Использование ИКТ (интерактивной доски)

Автор: Кузнецова Мария Сергеевна

Организация: МАДОУ детский сад № 583

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

В своей педагогической деятельности, работая с детьми старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная к школе группе), при проведении НОД по формированию элементарных математических представлений использовала рабочие тетради учебно-методического комплекта одной из программ дошкольного образования.

Считаю, что работа с данными пособиями необходима детям: яркие красочные иллюстрации, интересные задания, присутствие на страницах известных любимых сказочных героев, возможность всех детей участвовать в образовательной деятельности, выполнять задания в собственной тетради и получить в конце результат (особенно это касается застенчивых детей, которые зачастую бояться отвечать при совместном обсуждении - здесь они могут выполнять задания в тетради, не испытывая особых неудобств) способствуют формированию у детей умения ориентироваться на листе бумаги, подготовке руки к письму, закреплению полученных знаний на практике, развитию волевых качеств и самооценки, а в дальнейшем самостоятельному выполнению заданий, возможности работать в собственном темпе

Всё это позволяет более рационально и эффективно использовать время воспитателю, отведенное для НОД, а у детей в конечном итоге способствует формированию предпосылок учебной деятельности.

Однако, при использовании рабочих тетрадей я столкнулась с такими проблемами как трудность в наглядной проверке детьми выполненного задания, изначально разный темп работы детей.

Для решения этих проблем была использована магнитная доска, где дети либо рисовали, либо подбирали различные карточки с изображением цифр, в виде фигур и т.д. и выставляли результат на доске.

Но всё это было очень трудоёмко, отнимало много времени, не было так увлекательно. Тогда мною было принято решение применить в ходе НОД по ФЭМП информационно-коммуникационные технологии, а именно интерактивную доску. Задания из тетради дублировались на доске. Дети, которые выполнили задание в тетради, имели возможность выйти к доске и показать их способ выполнения – либо с помощью специальных маркеров (для рисования линий, соединения частей и т.д.), либо, используя заранее заготовленные фигуры, знаки, цифры, которые можно было выбирать и с помощью руки подставлять в задание, например, при дополнении математического выражения.

Такое нововведение позволило более лучшим способом смотивировать детей: дети, желая выйти к интерактивной доске, поработать на ней, продемонстрировать свои результаты, старались выполнить задания в быстром темпе, но при этом были внимательны, чтобы не допустить ошибок.

Для меня как для воспитателя немаловажным явилось то, что я смогла сократить время для подготовки к НОД, разнообразить и сделать ее ход более интересным и познавательным.

В дальнейшем интерактивная доска была использована и при организации других НОД (развитие речи, подготовка к обучению грамоте).

Хочется подчеркнуть, что использование рабочих тетрадей и применение ИКТ является лишь одним из средств для осуществления НОД, но ни в коем случае не отменяет использование раздаточного материала, демонстрацию наглядных пособий.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 352 с.

2. Раз-ступенька, два-ступенька... Математика для детей 6-7 лет. Часть 2. ФГОС ДО / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина – Москва : Бином / Ювента, 2016. – 64 с.

3. Раз-ступенька, два-ступенька. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – 3-е изд., доп. и перераб. / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина – Москва : Ювента, 2016. – 256 с.

 

 

1. file1.zip (4,7 МБ)
2. file0.docx (17,2 КБ)

Опубликовано: 27.04.2018