Конспект интегрированного занятия «По тропинке в осень»

Автор: Терехова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №57 «Аленушка»

Населенный пункт: Алтайский край, город Рубцовск

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема занятия «По тропинке в осень»

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Закреплять название осенних месяцев. Продолжать наблюдения за дальнейшими изменениями в природе осенью.

Задачи.

Обогащать и уточнять словарь по теме.

Закреплять понятия зимующие и перелетные птицы.

Продолжать закреплять умение детей различать овощи и фрукты.

Учить составлять небольшой рассказ о диких и домашних животных.

Развивать непроизвольную память, мышление, внимание.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательная:

- расширить кругозор детей о богатстве природы;

- прививать бережное отношение к природным богатствам.

Развивающая:

- развивать познавательный интерес у дошкольников;

- развить общую и мелкую моторику;

- развивать логическое мышление, познавательные способности.

Воспитывающая:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- воспитывать умение слушать воспитателя и товарищей;

- создать хорошее настроение

Интеграция образовательных областей.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: рассматривание картин об осени; чтение художественной литературы по теме; наблюдение за листопадом, осенними изменениями в природе; заучивание стихов.

Планируемые образовательные результаты:

1. Личностные: активизировать любознательность, активность, эмоционально- отзывчивость, коммуникативность.
2. Интеллектуальные: развитие абстрактного мышления, при создании творческой работы использует знакомые техники в рисовании, владеет вербальными и невербальными средствами общения.
3. Физические: сформированы двигательные навыки, умения и навыки здоровьесбережения.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

1. Приемы: погружение в игровую ситуацию, подгрупповая ,голосовая и эмоциональная модуляция.

2. Методы стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности: создание ситуации занимательности (сюрпризные моменты)поощрение, похвала, релаксация.

3. Методы организации учебно-познавательной деятельности: (объяснение, беседа, нетрадиционное рисование).

4. Методы формирования сознания;

5.Методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, анализ результатов собственной деятельности);

6. Методы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья ( гимнастика для глаз, физминутка, игровое упражнение).

Создание среды для организации и проведения интегративной деятельности:

Оборудование: письмо, картинки с изображением птиц(зимующие, перелетные),карандаши простые, муляжи: фрукты ,овощи ;животные( дикие, домашние), цветная бумага «радуга» на каждого ребенка, клей ПВА, крупа манная , салфетки для рук.

Критерии оценки деятельности детей в ООД:

- активность;

- самостоятельность;

- эмоциональность;

- воображение;

- творчество;

-проявление интереса к данной теме;

- взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Технологии:

- здоровьесберегающие.

 

Ход занятия.

Дети стоят полукругом.

Игра-приветствие:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ.

Воспитатель :-Ребята, а теперь покажите, какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, и у нас у всех будет хорошее настроение. А когда у людей хорошее настроение, то случаются чудеса. Давайте начнем наше занятие.

- Ребята, я сегодня на почте получила письмо. Интересно, от кого оно? Прочитаем?

Воспитатель читает письмо:

“Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут «Хочу все знать». Я буду гостить у вас 3 месяца. Я еще узнал, что вы на следующий год собираетесь в школу. Мне очень интересно, вы готовы идти в школу или нет? Для вас я приготовил несложные задания – «четыре тропинки» и я надеюсь, что вы справитесь! Желаю удачи! Ваш «Хочу все знать!»

Воспитатель: ребята вы готовы идти по тропинкам?

Дети: да.

Воспитатель (называю месяца)

Игровое упражнение «Повтори не ошибись»

Сентябрь-октябрь-ноябрь.

Ноябрь-октябрь-сентябрь.

Октябрь-сентябрь-ноябрь.

Ноябрь-сентябрь-октябрь.

Воспитатель: ребята какие слова вы повторяли?

Ответы детей : название месяцев

Воспитатель: Месяцы какого времени года вы повторяли?

Ответы детей : Осени.

Воспитатель: сколько месяцев длится осень?

Ответы детей : Три.

Воспитатель: какой первый осенний месяц?

Ответы детей: сентябрь.

Воспитатель: какой месяц следует за сентябрем?

Ответы детей: октябрь.

Воспитатель: октябрь -который по счету месяц?

Ответы детей: второй

Воспитатель: какой месяц следует за октябрем?

Ответы детей: ноябрь.

Воспитатель: ноябрь- который по счету месяц ?

Ответы детей: третий.

Воспитатель: между какими месяцами находится октябрь?

Ответы детей: между сентябрем и ноябрем.

Воспитатель: молодцы!

Воспитатель: ребята назовите признаки осени.

Ответы детей: примерные ответы детей (дни становятся короче, а ночи длиннее, солнце сверит не так ярко, опадают листья, часто идут дожди, собирают урожай, люди одеваются теплее, медведь залег в берлогу, звери меняют шубки, птицы улетают в теплые края.).

