Нетрадиционные техники рисования для развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Автор: Гостюхина Елена Евгеньевна

Организация: МАДОУ - детский сад № 44 ''Гнездышко''

Населенный пункт: Свердловская область, город Среднеуральск

Аннотация

Одной из важнейших задач ФОП ДО, является развитие творческого потенциала ребенка как внутреннего ресурса, способствующего отказу от стереотипов мышления и деятельности и обнаруживать новые их способы. Научить интеграции разнообразных техник создания выразительных образов природы в жанре «Пейзаж» (гуашь, сухая кисть, рисование двумя красками, зеркальная монотипия и др.).

В статье предоставлены некоторые техники нетрадиционного рисования. Развитие творческого воображения, интерес к изобразительному искусству, эмоциональной сферы детей. Использование нетрадиционных способов рисования для развития творческих способностей, умению не стандартно мыслить.

Ключевые слова: нетрадиционные техники рисования, изобразительная деятельность, воображение, фантазия, творческие способности.

Нам всем известно хорошо, одно из самых больших удовольствий для ребенка – это рисование. В нем раскрывается его внутренний мир. Когда ребенок рисует, отображает не только, что видит вокруг, но и фантазирует. Не следует нам взрослым забывать, что положительные эмоции составляют основу эмоционального благополучия и психического здоровья детей. Рисование является источником хорошего настроения ребенка и нам педагогам нужно развивать и поддерживать у ребенка интерес к изобразительному творчеству.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Изобразительное творчество – это процесс сознательного создания ребенком нового, субъективно и объективно значимого духовно – материального продукта деятельности. Рисование у дошкольников развивает творчество, создание нового, оригинального. В процессе рисования ребенок реализует свой замысел, находя самостоятельно средство для воплощения.

Рисование одно из важных средств познания мира, а так же развивает знания эстетического воспитания. Ребенок самостоятельно практикуется в творческой деятельности. При рисовании у ребенка совершенствуется наблюдательность, художественный вкус, творческие способности, такие как, оценка зрительной формы, чувство цвета и ориентировка в пространстве.

Работая с детьми в детском саду, я задумалась над тем, как можно вселить в детей уверенность в своем умении, чтобы они поверили в себя, что они могут стать маленькими художниками и творить чудеса. Изучив современные образовательные технологии, я заинтересовалась нетрадиционной техникой рисования для развития воображения, творческого мышления.

Для развития творческих способностей необходимы условия, которые помогут обогатить жизненный опыт ребенка. Научить ребенка разным художественным приемам и способам. Показать радость творческого процесса, развивать собственный полет фантазий.

Использование нетрадиционных техник рисования, помогает детям раскрепоститься, сделать, что то необычное и тогда они получают незабываемые положительные эмоции.

Использование нетрадиционных техник рисования способствует: развитию пространственного мышления, интеллектуальному развитию, умению выражать свой замысел, развитию мелкой моторики рук.

Работая в том направлении, я убедилась в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции и развивать творческие способности. Формируется умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое, удивляя своей непредсказуемостью. Можно работать не только с детьми с художественными способностями, но и с теми, кто просто любит рисовать. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают больше возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Обучение детей дошкольного возраста изобразительным навыкам с использованием традиционных и не традиционных техник рисования, проводится в игровой форме. При планировании непосредственной образовательной деятельности учитываются возрастные особенности и уровень подготовленности детей.

 

В работе с детьми использую следующие методы:

Информационный метод: рассматривание, наблюдение, экскурсии, образец и показ воспитателя, виртуальные экскурсии по Эрмитажем: в Эрмитаже представлена большая коллекция картин – пейзажи, портреты, натюрморты величайших художников, известных во всем мире.

Репродуктивный метод: закрепление знаний и навыков у детей.

Словесный метод: чтение художественной литературы, беседа, загадки, вопросы, объяснение поэтапно выполнения работ.

 

Метод эстетического пробуждения: рассматривание различные произведения искусств и свои работы, посещение выставочных комплексов с декоративно – прикладным творчеством.

 

Исследовательский метод: всю работу дети выполняют самостоятельно, направлен на развитие фантазии, воображения, творчества и самостоятельности. (Познакомиться с историей рисунка, исследовать разные приемы и техники рисования, изучить литературу по данной проблеме, поделиться с друзьями своими открытиями.)

В личном блоге педагога https://vk.com/club218950798 предоставлены консультации и мастер класс для родителей и педагогов по теме «Нетрадиционные техники рисования для развития творческих способностей детей дошкольного возраста».

 

В ДОУ центры по изобразительной деятельности пополнились материалами, при рисовании нетрадиционными техниками: зубные щетки, ватные палочки, пробки, бумага разной фактуры, нитки, трубочки для коктейлей и др. Иллюстрациями художников (Васнецов В.М., Шишкин И.И. и др.), дидактическими играми («Дидактическая игра «Гусенички», упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой гаммы, в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и наоборот и др.)

В результате внедрения нетрадиционных техник рисования у детей повысился уровень в организованной и индивидуальной образовательной деятельности, нетрадиционных техник изобразительной деятельности помогло детям моей группы преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества, и вызывало больший интерес к работе. А это значит, создавая изображение, дети приобрели различные знания; уточнили и углубили своё представление об окружающем, овладели изобразительными навыками и умениями, научились осознанно их использовать.

