Д/и «Найди место звука в слове».

Воспитатель

Ребята, а чем отличаются звуки от букв?

Дети

Буквы мы видим и пишем, а звуки произносим и слышим.

Воспитатель

На какие группы делятся звуки?

Дети

На гласные и согласные.

Воспитатель

- Вот сколько слов я сумею назвать:

Кастрюля, кофейник, коробка, кровать,

Корова, квартира, картина, ковер,

Кладовка, калитка, комод, коридор.

С какого звука начинаются все эти слова?

Дети

Все слова начинаются со звука [К].

Воспитатель

Ребята, под картинкой положите квадратик в ту клеточку, которая соответствует месту звука [К] в слове (в начале, середине, конце).

Каким цветом обозначается этот звук?

Дети

Синим.

Воспитатель

Почему?

Дети

Звук [К] согласный и обозначается синим цветом.

Воспитатель

Правильно, синий квадратик вы положите в соответствующую клеточку. Подходите к столу и выполняйте задания.

Воспитатель

И с этим заданием справились. Проходите крепите лепесток к цветочку.

Воспитатель

Слушайте следующую подсказку, где искать лепесток:

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся...

Дети

Фрукты

Дети достают лепесток из корзины с фруктами.

Д/и «Скажи ласково».

Воспитатель

Ребята вставайте в круг и слушайте следующее задания. Я буду кидать мяч и говорить слова, а вы будете называть их ласково: зонты – зонтики, мосты – мостики, котлы – котелки, усы – усики, носы – носики, кусты – кустики, рыбы – рыбки, горы – горки, норы – норки, лапы – лапки, грибы – грибочки, блины –блинчики, зубы – зубки, цветы – цветочки.

Воспитатель называет слово и бросает мячик каждому ребенку по очереди.

Воспитатель

С заданием справились. Пойдемте следующий лепесток прикрепим.

Воспитатель

Сколько лепестков мы нашли?

Дети

Три.

Воспитатель

Ну а, чтобы нам найти четвертый лепесток, отгадаем ещё одну загадку:

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети

Это карандаш! Надо искать лепесток там, где у нас лежат карандаши!

Игра «Магазин»

Воспитатель

Вот он, лепесток, а на нём следующее задание – игра Магазин»! Мы пришли в продуктовый магазин. Разбейтесь на две группы по шесть человек. Ваша группа может купить только те продукты, в названиях которых есть звук «К».

Дети берут продукты: картошка, какао, сок, колбаса, свекла, капуста.

А ваша группа может купить только те продукты, в названиях которых есть звук «Г».

Дети берут продукты: горох, гранат, гречка, гриб, груша, груздь.

Воспитатель

Давайте проверим.

Воспитатель

С этим заданием справились. Возвращайте лепесток цветочку.

Воспитатель

А следующий лепесток будем искать вот где:

Что за чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю.

Дети

Строительные кирпичики.

Дети идут к кирпичикам, находят лепесток.

3. Д/и «Осень какая?» Составление рассказа по мнемотаблице.

Воспитатель

Дети

Какое сейчас время года?

Осень.

Воспитатель

Ребята, Женя прислала нам мнемотаблицу и предлагает по ней составить рассказ про осень.

Проходите к телевизору, рассмотрите ее внимательно и составьте рассказ.

Воспитатель

С заданием справились. Ребята, сколько лепестков мы нашли?

Дети

Пять.

Воспитатель

Возвращайте пятый лепесток цветочку.

Воспитатель

Ребята мы много лепестков нашли, давайте отдохнём.

Пальчиковая гимнастика в настольной песочнице

«Вышли пальчики гулять»

Вышли пальчики гулять             «Идут» по песку указательными и

                                                        средним пальцами.

Стали листья собирать,                Собираем песок в кучку.

Красный листик,                           Кладут одну ладошку на песок

Желтый листик,                            Кладут вторую ладошку на песок

Будем их сейчас считать              Делают круговые движения по песку.

Сколько листиков собрали.

Раз, два, три, четыре, пять!         Ставят пальчики по одному на песок.

Можно с ними поиграть.            Ладонями набирают песок и высыпают его.

Воспитатель

Слушайте следующую подсказку, где искать лепесток.

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет!

Дети

Это мяч! А мячи у нас в спортивном центре.

Воспитатель

Как называется природное явление, когда падает сразу много листьев?

Дети

Листопад

4. Продуктивная деятельность «Листопад».

Воспитатель

Посмотрите, какое дерево нам прислала Женя.

(воспитатель обращает внимание детей на дерево нарисованное на ватмане).

Воспитатель

Похоже на осеннее дерево?

Дети

Нет

Воспитатель

Давайте раскрасим листочки и изобразим листопад.

Дети

Давайте.

Воспитатель

Присаживайтесь за столы, раскрашивайте листочки.

Воспитатель

Пойдемте разместим наши листочки.

Воспитатель

Справились и с шестым заданием. Вот последний лепесток нам осталось найти. Ну, а где его искать, постарайтесь угадать.

Что все это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь —
Будет спать
День, и два, и даже пять.
Дети

Кукла.

Дети идут к кукольному центру, находят лепесток.

Воспитатель

Ребята, посмотрите, на нем тоже что-то написано, но очень плохо видно. Как же мы его можем прочитать?

(рассуждения детей как прочитать)

Воспитатель

Ребята помните мы с вами делали опыты? Вспомните какие?

Дети

Читали письмо с помощью свечи, утюга и йода.

Воспитатель

Ребята, а мы можем прочитать с помощью свечи наше письмо?

Дети

Нет у нас нет свечки.

Воспитатель

А с помощью утюга?

Дети

У на его тоже нет.

Воспитатель

А с помощью чего мы еще можем прочитать письмо?

Дети

С помощью йода, он находится в аптечки.

5. Экспериментальная деятельность «Секретное письмо».

Воспитатель

(имя ребенка) принеси воды, (имя ребенка) капни в воду несколько капель йода, (имя ребенка) возьми губку и обмакни в раствор воды и йода, закрась надпись.

(Воспитатель вместе с детьми проводит опыт).

Ребята, а мы можем его прочитать?

Дети

Нет

Воспитатель

Почему?

Дети

Потому, что мы не знаем всех букв, еще не выучили.

Воспитатель

Я помогу вам прочитать слушайте внимательно.

Пройдите пять шагов прямо, два шага на лево.

Давайте приложим лепесток и посмотрим, что же за книжки прислала нам Женя.

(Дети находят букварь)

Заключительная часть

Воспитатель

Ребята, посмотрите нам Женя подарила буквари, что бы мы научились читать, а значит мы должны выучить весь алфавит. В этом учебном году мы обязательно научимся читать и тогда с легкостью прочитаем любое письмо.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает букварь.

Давайте цветок отдадим голубю, а он отнесет его Жене.

Воспитатель вместе с детьми отдают голубю цветок.

Воспитатель

Ребята давайте мы все вместе голубю скажем кому передать наш цветок.

Дети

Голубь ты лети цветик-семицветик Жене принеси.

6. Рефлексия

Воспитатель

1.Что сегодня было интересным на занятии?

2. Что было особенно трудно?

Ребята, какое настроение было у вас сегодня, давайте его обозначим на нашем солнышке с помощью смайликов.

1. file1.pptx (9,0 МБ)

Опубликовано: 16.11.2023