Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Насекомые»

Автор: Ермакова Людмила Николаевна

Организация: НОШ №1 для детей с ОВЗ Минобразования Чувашии

Населенный пункт: Республика Чувашия, город Чебоксары

Цель: Закрепление и расширение знаний детей по теме «Насекомые».

Познавательные задачи:

- уточнять и обобщать знания детей о насекомых;
- закреплять в речи названия насекомых, знания об их повадках,
строении, действиях, которые могут они совершать;

Коррекционно-развивающие задачи:

- расширять и активизировать словарный запас по теме «Насекомые»;
- согласовывать существительные с прилагательными и числительными;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Воспитательные задачи:

- воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям насекомых
- формировать умение работать и играть в коллективе.

Средства реализации: предметные картинки с изображением насекомых, обруч, макеты цветов, мяч

Ход занятия.

1. Орг.момент.

Приветствие

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться:- Доброе утро.

-Доброе утро, нам птица пропела ( ис – ис - ис).

-Доброе утро, комар зазвенел (з – з - з).

-Доброе утро, жужжит нам пчела ( ж-ж-ж)

-Доброе утро, лягушка сказала ( ква – ква – ква)

-Даже ползучий, пятнистый питон

-Доброе утро, вымолвил он ( ш – ш –ш)

-Доброе утро солнцу и птицам,

-Доброе утро, улыбчивым лицам.

II Основная часть

Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю, которая произошла с маленькой, но очень храброй гусеницей.

История про храбрую гусеницу.

Однажды гусеницы всей семьей вышли погулять в поле, их было 10 гусениц. Но тут неожиданно поднялся сильный ветер, начался дождь, и гусеницы решили вернуться домой, и спрятаться под свои листочки. Когда они поползли домой, маленькая гусеница отстала от своей семейки и потерялась. Она была храброй гусеницей, и решила найти свою семейку. Долго она ползла, но никак не могла найти свою семейку. И тогда на помощь к ней прилетела божья коровка. Она сказала, я помогу тебе найти дорогу, но только ты должна будешь выполнить задания.

Воспитатель. Ребята, гусеница такая маленькая, давайте ей поможем, и вместе выполним задания. Поможем?

Дети. Да

1 задание: Отгадайте загадки.

Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на доску.

Громко я жужжу, летая,

Мёд целебный собирая.

Всем полезна и мила

Хлопотливая...(пчела)

 

Целый день она летает,

Мне спокойно жить мешает,

Прожужжала возле уха

И на стол уселась …(муха)

 

На лужайке всё стрекочет,

Резво прыгает, хлопочет.

Цветом он, как огуречик...

Как зовут его? ...(Кузнечик)

 

Пищит над ухом он всю ночь

И укусить тебя не прочь.

Ну и зануда, вот кошмар!

Писклявый, маленький …(Комар)

 

С красной спинкой, в точках,

Чёрная головка,

Дремлет на листочке.

Жук - ...(Божья коровка)

 

Вот летает над водой

Вертолётик голубой:

Хвостик, крылья и глаза

Это просто …(Стрекоза)

 

Воспитатель. Ребята, вы отгадали все загадки. А как одним словом можно назвать пчелу, муху, кузнечика, комар, божью коровку, стрекозу?

Дети. Насекомые (ответы детей).

Воспитатель. Скажите, что общего у всех насекомых? (У них есть 6 ног, у многих крылья, усики, хоботки).

Задание 2: Д/и «Вредные и полезное»

А теперь разделимся на 2 команды. Первая будет доказывать, чем полезны насекомые, а вторая будет доказывать на примерах, что насекомые вредны.

1 команда:

Насекомые полезны, потому что они опыляют растения; пчёлы собирают нектар и делают мёд; муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют нас своей красотой; они являются кормом для птиц и некоторых животных.

2 команда:

Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.

Воспитатель:

Ребята, насекомые приносят как вред, так и пользу. И все они нужны в природе! Давайте изобразим их.

 

Задание 3: Дыхательная гимнастика

 

«Комарик»

Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, с повышением голоса, длительно произнести «з-з-з-З-З-З».

