Конспект занятия «В поисках Колобка»

Автор: Елатонцева Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 5 «Берёзка»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рыбное

Цель: Создать условия для развития мелкой моторики рук детей в процессе пальчиковых игр.

Задачи:

1. Формировать  представление детей о диких животных.

2. Упражнять детей правильному произношению звуков.

3. Вовлекать детей в речевое общение с взрослым и сверстниками.

4. Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы лепки из солёного теста

5. Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры, тактильную чувствительность пальцев и кистей рук.

6. Воспитывать интерес к познавательной деятельности, положительные качества - доброту и отзывчивость у детей.

Предварительная работа: пальчиковые игры и упражнения на развитие мелкой моторики.

Чтение сказки «Колобок»

Словарная работа:

Активизация словаря: колючий ёж, иголки, круглый, румяный, ароматный

Материалы и оборудование: игрушки Би-ба-бо: ёжик, заяц, медведь, лиса, бабушка и дедушка; мячи су – джок для каждого ребёнка, муляжи: морковь, грибы; декорации: деревья из картона, домик; поднос, солёное тесто, дощечки для лепки, влажные салфетки; телефон.

 

Ход деятельности

Вводная часть

Пальчиковая игра: «Приветствие»

Цель: создать положительный настрой, пробудить желание играть вместе.

«Солнышко проснулось, деткам улыбнулось!                                              

Лучики сияют, ребяток согревают!                                                                               

(Дети повторяют движения за воспитателем)

Раздаётся телефонный звонок.

Воспитатель слушает. Звонит бабушка и дедушка из сказки «Колобок». Просят помочь найти Колобка, который на окошке студился и в лес укатился.

Основная часть

 

Педагог предлагает детям оправиться в лес, помочь бабушке и дедушке найти колобка. Задаёт вопросы: можно ли в лес одним ходить? Предполагаемые ответы детей (нет, только со взрослыми); кто в лесу живёт? (дикие животные); на чём можно поехать? (машина, автобус поезд).

Отправляемся на поезде. Дети встают друг за другом. Воспитатель начинает движение по группе и ведёт детей за собой, приговаривая, вместе с детьми потешку:

Паровоз, паровоз                                                                                              

Всех ребяток повёз                                                                                                

Чу, чу, чу, чу, чу, чу                                                                                         

Далеко всех укачу.                                                                                     

Воспитатель: Как поезд гудит?                                                                          

Дети: Ту-ту-у, ту-ту-у.

Педагог останавливает детей и обращает внимание на лесную поляну, где сидит ёжик (игрушка), и просит спросить, не видел ли ёжик, куда колобок покатился? Ёжик просит детей помочь ему, найти его маленьких ежат, которые спрятались. Дети находят «ежат» (шары су – джок).        

Предлагается игра с элементами массажа «Ёж»                                             

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, учим выполнять в соответствии с текстом движения, продолжаем развивать внимание, зрительную и слуховую память.

Катится колючий ёжик

Нет ни головы, ни ножек

По дорожке он бежит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит! 

                                                                                                                     

Воспитатель просит рассказать о своих ощущениях игры с «ежатами», какие они: предполагаемые ответы детей (колючий, круглый, у него иголки). Педагог от лица ежа хвалит ребят, Еж показывает, что Колобок покатился прямо по дорожке.

Дети встают друг за другом. Воспитатель начинает движение по группе и ведёт детей за собой, приговаривая, вместе с детьми потешку:

Паровоз, паровоз                                                                                              

Всех ребяток повёз                                                                                                 

Чу, чу, чу, чу, чу, чу                                                                                         

Далеко всех укачу.                                                                                     

Воспитатель: Как поезд гудит?                                                                         

Дети: Ту-ту-у, ту-ту-у.

