Подвижные игры как средство повышения двигательной активности дошкольников

Автор: Екатерина Александровна Сачёва

Организация: МАДОУ Детский сад №2 8

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Подвижные игры являются наиболее эффективными средствами повышения двигательной активности у детей дошкольного возраста. В процессе игры дети получают не только удовольствие, но и развивают свои физические качества и навыки.

Для достижения положительных результатов в укреплении здоровья детей необходима комплексная система с задачами физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и дома. Родители могут быть важными участниками подвижных игр своего ребёнка. Они могут помочь ему в обучении новым играм, а также поддерживать его интерес к ним. И нам, как воспитателям в детском саду необходимо:

• Обратить особое внимание подвижным играм, как средства повышения двигательной активности дошкольников.
• Сделать подвижные игры обязательными, чтобы максимально увеличить время пребывания на свежем воздухе.
• Регулярно организовывать двигательные игры и физические упражнения.

Формирование многогранной личности ребенка опирается на использование подвижных игр в качестве главного инструмента и метода физического развития. Подвижные игры не только способствуют развитию физических навыков, но и оказывают благотворное воздействие на организм ребенка. Они являются неотъемлемым средством для совершенствования движений, в то время как педагог, развивая эти навыки, способствует формированию быстроты, выносливости и координации движений. Множество движений активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ, благотворно влияя на психическую активность детей.

В процессе игры активизируются память, воображение и мышление. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с выбранной ролью, креативно применяют свои двигательные навыки и умеют анализировать свои действия и действия своих товарищей. Подвижные игры часто сопровождаются песнями, стихами, считалками и игровыми помощниками, что способствует расширению словарного запаса и обогащению речи детей.

Большое разнообразие игр помогает ребёнку развиваться и получать удовольствие от занятий. В целом их можно разделить на две категории: подвижные игры и спортивные игры. Подвижные игры классифицируются в зависимости от степени подвижности (игры с малой, средней или большой подвижностью), основного движения (например, игры с прыжками, игры с бегом) и использование дополнительного оборудования (например, игры с мячом, лентой, обручем). Подвижные игры с правилами имеют различные характеристики по содержанию, структуре, сложности правил и особенностям двигательных заданий. Сюжетные игры основаны на опыте и знаниях детей об окружающем мире, профессиях, видах транспорта, образе жизни, поведении животных и птиц. Игры без сюжета очень похожи на сюжетные игры, за исключением того, что у детей есть образы для подражания. Игры-забавы (физкультурные праздники, досуговые мероприятия) предполагают выполнение двигательных заданий в необычных условиях и часто включают элемент соревнования. Спортивные игры – это наивысшая ступень развития подвижных игр. К ним относятся такие игры, как волейбол, футбол, теннис, бадминтон и хоккей. При работе с детьми дошкольного возраста применяются упрощенные правила. Спортивные упражнения могут включать катание на велосипедах, скольжение по ледяным дорожкам, ходьбу на лыжах и т.д. Соревнования по спортивным играм требуют от участников физического напряжения и силы воли.

Игра рассматривается как осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. В ней проявляется творческая инициатива играющего, выражающаяся в разнообразии действий, согласованная с коллективными. В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны – получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Всё это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Таким образом, игра – одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение видами движений и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих.

Для того чтобы ребёнок получал максимальную пользу от подвижных игр, они должны проводиться регулярно. Важно, чтобы ребёнок был заинтересован в игре и получал удовольствие от процесса. Если ребёнок не хочет играть, не стоит настаивать на этом.

Подвижные игры на свежем воздухе способствуют развитию физических качеств ребенка, таких как сила, ловкость, быстрота, выносливость. Они также помогают развивать координацию движений, улучшают работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Кроме того, подвижные игры способствуют развитию социальных навыков, так как дети учатся работать в команде, взаимодействовать друг с другом и соблюдать правила игры.

