ОБЛОЖКА встречает ребенка пазлом, приглашающей заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность.

Дидактическая игра: «Чья мама?», «Чей малыш?»

Цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию.

Задачи: дать представление детям о домашних животных и их детенышах (корова – теленок (телята), кошка – котенок (котята), и их внешнем облике, среде обитания и питании; учить правильно называть детенышей домашних животных (теленок, котенок); развивать внимание, память детей, логическое мышление, наблюдательность, участвовать в познавательной деятельности, развивать активную речь детей, слушать взрослого, отвечать на вопросы, развивать интерес к живой природе;

Ход игры:

Воспитатель раскладывает на столе изображение «мам» домашних животных , спрашивает у детей, кто изображен на картинке. Объясняет, что «малыши» потерялись и ищут своих «мам».

Перед ребенком (детьми) ставится задача: помочь «малышам» найти своих мам.

Игру можно дополнить упражнением «Большой - маленький»

Дидактическая игра «Собери картинку» подходит для занятий дома и в детском саду.

Задачи: обучение навыку правильного составления объекта из частей; формирование способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом; развитие моторики пальцев, обучение навыку выполнения действий руками; развитие памяти, способности анализировать, сопоставлять, логически мыслить; воспитание стремления к познанию, усидчивости, нацеленности на результат; формирование интереса к самостоятельному выполнению работы.

Ход игры.

Каждому играющему воспитатель предлагает внимательно рассмотреть каждую часть, составить изображение. На первом этапе игры дети составляют изображение, накладывая части на картинку-образец. Дальше педагог усложняет задачу: убирает образец, теперь игроки должны сложить картинку без зрительной подсказки.

Дидактическая игра «Кто, что ест»

Цель: Закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные.

Задачи: развивать мышление, внимание, речь, а также развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным; создать условия для активизации словаря ребенка , развивать способность анализировать.

Ход игры.

Воспитатель предлагает ребенку ознакомиться с животными. Воспитатель поощряет речь ребенка или называет сам. Затем идет обобщение: «это животные, давай поищем их еду, которую они любят есть».

Упражнение шнуровка.

Цель – способствовать развитию мелкой моторики руки и координацию движений пальцев рук.

Задачи: совершенствование умения выполнять руками кропотливую и требующую точности работу; развитие плоскостной и пространственной ориентации; формирование волевых качеств, усидчивости, целеустремленности, сосредоточенности, умения доводить начатое дело до конца, нацеленности на запланированный результат.

Ход игры.

Воспитатель показывает в ходе игры вариант шнуровки, а потом ребенок должен самостоятельно продевать шнурок в последующие колечки .

Дидактическая игра «Собери картинку»

Задачи: обучение навыку правильного составления объекта из частей; формирование способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом; развитие моторики пальцев, обучение навыку выполнения действий руками; развитие памяти, способности анализировать, сопоставлять, логически мыслить; воспитание стремления к познанию, усидчивости, нацеленности на результат; формирование интереса к самостоятельному выполнению работы.

Ход игры.

Каждому играющему воспитатель предлагает внимательно рассмотреть каждую часть, составить изображение. На первом этапе игры дети составляют изображение, накладывая части на картинку-образец. Дальше педагог усложняет задачу: убирает образец, теперь игроки должны сложить картинку без зрительной подсказки.

Страничка животные жарких стран

Дидактическая игра «Найди чья тень.»

Цели: учить находить заданные силуэты.

Задачи: Закрепление знаний детей о животных. Развитие внимания, усидчивости, наблюдательности, зрительной памяти, мелкой моторики, речи, логического мышления. Развитие приемов зрительного наложения.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть животных. Затем ведущий показывает одну из карточек с изображением животного и называет его. Дети должны найти нужный силуэт. Если ребёнок правильно нашёл, то он накладывает животное на тень.

Дидактическая игра «Собери картинку» подходит для занятий дома и в детском саду.

Задачи: обучение навыку правильного составления объекта из частей; формирование способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом; развитие моторики пальцев, обучение навыку выполнения действий руками; развитие памяти, способности анализировать, сопоставлять, логически мыслить; воспитание стремления к познанию, усидчивости, нацеленности на результат; формирование интереса к самостоятельному выполнению работы.

Ход игры.

Каждому играющему воспитатель предлагает внимательно рассмотреть каждую часть, составить изображение. На первом этапе игры дети составляют изображение, накладывая части на картинку-образец. Дальше педагог усложняет задачу: убирает образец, теперь игроки должны сложить картинку без зрительной подсказки.