Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационная часть.

(1слайд «Детский сад»)

Ребята, мне сегодня утром пришло на телефон звуковое сообщение от Умки. Давайте прослушаем его.

Звучит запись голоса Умки.

«Дорогие, ребята! У меня случилось несчастье, я потерял свою маму, Помогите мне, пожалуйста, её найти».

- Ребята, поможем Умке?

- Чтобы ему помочь, куда нам нужно отправиться?

А поможет нам в этом волшебный глобус.

Где Север? Какая там погода?

Каких животных можем там

встретить?

(Воспитатель в игровой зоне, дети играют).

Да.

На Север.

Дети показывают на глобусе, где находится Север.

Холодная, морозная.

Моржа, тюленя, морского котика, белого медведя.

1. Основная часть

Игровое упражнение «Волшебный глобус»

(Звучит музыка, со звуками вьюги, метели, источник: интернет ресурсы).

Волшебный глобус наш вертись,

На Север нам попасть свершись.

Ветер, снег и лёд - не мечтай о тепле,

Кто же там живёт, на холодной земле?

Глазки скорей закрывай и на Север попадай!

(2 слайд «Пейзаж Севера с изображением чёрных контуров животных.»)

-Куда мы с вами попали?

- Кого мы там с вами видим?

-А что произошло с животными?

- А вот и Умка нас встречает, наверное, хочет нам что то, рассказать

• Умка (мягкая игрушка) и рассказывает, что налетела злая вьюга и превратила всех животных в чёрные тени, а также и его маму. А чтобы их расколдовать, нужно отгадать загадки, которые оставила Злая Вьюга.

-Поможем Умке разгадать загадки?

Игра «Кто спрятался на картинке?».

Два мощных имеет клыка,
Два ласта и два плавника,
Но этого дядю не трожь,
Прилёг отдохнуть толстый..

Как догадались?

В холодной плавает воде отличный рыболов,
На льдине отдыхает он, свершив большой улов,
И отдыхать ему не лень,
Рыбачил допоздна...

Как догадались?

Мех серебрист. Мышей ловец.
С лисою схож, зовут…

Как догадались?

Где мороз и холодина, В океане ходит льдина. У него дружков не счесть, брюшко беленькое есть: Он на льдине не один И зовут его…

(После отгадок все чёрные тени животных превращаются в цветные изображения животных, кроме тени медведицы.)

-Молодцы, ребята, все загадки отгадали!

-Каким животным Севера вы помогли?

- А про кого нет загадки?

(3 Слайд «Черный силуэт Медведицы».

-А почему, как вы, думаете?

- Как нам помочь медведице?

- Ребята! Я думаю, чтобы её расколдовать, нам нужно превратится в волшебников и не обычных, а в художников-волшебников.

-А что могут сделать художники-волшебники?

-Ребята, как выглядит медведица? -Опишите её, пожалуйста.

-Хорошо, друзья!

- А для того, чтобы нарисовать медведицу, предлагаю вам отправится в мастерскую художника. Хотите?

(Педагог указывает место мастерской, дети подходят к столу, на котором лежат трафареты с разными силуэтами медведицы и картоны холодных цветов (голубой, чёрный, фиолетовый, сиреневый, синий). Делают выбор и проходят на свои места с художественными принадлежностями.

- Ой, ребята, посмотрите на столы, Злая Вьюга украла ваши кисточки, чем вы будете рисовать?

-Как такая техника называется?

-Каким способом можно изобразить шерсть медведицы?

-Какая получится шерсть у медведицы таким способом?

- А для чего нам ватные палочки?

- Как такой способ называется?

-Что вы будете рисовать колпачком от фломастера?

- Как такой способ называется?

Молодцы, ребята!

- А с чего мы начнем рисование?

(Порядок, план)

- Что сначала? Что потом?

- А перед тем как приступить к работе, нам нужно сказать волшебные слова.

Дети крутятся вокруг.

