Дать детям представления о разнообразии животного мира, познакомить с самым большим представителем водной среды – китом.

Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида животных способом пластилинографии.

Развитие воображения, композиционных навыков, мелкой моторики рук.

Оборудование: мультимедийный проектор; аудиозапись «Шум моря»; картинка для проектора с изображением моря; развивающее видео для детей «Синий кит»; плотный картон голубого цвета, размер ½ А4; набор пластилина; салфетка для рук; доска для лепки; стека, лист бумаги размером А4.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог. Дети, а вы знаете какое самое большое животное на планете?

Дети. Слон, бегемот, медведь.

Педагог. Правильно, это крупные животные, но есть еще крупнее. Я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы увидеть самое большое животное на планете. Закройте глаза, сядьте поудобнее и послушайте внимательно. (Педагог включает аудиозапись «Шум моря»)

Что вы слышите?

Дети. Звуки воды, крик чаек.

На экране педагог включат картинку с изображением моря

Педагог. Дети откройте глаза. Что вы видите? Где мы оказались?

Дети. Мы оказались на море.

Педагог. Давайте покажем, какое бывает море.

Физминутка "Море"
Море очень широко,
(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить - нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Педагог. А сейчас нам понадобится подзорная труба. Давайте сделаем её из листа бумаги. (Дети сворачивают лист бумаги в трубочку). Теперь посмотрите в подзорную трубу, может быть, вы кого-нибудь в неё увидите? ( Дети смотрят в подзорную трубу)

На экране педагог включат видео «Синий кит»(включить без звука или под шум моря)

Дети. Это кит.

Дети смотрят видео 2-3 минуты, а педагог рассказывает.

Кит – самое крупное животное на нашей планете, да- да именно животное, а не рыба. Потому что дышит он не жабрами, как это делают многие морские обитатели, а легкими, как все животные суши. Он может долго находиться под водой, но время от времени ему нужно подниматься на поверхность, чтобы пополнить запасом воздуха свои легкие. Именно тогда над морем можно увидеть белый фонтан брызг, который кит выпускает через отверстие, расположенное в верхней части головы.

Название своё синий кит получил благодаря своей шкуре – она у него серого цвета, с голубым отливом. Если смотреть на это животное, когда оно проплывает под водой, но при этом находится недалеко от поверхности, оно кажется синего цвета.

Детеныш у кита рождается в воде, мама-кит кормит его молоком.

Все согласятся, что такому огромному животному надо много пищи. В желудке у кита поместится целый грузовик. Чем же питается громадина-кит? Может, он поедает самую крупную рыбу? Нет, кит питается мелкими рачками. Рачков нужно очень много, поэтому кит проплывает много километров в поисках пищи. Не смотря на то, что киты такие огромные, они очень, очень быстрые. (выключить видео).

Педагог. Кит уплыл, а мы с вами давайте поиграем

Физминутка «А над морем — мы с тобою!»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

Сказать детям: «Ой, а кто это такой большой-большой плывет по волнам?»

Кит. Вытянуть руки вперед, переплести пальцы. Руки слегка округлить, изобразить овальное тело кита.

Через море-океан

Плывет огромный великан.

Прячет ус во рту своем,

Фонтаны вверх пускает.

Кто его узнает?

Педагог. Наше путешествие прошло очень интересно, мы бороздили с вами морские просторы, увидели много необычного. Я предлагаю вам перенести свои впечатления на картинки, а потом показать их друзьям и родителям.

1. Практическая часть.

Этапы выполнения работы.

1. Туловище кита. Из черного или синего пластилина скатать шар, прямыми движениями рук преобразовать его в овал. Одну сторону овала раскатать, не касаясь середины. Расположить овал в центре основы, расплющить, не закрепляя удлиненную часть – хвост кита. Изогнуть хвост наверх, на конце стекой сделать надрез и раздвинуть края в разные стороны, пальчиками заострить каждый кончик, а затем слегка прижать и закрепить на основе.
2. Глаза и рот кита. Скатать две белые горошины - глаза, прикрепить их в передней верхней части туловища – головы. Из белого пластилина скатать короткую колбаску – рот, раскатать ее с каждой стороны, заострить края. Расположить внизу передней части туловища – головы, расплющить. Стекой нанести вертикальные (сверху вниз) штрихи – «усы» кита.
3. Фонтанчик из воды. Скатать длинную тонкую колбаску белого цвета, стекой разделить ее на части, выложить из колбасок фонтанчик на верхней части головы: две колбаски выходят из одной точки, и расходятся, закругляясь влево и вправо, следующие струйки берут свое начало из серединки первых двух.
4. Дополнения в общую композицию. По желанию дети могут сделать из пластилина или нарисовать восковыми мелками солнце, волны, облака.

1. Заключительная часть.

Рассмотреть все детские работы, сделать выставку.