Прилетает по ночам, не дает уснуть он нам:
Зло звенит, над ухом вьется, только в руки не дается.

«Жук»

Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «ж-ж-ж».

Я — жук, я — жук, я здесь живу.
(Плавно размахивать руками)

Я все жужжу, жужжу, жужжу.
(Ритмично переступать ногами)

Задание 4:

А сейчас опять поиграем в игру «Комары и жуки». Нам нужно разделиться на две команды

Игра «Комары и жуки»

Дети делятся на две группы: первая изображают комариков, а вторая жуков.
Первая группа, услышав звук «З» летает до тех пор, пока не прозвучит звук «Ж» - тогда комарики замирают, а летать начинают жуки. Смена звуковых сигналов повторяется 5-6 раз.

Хорошо на полянке. Столько насекомых увидели.

Не забудем, что мы на полянке.
Задание 5: И сейчас покажем, как насекомые летают около нас над полянкой.

Игра «Насекомые над полянкой»

- Жу-жу-жу, - жужжит пчела:
- Я лечу издалека.
(Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками)

- Зу-зу-зу, - комар пищит.
(Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперёд)

- Уф-уф-уф, - как паровоз
(Ритмично притопывают ногами)

Шмель пыхтит, пыльцу повёз.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.
Я любого разбужу».
(Ритмично хлопают в ладоши)

Воспитатель:

Молодцы! Насекомых изобразили. А хорошо ли вы их знаете?

Задание 6:

Упр. «Продолжи предложение» или «Кто как передвигается?»

Дети становятся в круг. Воспитатель читает предложения, а дети заканчивают их, изображая движения насекомых: машут руками как крылышками (летает насекомое), перебирают пальчиками (ползает насекомое), прыгают (прыгает насекомое).

Гусеница ползает, а кузнечик... (прыгает).
Паук ползает, а стрекоза... (летает).
Бабочка летает, а улитка...(ползает).
Жук ползает, а таракан... (ползает).
Муравей ползает, а бабочка...(порхает).
Комар летает, а червяк... (ползает).
Улитка ползает, а сверчок...(прыгает).
Бабочка порхает, а муха... (летает).
Шмель летает, а муравей...(ползает).
Кузнечик прыгает, а оса... (летает).
Божья коровка летает, а клоп... (ползает).
Таракан ползает, а пчела... (летает).

Задание 7: «Один – много».

Воспитатель. Ребята, давайте поиграем в игру (с мячом)

(изменять слова с единственного числа на множественное)

Один жук – много жуков.

• комар – много комаров. Одна муха – много мух.
• бабочка – много бабочек. стрекоза – много стрекоз.
• муравей – много муравьев. Одна мошка – много мошек.
• пчела – много пчел. Один шмель – много шмелей.

 

Подвижная игра «Весёлые пчёлы»

По считалочке выбирается «шмель» – ловишка.

Раз, два, три, четыре, пять, хотят пчёлы поиграть.
Что же делать, как нам быть? Будет шмель сейчас ловить!
Снова будем мы считать: «Раз, два, три, четыре, пять».

«Шмель» сидит в домике-обруче, наблюдает за «пчёлами». Все остальные дети – «пчёлы» бегают, жужжат, пока не прозвучит сигнал педагога:

Пчёлы в поле полетели, зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы, мы играем, водишь ты!

Дети – «пчёлы» бегут к заранее разложенным по залу макетам цветов и приседают. Вылетает «шмель» и старается поймать зазевавшихся «пчёл», которых уводит в свой домик.

( Когда дети бегают , педагог произносит слова:
«И летаем, и жужжим, потихонечку гудим, на ловишку мы глядим».
Дети произносят звук «ж-ж-ж». Игра повторяется 3-4 раза.)

III Итог.

Воспитатель:

Дети, мы выполнили с вами все задания, помогли нашей маленькой гусенице, и наконец-то она нашла свою семейку.

Вот и закончилось путешествие маленькой гусеницы.

-Что особенно понравилось, запомнилось?

Вы сегодня находчивы, смелые и умные, справились со всеми заданиями. Молодцы.

Опубликовано: 17.11.2023