Поднимают руки вверх и опускают вниз.

Руки выпрямляют вперед.

Трут руками плечи.

Закрывают руками глаза.

Убирают ладошки с глаз.

На Север.

Черные силуэты животных.

Варианты ответов детей.

Да, конечно!!!

Морж. (Дотрагиваются до черного силуэта, появляется цветная картинка).

Называют признаки: (у него крупное тело, есть ласты, клыки).

Тюлень. (Дотрагиваются до черного силуэта, появляется цветная картинка).

Называют признаки: (у него длинное тело, есть ласты, нет клыков).

Песец. (Дотрагиваются до черного силуэта, появляется цветная картинка). По щелчку мышки.

Называют признаки, что он похож на лису, имеет пушистый хвост.

Пингвин. (Дотрагиваются до черного силуэта, появляется цветная картинка). По щелчку мышки.

Называют признаки, что он похож на птичку, имеет белое брюшко и длинный клюв.

Моржу, тюленю, песцу.

Про медведицу.

Варианты ответов детей.

Варианты ответов детей.

Нарисовать рисунок медведицы!

Она большая, лохматая с белой шерстью. У неё маленькие чёрненькие глазки, чёрный нос, на лапах длинные когти.

Да!

Дети перечисляют предметы нетрадиционной техники рисования (ватные палочки, мятая бумага и краски).

Нетрадиционная.

Способом «Мятая бумага».

Пушистая и лохматая.

Прорисовывать детали: нос, глаза, когти медведице, падающий снег.

Способ «Рисование ватными палочками».

Колпачком от фломастера будем рисовать снежинки или звёзды.

- Способ «Печатание колпачком».

Ответы детей.

Ответы детей.

(Дети говорят слова вместе с воспитателем).

Пальчиковая гимнастика

• два, три, четыре, пять. Превращаемся опять,

Не в мальчиков, не в девочек,

В художников-волшебников.

(Дети приступают к работе, воспитатель проводит индивидуальную беседу с детьми).

(По очереди загибаем пальчики.)

(Разжимаем и сжимаем кулачки.)

(Круговые движения кистями рук.)

1. Заключительная часть

Работа над рисунком окончена.

- А сейчас мы сложим рисунки около Умки и посмотрим, что будет дальше.

Остается 3 слайд «Черный силуэт медведицы». (Щелкать по микрофону и появится одновременно с музыкой цветной образ медведицы.)

- Посмотрите, ребята, это ваши добрые сердца победили чары Злой Вьюги и оживили медведицу!

(Умка благодарит детей и даёт корзину с угощением в знак благодарности).

- Ну, а нам пора домой. Давайте попрощаемся с Умкой и его мамой и вернёмся в детский сад.

Скажем волшебные слова.

Игровое упражнение «Волшебный глобус».

Волшебный глобус наш вертись,

И в группу нам попасть свершись.

Глазки скорей закрываем и в детский сад попадаем!

(4 Слайд «Детский сад»)

-Вот мы и вернулись в детский сад.

-Вам понравилось путешествие?

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями и помогли Умке.

- Кто мне скажет, каких зверей вы там видели?

- Что тебе Матвей понравилось делать больше всего?

-Кому понравился способ «Мятой бумаги?

- Кому понравилось работать ватными палочками?

- А кому печатать колпачками фломастера?

- Ребята, а теперь давайте посмотрим в корзинку и узнаем, что за угощения передал вам Умка за ваши добрые дела!

(Воспитатель раздаёт угощения, подаренные Умкой.)

(Дети сложили рисунки около Умки, звучит музыка, и на экране появляется из черного силуэта медведицы, появляется цветная картинка медведицы.

Дети благодарят Умку за угощения.

Дети прощаются с Умкой и медведицей.

(Воспитатель организовывает детей вокруг себя).

Поднимают руки вверх-вниз и крутятся вокруг себя.

Закрывают руками глаза.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответ ребёнка.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей