Проект «Буклет, как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Автор: Тимошенко Виктория Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад № 165 города Донецка»

Населенный пункт: ДНР, город Донецк

Тема проекта: «Буклет, как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Место реализации проекта: МБДОУ «Ясли-сад №165 г. Донецка»

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги ДОУ, родители.

Тип проекта: педагогический, информационный, практико-ориентированный, творческий.

Срок реализации проекта: 2 месяца

Актуальность. Дошкольное образование в XXI веке характеризуется системой инновационного развития, когда качество учебно-воспитательного процесса во многом зависит от уровня инновационной деятельности дошкольных образовательных организаций.

Под инновационной деятельностью в целом, по мнению М. А. Баиной и А. А. Григорьевой, понимается «часть профессионально-управленческой, педагогической деятельности, отличительными особенностями которой являются:

– обеспечение информацией педагогов об инновационных явлениях и фактах, организация экспертизы;

– обеспечение работы дошкольной образовательной организации;

– отбор содержания инновационной деятельности, которая обеспечивает развитие ребенка дошкольного возраста, его саморазвитие;

– оснащение педагогов способами профессионально-педагогической деятельности, которая обеспечивает эффективное воздействие на личностное развитие ребенка».

Невозможно однозначно положительно или отрицательно оценить последствия цифровизации. Они очень четко определяют актуальные для системы образования, наиболее близкой к поколению, воспитываемому в фигуре, поколением «next», задачи, на наш взгляд, связанные с сохранением и трансляцией традиционных европейских ценностей.

Проблема изучения идеи патриотического воспитания в отечественной педагогике обусловлена нарастающими геополитическими вызовами, стоящими перед Россией.

Обратим внимание на тот факт, что идеи патриотического воспитания выступали неотъемлемой частью отечественной педагогической сокровищницы. Еще великий педагог К. Д. Ушинский в своей работе «О нравственном элементе в русском воспитании» писал, что «…нравственность не есть необходимое последствие учености и умственного развития, мы еще убеждены и в том, что воспитание, семейное и общественное, вместе с влиянием литературы, общественной жизни и других общественных сил может иметь сильное и решительное влияние на образование нравственного достоинства в человеке. Кроме того, мы смело высказываем убеждение, что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями и разъяснение каждому его личных интересов».

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой важнейший инструмент трансляции тысячелетних отечественных ценностей и позитивной социализации личности в современном обновляемом социуме.

Таким образом, воспитание патриотов и граждан России является приоритетным направлением государственной образовательной политики и развития системы образования.

Проблема. На сегодняшний день большинство детей вдохновляются и отслеживают жизнь героев комиксов. Почему детям нравятся Супермен, Халк, Человек-паук, Бэтмен, Тор, Росомаха, семейка Суперсемейка, Капитан Америка и все другие супергерои, столь популярные сегодня? Ответ очень прост – детям нужны герои. Комиксы и фильмы о супергероях рассказывают истории о человеческом упорстве, о сверхспособных людях, которые справляются с невыполнимыми задачами. Сегодня супергерои и истории оказывают значительное влияние на культуру и, как следствие, на семейные ценности. Однако, некоторые герои слишком жестоки и высокомерны, слишком политизированы, что оказывает негативное влияние на детей. Перед педагогами встала проблема: педагогу необходимо обратить особое внимание на воспитание дошкольников в духе исторически сложившихся отечественных духовных традиций.

Решение данной проблемы нашли в создании и распространении информационных буклетов, в которых будут освещаться жизнь и традиции русского народа, героический опыт предков, а также предоставлена информация о героях наших дней.

Гипотеза: гражданско-патриотические чувства, уважение к историческому прошлому и любовь к Родине у детей старшего дошкольного возраста можно воспитать путем повышения компетентности педагогов в нравственно-патриотическом воспитании детей, а также создания партнерского взаимодействия родителей и детей.

Цели проекта

Для детей: формирование гражданственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством художественно-эстетической деятельности.

Для педагогов: повышение профессионального мастерства педагогов в формировании гражданственно-патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста путем активного внедрения информационных технологий в образовательно-воспитательный процесс.

Для родителей: формирование педагогической компетентности родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей посредством организации партнерского взаимодействия в различных видах деятельности.

Задачи проекта:

• • дети:
• способствовать созданию условий для обогащения знаний детей о героическом прошлом своей родины;
• способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста чувства гражданственности, патриотизма, чувства гордости за свой народ, его историю;
• воспитывать у детей положительных качеств характера, мотивировать детей на совершение добрых дел;

• педагоги:

• познакомить педагогов с технологией изготовления печатной продукции – буклета;
• упражнять педагогов в освоении приемов изготовления буклета средствами Microsoft Word и Microsoft Power Point;
• способствовать возможности самообразования и самореализации педагогов;
  • родители:
• обеспечить открытость работы дошкольного образовательного учреждения для родителей и детей через сетевое взаимодействие;
• способствовать формированию педагогической компетентности родителей в вопросах гражданско-патриотического воспитания.

Инновационная направленность:

• • на современном этапе развития общества возникла необходимость формирования гражданственно-патриотической позиции у подрастающего поколения, начиная с дошкольного детства;
  • быстрые темпы цифровизации общества, способствуют внедрению инновационных технологий в образовательно-воспитательный процесс, что побуждает педагогов к совершенствованию своих знаний, умений и навыков.

