Пояснительная записка к проекту:  «Красная книга. Редкие животные.»

Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и пчел, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий дом - на природу. Человек и природа. Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибель животных и растений из-за переизбытка удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди и огромные мусорные свалки! Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Массовая вырубка леса и лесные пожары по вине человека! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Кто-то хочет заработать больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, ломает ветки для игры, бросает камень в птицу – развлекается. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но не все ее берегут, к сожалению наносят ей только раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов зверей и птиц. Больше половины животных уничтожены за последние 55 лет. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания. В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга. В этой книге был список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных.

Проблемы: 1. Низкий уровень знаний детей о Красной Книге, о причинах исчезновения животных занесенных в неё.

2. Родители (законные представители) не всегда обладают необходимыми компетенциями для донесения важной информации по экологическому воспитанию.

Цель проекта: Знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением. Формирование у детей экологических знаний и бережное отношение к природе и всему окружающему, через различные виды деятельности с привлечением родителей (законных представителей).

Задачи, реализуемые в ходе проекта:

1. Развивать у детей представления о назначении Красной книги;
2. Углубить знания детей о природном мире Ленинградской области;
3. Развивать представления об образе жизни животных, птиц и насекомых в разных природных зонах, о роли человека в их жизни, о связи с окружающей средой, создании условий для проживания и произрастания животных, птиц, рыб и насекомых.
4. Перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых; объяснить, почему нужно охранять животный мир.
5. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.
6. Обогащать словарный запас детей.
7. Учить правильному поведению в природе, любви к окружающему, воспитанию интереса; прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать.

Обогатить личностный опыт детей по взаимодействию с природой;

1. Развить интерес к окружающему миру;
2. Расширить кругозор;
3. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях;
4. Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки;
5. Развивать мышление, любознательность, обогащать связную диалогическую и монологическую речь.
6. Сформировать элементарные исследовательские умения у детей.

Вид проекта	по составу участников: - групповой по целевой установке: информационно – творческий; познавательно-исследовательский. по срокам реализации: - среднесрочный.
Участники проекта	- воспитанники подготовительной группы 6-7лет - педагоги ДОУ - родители (законные представители)
Сроки и этапы проекта	1 этап 2 этап 3 этап

 

Предметно-развивающая среда:

Экологическая тропа.

Уголок природы.

Исследовательский инвентарь.

Игровой центр.

Экологические занятия.

Экологические праздники и развлечения.

Механизм выполнения проекта.

1. Подготовка к работе.

2. Сотрудничество с родителями (законными представителями)

3. Подготовка материалов и оборудования.

4. Работа с детьми.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги».

2. Осознанное выполнение правил поведения в природе и ответственность за сохранность природы родного края.

3. Сформируются основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.

4. Поднимется уровень мотивации коллективных достижений у детей в художественно-творческой деятельности.

5. Приобретение опыта детьми по взаимодействию с природой.

Методы и приемы исследования: наблюдение, исследование, беседа, анализ и обобщение результатов.

Эффект проекта в среднесрочной перспективе:

В конечном итоге, данный проект внесет вклад в сохранение животных, птиц и растений.

Деятельность по проекту повысит уровень осведомленности всех участников проекта, экологическую грамотность.

Сформирует положительное и трудолюбивое отношение к сохранению природы.

Повысит позитивный интерес к природе.

Механизмы оценки результатов.

При оценивании будет учитываться мнение детей и их родителей путем сбора отзывов в письменном виде.

Оценка эффективности проектом будет осуществляться заместителем заведующего по УВР . Оценивание будет происходить в виде отчета с фотографиями о проделанной работе. ( см. Приложение)

Этапы реализации проекта.

I этап – Подготовительный:

1. Изучение и анализ методической литературы, интернет ресурсов по данной проблеме

2. Пополнить развивающую среду

3. Разработать цикл исследований и опытов наблюдений за животными и растениями на прогулке.

4. Подготовить информацию для родителей (консультации).

II этап – Основной (практический).

Познавательная деятельность.

Исследовательская деятельность.

Трудовая деятельность.

Продуктивная деятельность.

Игровая деятельность.

III этап - Заключительный (Презентационный)

1. Изготовление «Красной книги животных России»

2. Презентация изготовленной детьми «Красной книги»

3. Оформление стен – газеты «Сохраняем наше наследие»

4. Выставка поделок из пластилина «Животные красной книги»

5. Презентация для родителей и педагогов детского сада «Подведение итогов проделанной работы».

Календарный план реализации проекта (поэтапный)

