Конспект НОД по развитию связной речи. Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Автор: Цвет Юлия Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №37 «Колобок»

Населенный пункт: г. Архангельск

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель: совершенствовать связную речь у детей, способствовать речевой активности детей.

Программное содержание:

1. Образовательные:
   Систематизировать у детей знания о диких животных, их внешнем виде.
   Развивать умение логически последовательно и грамматически правильно выстраивать свой рассказ;
   Развивать грамматический строй речи через упражнение в словообразовании.
2. Развивающие:
   Развивать психические процессы: внимание, память, мышление.
3. Воспитательные:
   Воспитывать умение работать в команде;
   Воспитывать желание дослушивать рассказы других, не перебивая.

Предварительная работа:

игра «Подбери признаки», рассматривание сюжетных картин, рассматривание картин с изображением диких животных, беседа о жизни и повадках лисы в разное время года, чтение русских народных сказок о лисе, отгадывание загадок и произнесение чистоговорок.

 

Демонстрационный материал: картина "Лиса с лисятами», разрезные картинки с изображением лисы, схемы.

Оборудование: мяч, палочка, карточки.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель (B): Я шла в садик и у двери нашей группы я увидела посылку. А в ней было письмо и картина. Интересно, от кого же письмо, давайте прочитаем его. В письме пишет ребятам Незнайка. Он просит помощи, потому что он пошел в школу и ему задали домашнее задание, в котором нужно составить рассказ по картине, но у него не получается и он решил попросить нас помочь ему.

В: Ребята, мы поможем ему?

Но сначала мы поиграем в игру «Говори наоборот»

Ведущий кидает мяч ребенку, называет слово,а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением:

Взрослый- маленький

Пушистый-гладкошерстный

Веселый – грустный

Быстрый – медленный

Пустой – полный

Трудолюбивый – ленивый

Тяжелый – легкий

Трусливый – храбрый

Твердый – мягкий

Работа с разрезными картинками (Дети делятся на две группы и собирают разрезные картинки с изображением лисы)

Игра «Эстафета»

У меня палочка эстафета, я называю вам слово (животное),а вы должны подобрать к нему подходящее слово- действие (что делает?)

Собака (лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет), лиса (охотится, прыгает, бежит, дремлет)

Работа по картине «Лиса с лисятами»

В - Посмотрите внимательно на картину. Кто на ней изображен и как бы вы назвали эту картину?

Д - Ответы детей

В - Посмотрите на лису и скажите, какая она? Опишите её внешний вид. (Какой хвост? Уши? Какого цвета мех?) Начинаем сверху вниз. Описываю дети по цепочке.

Д - Рыжая, пушистая, хитрая, ловкая. Длинный хвост, зоркие глаза, чуткие

уши.

В - У лисы красивый длинный хвост. Как можно назвать одним словом «длинный хвост»? Какая лиса?

Д – Длиннохвостая

А если острые уши? (остроухая), зоркие глаза (зоркоглазая), серые глаза (сероглазая)

В - А это кто выглядывает из норы?

Д-Лисенок

В - Сколько их?

Д - Пять лисят

В- Как можно ласково назвать лисёнка, лисят?

Д - Лисеночек, лисятки

В - Что делает лиса?

Д - лежит, отдыхает, наблюдает за своими детьми

В - Чем занимаются лисята?

Д- Играют, борются, охотятся за мышкой

В – А что ещё могут делать лисята?

Д: Прыгать, бегать, играться, охотиться, прятаться.

Какие лисята? Похожи ли они на маму?

Д - Похожи, только маленькие, рыженькие

В - А как вы думаете, какое время года изображено на картине? И почему вы так решили?

Заслушиваются ответы детей

 

Физкультминутка «Лиса»

На прогулку дружно вышли

Три зверька в шубейках рыжих

Лис, лисица и лисенок -

Папа, мама и ребенок.

Лапки вверх, лапки вниз,

Пошагали дружно мы.

 

В - Картину мы с вами рассмотрели и всех, кто на ней изображен. Сейчас вы немного подумаете и придумаете рассказ про лисью семью, в своем рассказе не забудьте сказать про время года, описать лису и лисят, чем они занимаются. Все слова, которые мы сейчас вспомнили и которыми вы описывали лису и лисят вы можете использовать в своем рассказе.

В этом вам помогут схемы.

Заслушиваются рассказы 2-3 детей

В- Чей рассказ вам понравился больше и почему?

Итог занятия.

В- Скажите ребята, а что мы сегодня с вами делали? Кто прислал нам письмо и что он там написал?

Мы с вами составили рассказ для Незнайки и напишем ему в ответ письмо со схемами, чтобы он смог составить свой рассказ.

Ребята, о каком животном мы сегодня говорили на занятии, опишите его? Что сегодня вам больше всего понравилось на занятии?

Какое у вас настроение в конце занятия?

У вас две карточки: синяя и красная, если вы считаете, что у вас не всё получилось, было сложно, то поднимите синюю карточку ,а если думаете, что справились со всем и вам было легко, то красную.

 

 

1. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 20.11.2023