Для организации подвижных игр на свежем воздухе необходимо учитывать возраст и уровень физической подготовки детей. Важно также обеспечить безопасность проведения игр: следить за тем, чтобы дети не получали травм и не нарушали правила игры. Можно использовать различные атрибуты, такие как мячи, скакалки, обручи, для разнообразия игр и повышения интереса детей.

В процессе игры у детей дошкольного возраста формируются и совершенствуются различные базовые двигательные навыки (бег, прыжки, метание, лазание). Благодаря быстрой смене ситуаций дети учатся использовать знакомые движения в той или иной ситуации. Все это положительно сказывается на развитие двигательных навыков.

Соревновательный характер совместных подвижных игр также может активизировать поведение игроков и вызывать проявление решительности, смелости и настойчивости для достижения цели. Однако необходимо следить за тем, чтобы интенсивность соперничества не оттолкнула играющих. Важно, чтобы все участники игры были дружелюбными и готовыми помочь друг другу. Обучение правилам игры поможет детям стать более ответственными и организованными. Это также поможет им лучше понимать, что от них требуется в игре. Для игры характерно противодействие одного игрока другому, одной команды - другой, когда перед игроками ставятся различные задачи, требующие быстрого решения. Так подвижные игры способствуют самопознанию, так как требуют от игрока в кратчайшие сроки оценить обстановку, выбрать наиболее правильное действие и выполнить его.

Дети, особенно младшего возраста, обладают очень большими запасами двигательной энергии и спонтанно осознают необходимость выполнения физических упражнений естественным способом, т.е. в играх. Е.А.Покровский отмечает, что "многие народы, прославившиеся совершенством своего физического и умственного развития, вовсе не занимались систематической гимнастикой; напротив, они выдвигали на первый план игру".

В дошкольном образовании и оздоровительной работе потребности детей в физической нагрузке реализуются через подвижные игры, приносящие развитие двигательных навыков, удовольствие и эмоциональный подъем. Слабая моторика и однообразные движения обедняют содержание игры детей и, наряду с другими причинами, ограничивают их возможности самореализации в игре со сверстниками. Игровая активность является естественным сопровождением детской жизни, удовлетворяющим их потребность в активных движениях, радостных жестах, звуках и мимике. Игра оказывает всеохватывающее влияние на организм ребенка, стимулируя взаимосвязанные функции органов и систем, что приводит к улучшению функционального состояния всего психического процесса. Благодаря этим характеристикам подвижные игры доступны как здоровым, так и детям с различными отклонениями в развитии.

Важно приобщать детей к физической культуре с детства, чтобы ежедневная физическая активность приносила им удовольствие и радость. Даже если они не станут чемпионами, регулярная физическая активность позволяет избежать многих проблем со здоровьем и помогает детям вырасти яркими и активными. Необходимо также учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, чтобы обеспечить максимально эффективное использование времени и ресурсов.

В целом, использование подвижных игр в ДОУ является важным инструментом для развития физических и умственных способностей детей, а также для формирования их личности и социальных навыков. Использование подвижных игр в ДОУ является важным методом всестороннего развития ребёнка. Подвижные игры способствуют физическому развитию ребёнка, укреплению его здоровья и формированию двигательных навыков. Они также помогают развивать социальные и коммуникативные навыки, формировать умение работать в команде и решать задачи вместе с другими детьми. Кроме того, подвижные игры способствуют развитию мышления, внимания и памяти ребёнка, а также формированию его эмоциональной сферы. Таким образом, использование подвижных игр в ДОУ является эффективным способом всестороннего развития детей.

 

Литература:

1. М.А. Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду», издательство МОЗАИКА - Синтез, Москва, 2000 г.
2. Журнал «Дошкольное воспитание» №1 за 2004 г., статья «Организация самостоятельной двигательной деятельности».
3. Полиевский С.А. Стимуляция двигательной активности. М.: Физическая культура. 2006.     

Опубликовано: 19.11.2023