Педагог останавливает детей и обращает внимание на следующую лесную поляну, где сидит зайчик (игрушка бибабо). Зайчик грустный, хотел покушать морковку, а снег всё засыпал (имитация снега, белый синтепон). Воспитатель спрашивает у детей, как помочь ему? Предлагаемые ответы детей (расчистить снег лопатками). Ребята помогают зайчику найти морковку и спрашивают, куда колобок покатился. Зайчик благодарит детей и показывает, что колобок покатился по тропинке прямо, а потом на лево.

Дети встают друг за другом. Воспитатель начинает движение по группе и ведёт детей за собой, приговаривая, вместе с детьми потешку:

Паровоз, паровоз                                                                                               

Всех ребяток повёз                                                                                                

Чу, чу, чу, чу, чу, чу                                                                                          

Далеко всех укачу.                                                                                     

Воспитатель: Как поезд гудит?                                                                         

Дети: Ту-ту-у, ту-ту-у.

На следующей полянке дети встречают медведя (игрушку бибабо), спрашивают его, куда колобок покатился? Мишка печальный просит деток сначала помочь ему, собрать в банку на зиму его любимое лакомство – малину. Проводится игра «Собери малину в банку»

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движения пальцев на плоскости

Мишка благодарит детей за помощь и показывает дорогу к лисичке, куда колобок покатился, предупреждает, чтобы ребята поспешили, а то лиса хитрая. Воспитатель напоминает сказку «Колобок», спрашивает у детей, чем закончилась сказка: предполагаемые ответы (лиса съела колобка).

 Дети встают друг за другом. Воспитатель начинает движение по группе и ведёт детей за собой, приговаривая, вместе с детьми потешку:

Паровоз, паровоз                                                                                              

Всех ребяток повёз                                                                                                 

Чу, чу, чу, чу, чу, чу                                                                                         

Далеко всех укачу.                                                                                      

Воспитатель: Как поезд гудит?                                                                         

Дети: Ту-ту-у, ту-ту-у.

На полянке встречают лису, которая вот, вот хочет съесть колобка. Педагог с малышами просят не делать этого, ведь его дома ждут бабушка и дедушка, но за то, что лиса добрая и воспитанная, дети напекут ей пирожков, ароматных, вкусных и румяных. Для того, чтобы пирожки получись красивыми, необходимо пальчики размять!

Физкультминутку.

Цель: снять психическое напряжение путем переключения на другой вид деятельности.

Тесто мнём, мнём, мнём!

Тесто жмём, жмём, жмём

После скалку мы возьмём

Тесто тонко раскатаем

Колобок мы печь поставим

Дети садятся за столы, воспитатель предлагает детям солёное тесто и показывает, как положив тесто на ладонь и прижав другой, круговыми движениями можно слепить колобка. Ребята, с помощью воспитателя, выполняют работу, выкладывают на поднос и угощают лису. Лиса благодарит ребят и возвращает колобка (игрушка бибабо).

Дети встают друг за другом. Воспитатель начинает движение по группе и ведёт детей за собой, приговаривая, вместе с детьми потешку:

Паровоз, паровоз                                                                                              

Всех ребяток повёз                                                                                                

Чу, чу, чу, чу, чу, чу                                                                                         

Далеко всех укачу.                                                                                      

Воспитатель: Как поезд гудит?                                                                         

Дети: Ту-ту-у, ту-ту-у.

Останавливаются у домика бабушки и дедушки, здороваются, возвращают колобка, прощаются и возвращаются в группу.

Рефлексия. Педагог помогает детям оценить совместную деятельность на занятии с помощью вопросов. (Кто убежал от бабушки и дедушки? Куда укатился колобок?  Кого мы встретили в лесу? Как мы помогли диким животным?  Как они помогли нам? Что вам понравился больше всего делать?) 

Мотивация на дальнейшее использование полученных знаний, умений навыков: дедушка с бабушкой дарят детям кинетический песок, для развития сильных и умелых пальчиков.

Опубликовано: 19.11.2023