Пути реализации проекта:

1. Чтение художественной литературы.
2. Рассматривание иллюстраций, фотографий о героическом прошлом русской земли.
3. Познавательные беседы на патриотическую тематику.
4. Прослушивание песен о героях и подвигах.
5. Просмотр мультфильмов.
6. Художественно-эстетическая деятельность.
7. Мастер-класс для педагогов по созданию буклетов средствами Microsoft Word и Microsoft Power Point.
8. Консультирование родителей по вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Основные результаты, достижение которых предполагает реализация проекта:

• формирование знаний о понятиях героизм, герой, мужество, Родина у детей старшего дошкольного возраста;
• проявление детьми творческой, познавательной активности при работе с информационными материалами, изготовлении буклета.
• повышение качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства педагогов, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада;
• повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции;
• повышение уровня ответственности родителей за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции;
• обогащение методов, приемов, средств и форм патриотического воспитания дошкольников;
• создание материально – технической базы для плодотворной работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

Принципы отбора содержания и способов реализации проекта:

1. Принцип интеграции образовательных областей.

2. Принцип учета возрастных особенностей

3. Принцип творческого взаимодействия детей, педагогов и родителей в процессе реализации проекта.

Этапы реализации проекта «Буклет, как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Этап проекта	Содержание работы			Сроки
	Работа с детьми	Работа с педагогами	Работа с родителями
Мотивационный этап проекта
Цель данного этапа: мотивация участников проекта к созданию совместного продукта, определение задач, содержания и форм деятельности, направленных на его реализацию.
	Диагностическая беседа для выявления знаний детей о героическом прошлом русской земли.	Круглый стол «Почему детям так нравятся супергерои?» «Кто они супергерои русской земли?» Мотивационная беседа «Способы распространения информации по нравственно-патриотическому воспитанию детей» Диагностическая беседа «Что мы знаем о буклете и способах его изготовления?»	Привлечение родителей к участию в проектной деятельности.	ноябрь
Информационный этап
Цель второго этапа: формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для реализации совместного проекта и проявления творчества и фантазии.
	Познавательные беседы: «Кто такие герои?» «Герои рядом с нами» «Кого можно назвать героем?» «Какими качествами должен обладать герой?» «Что такое подвиг?» Чтение: С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», русских народных сказок и былин о русских героях. Изобразительная деятельность « Мой любимый супер герой» Прослушивание песен о героях и подвигах Рассматривание иллюстраций и фотографий о героическом прошлом русской земли Просмотр мультфильмов о русских богатырях	Подбор литературы, материалов по теме проекта, составление плана реализации проекта. Изучение теоретических аспектов создания буклета, как печатной продукции. Мастер-класс по созданию буклетов средствами Microsoft Word и Microsoft Power Point. Практические занятия по усвоению приемов создания буклета с помощью ИКТ. Обогащение предметно-развивающей среды. Подбор картотек бесед, иллюстраций и консультаций для родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.	Чтение художественной литературы с детьми. Организация художественно-эстетической деятельности дошкольников. Просмотр мультфильмов с детьми. Рассматривание иллюстраций и фотографий о героизме русского народа. Прослушивание музыкальных композиций с детьми. Получение консультаций по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей от педагогов.	ноябрь
Творческий этап
Цель третьего этапа: реализация совместного творческого замысла, к которому готовились на предыдущих этапах.
	Художественно-эстетическая деятельность по созданию буклета на тему «Как стать супергероем» (Формулировка темы может быть другой, согласно предпочтениям ребенка)	Разработка педагогами буклетов по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников средствами ИКТ и распространение их среди родителей воспитанников.	Партнерское взаимодействие в процессе изготовления буклета, оказание помощи ребенку в воплощении художественного замысла.	декабрь
Рефлексивно-оценочный результат
Целью данного этапа является анализ уровня организации проекта, была ли проделанная работа полезной и интересной; осознание опыта, приобретенного на предыдущих этапах.
	Итоговая презентация буклета	Презентация изготовленных буклетов. Подведение итогов о проделанной работе.	Организация презентации буклета.	декабрь

Вывод. В реализации проекта участвовали как взрослые, так и дети. Воспитателями старшей группы был проведен мастер-класс по изготовлению буклета средствами ИКТ. Педагоги разработали и распространили буклеты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Дети, под руководством педагогов и родителей, смогли создать интересные буклеты о своих любимых супергероях. Таким образом, гипотеза подтверждена: гражданско-патриотические чувства, уважение к историческому прошлому и любовь к Родине у детей старшего дошкольного возраста можно воспитать путем повышения компетентности педагогов в нравственно-патриотическом воспитании детей, а также создания партнерского взаимодействия родителей и детей.

 

Список использованной литературы

1. Арутюнян, Л.Н. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Л.Н. Арутюнян, Е.В. Сипачева, Л.Н. Котова, Е.П. Макеенко, Н.В. Губанова, Г.Ф. Бридько, О.В. Кобзарь, С.И. Михайлюк – Донецк: ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2018. – 208 с.
2. Донбасс - мой край родной: воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста / сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Савченко М.В., Макеенко Е.П., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. - 2-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». - Донецк: Истоки, 2018.
3. Боровик О., Развиваем воображение// Дошкольное образование. — 2001. — № 1(49)- с.14.
4. Короткова, Е. А. Рисование, аппликация, конструирование в детском саду / Е. А. Короткова. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 129 с.
5. Макеенко Е.П. «Развивающая предметно-пространственная среда как важный фактор формирования личности ребёнка в условиях ДОО(У)». Методическое пособие. / Авт.-сост. Макеенко Е.П., Сипачёва Е.В., Ищук В.С., Бойко Л.П. и др. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». - Донецк: Истоки, 2018. - 44 с.

1. file0.docx (38,2 КБ)

Опубликовано: 21.11.2023