Дидактическое игровое пособие по познавательному и сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста «Чудесный домик»

Автор: Герасименко Светлана Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Автор: Алина Игоревна Антонова

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Игровое пособие изготовлено в виде домика, из экокожи с одной стороны, и плащевой ткани с другой стороны, наполнитель поролон. На основу пособия пришиваются дверцы (окошки) с петельками и пуговицы, что позволяет пристегивать и отстегивать. Дополнительно на окошках и под ними размещены липучки, на которых можно размещать картинки из серии, например, «Дикие животные», «Домашние животные», «Одежда». Открыв окошко, то можно увидеть аналогичные липучки, на которых можно размещать материал, из которых изготавливается одежда, детеныши домашних и диких животных. Также можно изучать и закреплять сенсорные эталоны (цвет, форма), учить обследовательским действиям, учить и закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов в пределах 5.

Применение современных материалов, отвечает эстетическим, гигиеническим и педагогическим требованиям.

Данное пособие предназначено для детей дошкольного возраста.

Цель: создание пособия, содержащее комплекс материалов способствующих, как сенсорному, так и познавательному развитию детей.

Дидактическое пособие позволяет решать задачи:

• отрабатывать практические навыки застегивания и расстегивания одежды (пуговицы); развивать мелкую моторику рук;
• закреплять знания о цвете; о геометрических фигурах;
• формировать представления о количестве (много – мало, один – много);
• обучать счету, ориентировке в пространстве;
• развивать речь, расширять и обогащать словарный запас;
• развивать внимание, память;
• формировать умение классифицировать и обобщать предметы

Рекомендации по использованию дидактического пособия «Чудесный домик»:

• В самостоятельной деятельности детей – предметно-игровое манипулирование;
• В совместной продуктивной деятельности педагога и ребенка направленной на развитие познавательных интересов;
• В индивидуальной деятельности направленной на закрепление знаний, умений и навыков;
• Сложность заданий и дополнительный материал должны постепенно нарастать по мере взросления ребенка;
• Не забывайте хвалить малыша, если он справился с заданием;
• Помогайте ребенку, если задание вызвало затруднение;
• Продолжительность игры зависит от интереса ребенка, но желательно не более 15 – 20 минут.

 

Примерные игры:

«Найди геометрическую фигуру»

Цель: учить детей узнавать и называть геометрические фигуры, учить обследовательским действиям.

Описание: ребенку дают обычное изображение геометрической фигуры и несколько аналогичных по величине изображений геометрических фигур с объемным контуром. Воспитатель: «Мы сейчас будем играть в игру «Найди геометрическую фигуру». Для этого нам надо вспомнить названия разных фигур. Как называется эта геометрическая фигура? (далее этот вопрос повторяется с показом других фигур). Нужно найти пару геометрической фигуре путем обследования (обвести пальцем контур фигуры). Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести пальцем контур фигуры еще раз, найти и исправить ошибку. Найденную фигуру нужно спрятать в том окошке, где она «живет».

 

«Где фигура»

Цель: учить правильно называть фигуры и их пространственное расположение: вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

Описание: Воспитатель объясняет задание: «Сегодня мы будем учиться запоминать, где какая фигура находится. Для этого их нужно назвать по порядку: сначала фигуру, расположенную в вверху, затем внизу, слева, справа. Вызывает 1 ребенка. Он по порядку показывает и называет фигуры, место их расположения. Другому ребенку предлагают разложить фигуры, как он хочет, назвать их место расположения. Затем ребенок становится спиной к «Чудесному домику», а воспитатель меняет фигуры, расположенные слева и справа. Ребенок поворачивается и отгадывает, что изменилось. Затем все дети называют фигуры и закрывают глаза. Педагог меняет местами фигуры. Открыв глаза, дети угадывают, что изменилось.

 

«Где малыш?»

Задачи: Закрепить знания детей о диких (домашних) животных: внешний вид, повадки, место обитания. Формировать умение соотносить слова обозначающие названия животных с названиями их детенышей. Развивать зрительную память, внимание. Расширять представления детей об окружающем мире, поддерживать интерес к живой природе. Развивать мелкую моторику путем застегивания и расстегивания пуговиц.

Описание: На окошках домика расположены изображения диких или домашних животных. Ребенку предлагается найти детеныша животного и расположить внутри окошка, где находится картинка взрослого животного (нужно расстегнуть пуговицы окошка и разместить нужное изображение, затем застегнуть окошко). В ходе выполнения задания ребенок вместе со взрослым проговаривает название животного, какое оно (дикое или домашнее), где живет (в деревне, на ферме, или лесу, пустыне или Африке).

 

Дидактическая игра «Соотнеси цифру и количество предметов»

Цель игры: учить детей старшего дошкольного возраста соотносить цифру и количество предметов; закреплять навыки счета в пределах пяти; развивать внимание, мелкую моторику.

Описание: на окошках размещаются карточки с изображением цифры и таким же количеством предметов (цифра 1 – одно яблоко). Ребенок называет количество изображений и проговаривает цифру, затем воспитатель предлагает расстегнуть пуговицы и открыть окошко. Внутри окошка расположено объемное изображение цифры и ребенку предлагается обвести её пальцем).

 

 

1. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 20.11.2023