Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 5–6 лет по развитию речи в группе ТНР «Сказочный сундук»

Автор: Тищенко Юлия Валентиновна

Организация: ГДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад КВ №53 «Радуга»

Населенный пункт: ЛНР, г.Брянка

Цель: Закрепление и расширение знаний детей о профессии строителя посредством сказки.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Продолжать учить употреблять в речи относительных прилагательные, составлять распространённые дополнениями предложения, небольшие творческие рассказы, используя инновационную технологию «сторителлинг». Упражнять в образовании слов с противоположным значением. Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, орудиям их труда, выполняемыми действиями. Активировать знания детей о русских народных сказках. Формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям.

Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, координацию речи с движением, используя оздоровительную технологию Су-джок, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, фонематические представления.

Коррекционно-воспитательные: формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего, желание прийти друзьям на помощь.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок о сказках, просмотр мультфильмов, беседы по сказкам, знакомство со строительными профессиями.

Методы и приемы: беседа, инновационная технология «сторителлинг» вопросы, дидактическое упражнение, загадывание загадок, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, рассматривание, рассказ, уточнение, напоминание, поощрение, ИТК.

Материалы и оборудование: ноутбук, интерактивная игра, презентация «В гостях у сказки», ковер, корзина, д/и «Кому что нужно для работы», д/и «Кто на стройке», сундук, канат, конфеты.

Ход НОД

1. Организационный момент

Встанем дружно полукругом,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Скажем «Здравствуйте!» мы Вам
Уважаемым гостям.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.

Логопед: Ребята, мне сегодня на электронную почту пришло видеописьмо. Давайте посмотрим, что в нем. (презентация)

На экране изображение сказочного персонажа – Кузи и текст письма: «Здравствуйте, ребята! У меня случилось несчастье! Вредные Кикиморы снова украли мой сундучок со сказками! Все сказки перемешали, сказочных героев перепутали! Что же мне теперь делать? Кто мне поможет?»
Логопед: Не расстраивайся, Кузя! Мы с ребятами тебе поможем. Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие по волшебной стране Сказок? А что такое сказки? ( Истории, в которых звери и птицы разговаривают человеческим голосом, оживают предметы, происходит волшебство).

Логопед: Правильно, в сказках оживают и звери, и птицы, и различные предметы. В сказках живет волшебство. В сказках добро побеждает над злом. Сказка дает нам много знаний. Скажите, с каких слов обычно начинаются сказки? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; за лесами, за горами и т. д.)

Логопед: Чтобы добраться до страны сказок, нам нужен какой-нибудь транспорт. А так как мы отправляемся в волшебную страну, значит, и транспорт у нас будет волшебный. В пути нас ждут трудные испытания – задания, которые нам приготовили Кикиморы. Вы готовы к такому необычному путешествию? Я предлагаю вам полететь на ковре-самолете. Вы согласны? Тогда занимайте свободные места на нашем ковре-самолете!
А пока мы летим, поговорим о сказке, какая она?

• Словесное упражнение «Какая сказка?»

- Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная);

- есть волшебство, то... (волшебная);

- есть добро, то… (добрая);

- есть радость, то… (радостная);

- есть загадки, то... (загадочная);

- есть мудрость, то… (мудрая) и т.д)

II. Основная часть (презентация) Изображение волшебной страны.
Логопед: - Вот и попали мы с вами в страну сказок.
- Что это? Перед нами овраг, перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот:

• Дидактическое упражнение «Слова- антонимы»
  Добрый - злой
  Смелый – трусливый
  Мудрый – глупый
  Жадный – щедрый
  Трудолюбивый – ленивый
  Веселый – грустный
  Друг – враг
  Толстый – худой (перепрыгивание на двух ногах через два шнура лежащих на полу).

Логопед: Мы попадаем на первую полянку. Кикиморы перепутали все книги со сказками. Вам нужно отгадать, какие сказки живут в этих книгах. Дослушайте загадку до конца, чтобы понять, о чем в ней говорится, и назовите сказку.

• Интерактивная игра «Отгадай сказку» (ноутбук за столом).

Работать за ноутбуком будет Артём, а остальные – помогать отгадывать загадки.

1. Шла Лиса по белу свету
и вдруг скалочку нашла.
А за скалочку за эту
много взять она смогла:
белу курочку, сизу уточку,
гусочку-щипалку, собачку-догонялку. (Лисичка со скалочкой)

 

 

1. Сидит в корзине девочка,
   У мишки за спиной.
   Он сам, того не ведая,
   Несет ее домой. (Маша и Медведь)
   
   3. Как у сказочной сестрицы
   Унесли братишку птицы.
   Высоко они летят.
   Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)
   
   4. В этом доме без забот
   Жили звери, только вот,
   Медведь к ним пришел потом,
   Поломал звериный дом. (Теремок)

Логопед: Молодцы, с заданием справились!

- Ну что продолжим наше путешествие?

А чтобы было веселей
Ой, ой, ой – повторяйте все за мной.

• Физкультминутка с проговариванием чистоговорок

Ок-ок-ок- стоит в поле теремок ( три хлопка)

Ок-ок-ок- он не низок, не высок. ( три притопа)

Ведь-ведь-ведь - постучался в дверь медведь (стучим кулачком)

Ух-ух-ух – развалился домик. Бух. ( руки на пояс - повороты)

Логопед: И мы с вами движемся дальше. Предлагаю вам выполнить следующее задание Кикимор и рассказать, какие инструменты понадобятся мастерам для этой работы.

Логопед: Давайте разделимся на 3 команды. Посмотрите, на столах стоят 3 сказки. Назовите их. (Заюшкина избушка, Золушка, Теремок). У меня вы возьмете иллюстрации к этим сказкам. К какой сказке подойдет ваша картинка – за тот стол вы и садитесь. (Дети рассаживаются по местам.)

Логопед: Посмотрите внимательно, и какого материала сделан дом в вашей сказке? Из чего теремок? (дерево) Значит теремок какой – деревянный. И чего сделан дворец – из камня. Он какой? (каменный). А избушка лисы и чего сделана? Изо льда. Она какая? (Ледянная.)

Логопед: - Ребята, скажите, кто же может построить похожие дома? (строители). Например? (плотники, каменщики, кровельщики и т.п.)

• Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»

Логопед: Верно. Сейчас я предлагаю вам назвать орудия труда, которые пригодятся им для работы.

( На каждом столе карточка с профессией. Дети

называют инструменты, которые нужны для работы.)

• Словесная игра «Кого заколдовали кикиморы» (с фонариком)

Логопед: Ребята, посмотрите – кикиморы оставили нам какой-то мешочек. Что же в нем лежит? В мешочке лежат карточки с профессиями, но картинки на них заколдованные Кикиморами. Чтобы расколдовать картинку, нужно подсветить волшебным фонариком. Внимательно рассмотрите, кто же был заколдован и расскажите, что этот человек делает.

Логопед: Вот молодцы, помогли все разобрать! (презентация)
На экране появляется изображение Кузи с сундучком
Логопед: Мы помогли Кузе навести порядок в сказках, и Кикиморы вернули ему его сундучок со сказками. Хотите посмотреть, какую сказку хранит Кузя в сундучке? (в сундуке лежат кубики с картинками. Дети пробуют составлять по ним небольшую сказку.) Это – кубики историй. По ним Кузя составляет интересные и каждый раз новые сказки. Хотите тоже попробовать придумать необычную сказку? (Хотим). Тогда берите по кубику. Начну эту сказочную историю я: В некотором царстве, в некотором государстве жила- была …(дальше продолжают дети)

Логопед: Ого, какая необычная сказка у нас получилась!!! Вы просто настоящие сказочники! Теперь нам пора отправляться обратно в детский сад.
Логопед: Садитесь на наш ковер-самолет. Чтобы его завести, нужно поиграть с волшебными мячиками

 

• Пальчиковая гимнастика «Колобок» (с мячиками су-джок)

Мы лепили колобка (дети сжимают и разжимают мячик в правой руке )

Тесто мяли мы слегка, (дети сжимают и разжимают мячик в левой руке руке )

А потом его катали ("катают"колобок)

На окошечко сажали. (раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка, прыг да прыг (стучат по ладони правой руки мячом)

Укатился озорник. (стучат по ладони левой руки мячом)

Логопед: Вот мы оказались вновь в нашей группе. Давайте присядем и отдохнем после путешествия.
III. Итог НОД
Логопед: Ребята, понравилось ли вам наше путешествие? Кому мы помогали? Какие сказки вы отгадывали по загадкам? С какими профессиями познакомились? Какое задание было самым трудным?
А что понравилось больше всего?

Логопед: Кузя был очень рад и за помощь отблагодарил. Вот такие сладости прихватила я со сказочной страны.

1. file0.docx (32,2 КБ)

Опубликовано: 20.11.2023