Наименование этапов, мероприятия	Сроки начала и окончания (дата, месяц, год)	Ожидаемые итоги
Подготовительный этап
1. Изучение и анализ методической литературы, интернет ресурсов по данной проблеме		Подборка методической литературы, дидактического материала, наглядных пособий, энциклопедий, иллюстраций, фотоматериалов, картин известных художников.
2. Пополнить развивающую среду		Подборка художественной литературы по теме, презентаций, фильмов о животных и растениях. Картотеки: загадок, подвижных игр, физминуток. Настольные и дидактические игры.
3. Изготовление с детьми природоохраняемых знаков. Отметить праздник «День Земли»		Для понятного восприятия детьми более точной проблемы. Совместное мероприятие с музыкальным руководителем.
4. Разработать план докладов, рисунков детей совместно с родителями
5. Подготовить информацию для родителей (консультации)		Консультации по теме: «Человек и природа», «Как научить ребенка беречь природу»
Основной этап.
Беседа с детьми: «Окружающий нас мир» «Природа России», «Красная книга России».   Подкормка птиц. Показ презентации «Красная книга животных России».		Получение детьми представления об окружающем мире природы. Мотивация детей к началу проекта. Забота и любовь к птицам   Впечатления и выводы детей от просмотра.
Просмотр фильмов мультфильмов о животных, растениях и птицах.   Подвижные игры «Птицы, рыбы, звери». Прослушивание музыкальных произведений с движениями на прогулке «Муха справа, муха слева, Акуленок ту-ру-ру» Дидактическая игра «Сложи животное»		Впечатления и познания детей увиденного в фильмах и мультфильмах.     Дети играют в игры.   Описать и воспроизвести двигательными движениями произведение.   Дети играют, собирают пазлы, разрезные картинки
Познание «Знакомство с Красной книгой».   Знакомство с картой «Животные из заповедника и национального парка».   Настольно-печатная игра: «Четвертый лишний», «Окружающий мир» Мемо игра «Животные»		Получение детьми представления о Красной книге.   Получение детьми новых знаний. Игры детей настольно-печатные игры.
Чтение художественной литературы: Бианки «Лесная Газета» Дидактическая игра «Что хорошо, а что плохо?»   Выставка поделок из пластилина по сказке Чуковского «Телефон» Настольная игра «Мы спасатели».		Пересказ рассказа детьми   Дети играют в игру «Чей детеныш»   Вызвать у детей радость во время лепки из пластилина. Атрибуты к настольной игре. Эмоциональный отклик детей.
Экология «Будь другом природе».		Субботник вместе с родителями. Получение детьми знаний о труде для природы.
Занятие: Познание «Россия на шаре Земном». Разрезные картинки по теме “Животные нашей местности”   Рисование: «Филин», «Дятел», «Лебедь» на подгруппы. Чтение экологических стихотворений: «Мы в лесу всего лишь гости», «Лесные правила»   Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики- Красная книга» Сюжетно – ролевые игры «Зоопарк».		Использование знаний полученных от занятия. Умение собирать разрезные картинки. Выставка в группе совместных работ.   Впечатления и высказывания детей о прочитанных стихотворениях.
Беседа с детьми о «Заповедниках и национальных парках Ленинградской области» Конструирование «Заповедник».   Наглядные познавательные плакаты для занятия: «Сохраним животный мир». Дидактическая игра «Польза – вред». Подвижные игры: «Раз, два, три животное на месте замри».		Познания детей.   Совместная работа детей во время конструирования.     Развивать монологическую речь детей.   Дети играют в игру и по команде воспитателя замирают в позе любого животного из Красной книги.
Чтение энциклопедий и познавательной литературы по теме проекта. Настольно – печатные игры: Лото «Животные». Рисование: раскрашивание тематических раскрасок Сюжетно-ролевые игры «Ветеринарная лечебница».		Получение детьми знаний об окружающем мире.   Дети играют в игру       Атрибуты для игр.
Занятие по ОБЖ: «Вредные и полезные насекомые». Оригами «Бабочка»		Получение детьми знаний о насекомых.
Сбор макулатуры совместно с детьми для саженцев. Беседа: «Что произойдет, если вырубить все деревья». Дидактические игры: «Что лишнее?», Рассматривание картины художников анималистов:   Аппликация в обрывной технике: «Птицы». Загадывание загадок.		Получение детьми интереса в помощи сбора макулатуры. Получение детьми знаний от беседы. Дети играют в игры     Познания детей в живописи, умение описывать картину. Эмоциональный отклик детей от увиденного. Ответы детей.
Беседа с детьми в группе «Есть ли у животных детки, семья, соседи, друзья, знакомые?» Чтение «Рассказы о животных» Б.С.Житкова. Игра малой подвижности «Воздух, земля, вода» Настольно-печатная игра «Что? Где? Когда?» Пословицы и поговорки о животных.		Познания детей     Получение детьми знаний о прочитанном. Дети играют в игру с мячом Викторина с помощью игры Познания детей о пословицах и поговорках.
Беседа с помощью презентации: «Деревья в жизни разных птиц, насекомых и животных». Рисование: «Насекомые». Дидактические игры: «Скажи по-другому».		Получение детьми знаний кто не может существовать без деревьев.     Дети играют в игру «Скажи по-другому».
Заключительный этап.
1. Доклады и рисунки детей о любом виде животного Красной Книги.		Творческое создание совместно с детьми.
2. Изготовление «Красной книги животных России».		Красная Книга России, созданная детьми.
3. Оформление стен – газеты «Сохраняем наше наследие»		Совместно с детьми рисуем и добавляем фото.
4. Выставка поделок из пластилина «Животные Красной книги»		Творческое создание совместно с детьми
5. Презентация проекта «Подведение итогов проделанной работы».		Для родителей и педагогического коллектива детского сада.

 

 

Список литературы:

1. Проекты в ДОУ: Практика обучения детей 3-7 лет, Е. А. Румянцева- Волгоград: Учитель, 2014.
2. Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н. Е. Вераксы – 2 изд., испр. и доп. М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011.
3. «Красная Книга для детей. Редкие животные России» / С.Ф. Хрибар; коллектив художников. – Москва; Издательство АСТ, 2021. – 95стр.
4. Воронкевич О. А «Добро пожаловать в экологию» - Санкт-Петербург, Детство-пресс», 2006г.
5. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников/ М- Мозайка-Синтез, 2002г -128с
6. Солодянкинова О.В. Система проектирования в дошкольном учреждении //методическое пособие. М.: АРКТИ, 2010

 

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: