Конспект театрализованного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Распознаём эмоции по мимике и интонациям голоса»
Автор: Пачкория Олеся Николаевна
Организация: МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск
Цель: учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса, совершенствовать усилие изображать ту или иную эмоцию, выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки.
Задачи:
Образовательные:
уточнить понятие «скороговорка»; отрабатывать дикцию проговариванием скороговорки;
Развивающие:
обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции;
Воспитательные:
Воспитывать работать вместе, дружно.
Материал:
Маски: зайца, собаки 2 штуки, медведя, лисы, петушка, пиктограммы, дракон с разным настроением голов.
Методические приёмы:
I . Организационный момент: воспитатель встречает детей скороговоркой:
Рада вас, друзья, встречать
В этом зале развлекать
Наши встречи хороши,
Поиграем от души.
II. Основной этап
Ребята к нам прилетела птичка, а зовут её удивительно – Говорун.
- Почему птица зовётся Говорун? Выслушав ответы, обобщить, что птица не просто говорит, а говорит быстро, чётко, понятно. Она очень хорошо говорит скороговорки. А, что такое скороговорка? (Скороговорку придумали для того, чтобы не только скоро, быстро говорить, но и чётко и понятно, как птица Говорун.)
1. Птица Говорун принесла нам скороговорки: (проговаривание скороговорок в разном темпе, разной силой голоса, с разными интонациями)
Белый сахар, белый мел
Белый заяц тоже бел
А вот белка не бела
Белой даже не была.
2.Д / игра: «Угадай настроение головы дракона».
Ребята, а с птицей Говорун прилетел дракон, у каждой головы дракона своё настроение и он просит вас помочь ему разобраться. Давайте ему поможем. (Дети рассматривают изображение и отмечают характерные особенности, отражающие ту или иную эмоцию каждой головы дракона и показывают сами по заданиям воспитателя: сначала девочки, потом мальчики, индивидуально и др.)
-
- Радость – весёлые глаза слегка прищурены, уголки губ приподняты вверх, выражение лица весёлое;
- Грусть – глаза смотрят вниз, брови сдвинуты к переносице, уголки рта опущены вниз.
- Страх – брови высоко подняты, глаза широко раскрыты, рот приоткрыт.
- Злость - брови нахмурены, глаза смотрят из-под бровей, губы плотно сжаты.
Обобщение - настроение, ребята – это эмоции, душевное переживание, чувства, которые отражаются на наших лицах.
- Воспитатель говорит, что птица Говорун принесла детям загадку:
Прыгает, скачет,
Горько плачет
Собака не помогла,
Медведь не помог.
Один петушок
Горю помог. (зайчик)
- Из какой сказки зайчик?
- Как обманула зайку лиса?
- Кто хотел помочь сначала?
-Что из этого получилось?
- Кто потом хотел помочь зайке?
-Почему петушок смог выгнать лису?
- Чем закончилась сказка?
4.Предложить детям показать этюды из сказки «Заяц, лиса и петух»
- Лиса осталась без крова – жалобное выражение лица, позы, жестов.
- Лиса прогоняет зайца – сердитое выражение лица, грозно потрясает кулачками, притопывает ногой.
- Заяц с собаками идут к лисе – решительное выражение лица, после слов лесы испуг.
- Заяц с медведем – рассерженный медведь, меняется после слов лисы.
- Петушок и заяц выгоняют лису – решительный петушок, неуверенный заяц, хитрая лиса.
III. Рефлексия
Воспитатель и дети благодарят птицу Говорун за такие интересные задания, прощаются с ней и говорит, что сказка закончилась хорошо: пришла весна, а в старину весну встречали закличками и предлагает детям тоже закликать весну: (Дети все встают в круг и с движениями произносят закличку).
Пришла матушка-весна, отворяй-ка ворота!
Первым март пришёл, всех ребят привёл
А вторым апрель, отворил окно и дверь.
А уж как пришёл май – сколько хошь теперь гуляй.