Воспитатель: молодцы! Посмотрите, где первая тропинка?

Дети: вот она.

Тропинка№ 1.

Распределите птиц, составьте и решите задачу.

Воспитатель: ребята, сначала выполним зарядку для глаз. Для выполнения этого упражнения нужно часто поморгать, потом зажмуриться, распахнуть широко глаза и медленно прикрыть глаза.

Ребята, каких птиц вы видите?

Ответы детей: примерные ответы (зимующие и перелетные)

Воспитатель: Молодцы, вам нужно назвать зимующих птиц и посадить на дерево, назвать перелетных птиц и разместить на облако. Говорить полным ответом. Проговаривать все звуки.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы. Вам осталось выполнить следующее условие составить и решить задачу.

Дети выполняют : ( В деревне было 10 птиц, наступила осень 5 птиц улетело. Вопрос: Сколько осталось птиц в городе? Ответ :5 птиц осталось в городе.)

Воспитатель: Молодцы! Где вторая тропинка?

Дети: вот она.

Тропинка№ 2.

Разложи урожай. Отгадай , какая русская народная сказка спряталась?

Воспитатель: Ребята, овощи и фрукты лежат в одной корзине. Вам нужно их назвать и разложить по разным корзинам. Говорить полным ответом. Чётко проговаривать звуки (помидор – это овощ он красного цвета, апельсин — это фрукт он оранжевого цвета.)

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Ребята , кто догадался ,что за сказка спряталась.?

Ответы детей. Да. Это сказка «Репка»

Воспитатель: А как вы догадались, что это «Репка»?

Примерный ответ детей.( игрушка мышки, внучки.)

Воспитатель: Молодцы. Идем дальше?

Тропинка№ 3

Упражнение «Оса»

Вытяните правую руку вперед , посмотрите на указательный палец, затем палец правой руки поставить на нос со звуком «з» «оса села на нос», взгляд перенести на указательный палец. На нос. Поменять руку( 3-4 раза).

Распределить животных по их месту обитания.

Воспитатель: Ребята посмотрите все животные перемешались и дикие, и домашние, вы должны распределить животных по их месту обитания. Говорить полным ответом. Проговаривать все звуки.( Называть: это волк , он дикое животное. Он живет в лесу в логове. Это корова, она домашнее животное. Она живет рядом с человеком.)

Ответы детей. Примерные ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданием. У нас осталась последняя тропинка.

Тропинка№ 4.

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.

Вспомни, кто же был такой, из сказки птенчик наш-герой. Его все долго прогоняли и грубо гадким обзывали.

Гадким утёнком недолго он был, Андерсен много чего намудрил. Прав оказался он только в одном — Есть красота и в обличье чудном.

Воспитатель: ребята, о какой птице идет речь, кто догадался?

Ответы детей. ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, правильно — это лебедь . Сегодня мы с вами будем рисовать лебедя.( показ образца).Чтобы у нас все получилось сделаем зарядку.

Физкульт минутка (дети выполняют по команде воспитателя.)

«Вот какой красивый дом»

Вот какой красивый дом, в этом доме мы живем.

Мы по лестнице бежим и считаем этажи.

Раз- этаж, два-этаж, три, четыре.

Оказались мы в квартире.

Садимся за столы.

Воспитатель:(объясняю)для начала нужно с помощью карандаша нарисовать лебедя. Положите руку на картон и обведите ее. Затем дорисуем голову, клюв. С помощью клея ПВА прорисовать контуры рисунка и нанести клей на середину. Берем манную крупу и рассыпаем по рисунку, с уже нанесенным клеем. Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались. Тогда получится картина. Далее вам нужно акварелью раскрасить клюв и нарисовать глаз. Делать это нужно аккуратно. Когда рисунок готов, пусть хорошо высохнет.

Воспитатель: разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

«Шла кукушка»

Шла кукушка мимо рынка,

У нее была корзинка.

Вдруг корзинка на пол – бух,

Полетело десять мух!

Воспитатель: Приступайте к работе.

Дети выполняют работу (помогаю, у кого не получается.)

Воспитатель: молодцы, ребята, у вас замечательно все получилось.

Итог.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам сегодня больше всего понравилось, показалось интересным? Что вам показалось сложным?

Ответы детей. Примерные ответы детей.

 

 

 

Литература.

1. О.Э. Литвинова,2021 ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСВО-ПРЕСС»,оформление,2021
2. Морозова И.А., Пушкарева М. А., 2006
3. Морозова И.А., Пушкарева М. А., 2021, с изменениями «МОЗАИКА-СИНТЕЗ»,2021

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (746,6 КБ)

Опубликовано: 19.11.2023