Конспект занятия «Путешествие в Рубляндию»
Автор: Логвина Галина Евгеньевна
Организация: МБДОУ №116
Населенный пункт: г.Калуга
Цель: Продолжать работу по финансовому просвещению детей.
Задачи:
Закрепить знания детей о внешнем виде купюр и монет. Научить различать их, понимать значение денег.
Развивать мышление, память, познавательный интерес и воображение.
Воспитывать бережное отношение к деньгам, желание помочь.
Предварительная работа: рассматривание банкнот и монет, чтение художественной литературы.
Словарная работа: купюра, монета, номинал.
Методы и приемы: игра, беседа.
Оборудование: банкноты и монеты разным номиналом, кошелек, письмо, мяч, карандаши и бумага.
1.Организационно-мотивационная часть
В группе появляются воздушные шары ,на ниточках которых привязано письмо
Воспитатель :
-Дети, посмотрите, нам пришло письмо от Буратино, он рассказывает в своем письме, что ему захотелось конфет и он пошел в магазин, но ему не дали там конфет, сказали, что нужны деньги. А наш Буратино даже не знает, что это такое и очень просит нас помочь ему. Давайте поможем? Для этого мы должны сами все узнать, а потом напишем ему ответное письмо, привяжем его к шарикам и отправим Буратино .
2.Основная часть
Воспитатель: А для того, чтобы все узнать мы отправляемся в страну Рубляндию. Раз два, обернись, вокруг себя повернись! И мы с Вами оказались на первой остановке «КОШЕЛЯНДИИ», дети подходят к столу ,на котором разложены различные кошельки
-Посмотрите, первое, что мы видим в этой стране, это?.. (ответы детей) Правильно, это кошельки.
-А для чего нужны они?(ответы детей)
-Молодцы! кошелек нужен для того, чтобы хранить там деньги. А зачем же вообще нужны деньги?(ответы детей
А для того, чтобы больше узнать о деньгах, мы с вами отправимся на вторую остановку ,она называется «Денежная».
На столе представлены коллекции денег .
-Ребята давайте рассмотрим деньги. Какие они бывают? Правильно, металлические и бумажные. Как называются металлические? Монеты.
А как называются бумажные деньги?
-Правильно! Купюры.
Как называют в России деньги? Рубли и копейки. Давайте посмотрим какие бывают купюры (дети называют 500 рублей, 100 рублей, 50 рублей)
-А монеты? (дети отвечают 1 рубль, 5 рублей, 10 рублей и т.д)
-Молодцы! А теперь рассмотрим, что же изображено на деньгах(ответы детей)
-Да, ребята, на монетах изображено с одной стороны цифра номинал монеты, а с другой двуглавый орел и год выпуска монеты. На купюрах изображен рисунок с архитектурой города России и знак, который обозначает номинал.
Давайте сыграем в игру с мячом, я буду бросать мяч, а вы будете называть то, куда можно тратить деньги. (Динамическая пауза).
Следующая станция «Сортировочная»
Дидактическая игра «Выбираем самое важное»
На столе разложены карточки потребности и желания , необходимо выбрать куда в первую очередь мы тратим деньги
Ребята, а как вы думаете, чем отличаются монеты и купюры?
Давайте поиграем в игру, «Назови признак» я буду называть один признак монеты или купюры, а вы другой
( например, монета металлическая, а вы признак купюры (бумажная), купюра легкая, а монета…(тяжелая), купюра шуршит, а монета …(звенит), монета круглая, а купюра…(прямоугольная).
-Ребята, вот мы уже столько всего узнали о деньгах, а самое главное забыли, где же люди берут деньги? (ответы детей)
-Правильно, взрослые получают деньги на работе, выполняя какие-то услуги. А дедушки и бабушки получают пенсию. Деньги нужно беречь, так как они достаются трудом.
-Вот теперь мы все можем рассказать Буратино, и для этого отправимся на нашу конечную остановку «Волшебная» .На этой остановке мы сделаем волшебные деньги для Буратино и отправим ему, чтобы он смог купить себе конфеты.
Дети садятся рисовать купюры для Буратино. После этого купюры складываются в конверт и отправляются Буратино на воздушных шарах