Таким образом, использование нетрадиционных техник рисования доставляет воспитанникам радость, дети смело берутся за художественные материалы, им нравится многообразие и самостоятельный выбор. И чем лучше получается работа с выбранным материалом, дети радуются, показывая свой успех, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Воспитанники стали результативнее участвовать в городских, всероссийских конкурсах и часто добиваются в них успехов, «Евроко.РФ», «ВПО Доверие», Муниципальное казенное учреждение «Управление образования городского округа Среднеуральск», Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив «Идея».

Подводя итоги работы, направленной на развитие художественно–творческих способностей детей, можно отметить, что у детей повысился не только уровень художественных способностей, и развития мелкой моторики, но и стал очевиден личностный рост каждого воспитанника. Дети приобрели ценный опыт активного взаимодействия на основе изобразительной деятельности, стали более раскрепощенные, инициативные, научились более свободно выражать свои мысли, научились помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения с педагогом, это придало уверенности даже самым зажатым детям.

 

Литература

1.Дубровская Н.В. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольника от 2 до 7 лет. /Н. В. Дубровская/ СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

2.Басина Н, Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке /Н Басина/ М.,1997.

3.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1- 2 /Г.Н. Давыдова/-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

4.Лыкова И. А. «Цветные ладошки», - М., 1996г.

5.Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»: КАРО, 2010.

6.Утробин К.К., Утробина Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка /К.К. Утробин/ - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007.

 

 

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Технология их выполнения интересна и доступна, как взрослому, так и ребенку. Нетрадиционных техник рисования много и я хочу познакомить вас лишь с некоторыми из них.

           Использование таких техник эффективно используется при рисовании природных пейзажей.

Техника  «Печать листьями деревьев»

Материал: листья деревьев, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисти, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрации с изображением осени.

Предварительная работа: наблюдения за осенней природой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы.

 

Этапы работы:

 

     1. Возьмите любой понравившийся вам листик, покройте его разной краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это будем на отдельном листе бумаги.

      2.Окрашенной стороной положим листик на чистый альбомный лист черенком вниз и плотно прижмём к бумаге, стараясь не сдвигать с места.

      3.Затем возьмите листочек за черенок и осторожно снимите его с поверхности альбомного листа.

      4.Когда рисунок заполнится отпечатками листиков, мы кистью дорисуем стволы деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать веточки в цветной кроне.

Рисование воздушно – пузырчатой пленкой

Материал: Цветной картон или бумага формата А4, гуашь, кисти и ёмкость для разведения гуаши, акварель или гуашь, воздушно-пузырчатая плёнка, салфетки.

 

Этапы работы:

 

      1. Для начала нам нужно из пузырчатой плёнки и вырезать круги разного диаметра.

      2. Разводим гуашь в отдельной ёмкости и широкой кистью наносим её на кружки пузырчатой плёнки.

     3.Затем аккуратно ставим отпечатки на лист синего картона.

      4. Ставим отпечатки на лист картона на разном уровне, чтобы деревья получились разные по высоте.

      5. Даём краске высохнуть отпечаткам. Рисуем стволы деревьев с ветками у основания, в нижней части кругов-отпечатков.

      6. В данном случаи — это берёзы, поэтому рисуем стволы белой гуашью. Рисуем на стволах берёз чёрные штрихи.

    7. Рисуем опавшую листву под деревьями жёлтой, красной, оранжевой и коричневой гуашью. Отпечаткам пузырчатой плёнке изображаем листопад.

 

Техника  «Рисование по сырому» монотипия

 

Материал: белые листы бумаги формата А4, гуашевые краски, кисти двух видов, баночки с водой, салфетки, пульверизатор  водой.

 

Этапы работы:

 

1. Вначале просто наносим тонким слоем воду на лист бумаги.
2. Размечаем линию горизонта. На небо отводим немного больше пространства. Тон неба голубой, для воды будем использовать более темный. Голубой тон наносим снизу вверх от линии горизонта, а тёмно-голубой сверху вниз.
3. Кисть ведём по горизонтали. Таким образом, на линию горизонта придутся наиболее плотные слои. Лист сворачиваем пополам и  получается отпечаток. Важно: предыдущий слой должен не полностью высохнуть!
4. Дорисовываем небо голубой краской и опять сворачиваем пополам.
5. Коричневой и зеленой краской проводим полосу по линии горизонта – это лес вдали.
6.  Зеленой краской рисуем силуэты деревьев.
7. Складываем лист пополам, проводим рукой по листу и разворачиваем его.
8. Получили отражение деревьев. На заднем плане рисунка, за деревьями рисуем солнце, добавляем птиц, ждём, когда высохнет.

 

Рисование на пене для бритья

 

Материал: белые листы бумаги формата А4, гуашь, кисть, линейка и пена для бритья.

 

Этапы работы:

1. Выдавливаем небольшое количество пены на поверхность. Затем аккуратно выравниваем, при помощи линейки.
2. Наносим небольшое количество краски на пену.
3. Даем волю своей фантазии. Произвольно растягиваем краску.
4. Берем лист А4 придавливаем его сверху, затем аккуратно поднимаем.
5. Аккуратно снимаем остатки пены при помощи линейки.
6. Вот такая необычная абстракция у нас получается в итоге.

 

Опубликовано: 22.11.2023