Правополушарное рисование и речь

Автор: Меркулова Елена Владимировна

Организация: МАДОУ10

Населенный пункт: город Красноярск

Автор: Понизова Людмила Александровна

Организация: МАДОУ10

Населенный пункт: город Красноярск

Развитие речи ребенка это сложный многолетний процесс. В современном обществе дети уже в раннем возрасте подвержены воздействию разных гаджетов ( телефоны, планшеты и др.). Родители забыли, что такое живое общение с ребенком. Поэтому как это не печально наше общество начинает деградировать. Уже мало кто читает ребенку книжки, спрашивает его, как он провел день в садике или в школе. Загруженные родители, придя домой уставшие дают ребенку телефон и все… И они хотят чтобы ребенок начал говорить?

В нашей группе очень много речевых детей. И чтобы хоть как то развить их речь, придать ей правильность, расширить словарный запас мы начали применять технику Правополушарного рисования на занятиях.

Правополушарное рисование – нетрадиционная форма работы с детьми дошкольного возраста. В наше время правополушарный метод стал научно обоснован благодаря исследованиям психобиолога Роджера Уолкотта Сперри, получившего за свои достижения в области работы головного мозга 1981 году Нобелевскую премию. Он открыл для науки дверь во внутренний мир человека. Человеческий мозг состоит из двух полушарий – правого и левого. Левое полушарие – аналитическое, это формальное восприятие, логика, символы и разум. Оно отвечает за нашу речь, способность к чтению и письму. Правое полушарие обрабатывает информацию как бы целиком, в образах, оно позволяет нам мечтать, фантазировать, сочинять истории, оно мыслит творчески и позволяет решать проблему целиком, интуитивно, не раскладывая на этапы.
Данная методика включает в себя различные упражнения. Именно оригинальность этих упражнений помогает отключить логику. Рисование используя то правую, то левую руку, прописывание букв в зеркальном отображении и другое, что кажется на первый взгляд полной нелепицей позволяет раскрыть детям мир. В свою очередь, речь влияет на рисунок: исследователи детского творчества утверждают, что «молчаливое» рисование развивается менее интенсивно, образы в нем беднее деталями, часто бывают шаблонными и заимствованными. Рисование вместе со взрослыми помогает наладить эмоциональный контакт, найти повод пообщаться, обогатить речь. Рисование – всестороннее развитие ребенка, его тактильных ощущений, моторики рук, чувство формы, цвета.
С помощью этого простого занятия ребенок передает свой внутренний мир, но выбирая технику рисования, следует учитывать возраст и интересы ребенка, чтобы занятие было для него интересным и познавательным. Сначала мы с детьми выбираем тему, обсуждаем ее, мы рассказываем, как будем делать фон, какие краски для этого возьмем тут сразу и закрепляем цвета. Затем сюжет. Несмотря на то, что многие дети уже знают техники выполнения, мы как педагоги рисуем вместе с ними, напоминая как правильно исполнять ту или иную технику. Вспоминаем вместе, какую надо взять кисть, краску. Вот оно общение! Вот развитие речи! Потом каждый ребенок показывает свою картину и рассказывает о ней. Учиться правильно и грамотно выстраивать речь. Учиться диалоговому общению. И конечно в конце оформляется выставка детских работ.

Обобщая вышесказанное можно сказать, что правополушарное рисование развивает не только воображение, творческие навыки, но и что самое главное

оказывает положительное влияние на развитие речи у детей. Оно развивает визуальное восприятие и способность видеть и анализировать различные формы, цвета и текстуры. Это важно для развития речи, так как дети учатся связывать визуальные образы с соответствующими словами и понятиями.
В процессе правополушарного рисования дети изучают различные предметы, животных, людей и ситуации. Они задают нам вопросы, сами ищут информацию и обсуждают, что они рисуют. Это способствует развитию и расширению их словарного запаса и способности выражать свои мысли и идеи словами. Данное рисование помогает развить наблюдательность и способность замечать мельчайшие детали в окружающем мире. Дети учатся наблюдать, анализировать и описывать события и предметы словами. Правополушарное рисование может стимулировать развитие навыков рассказывания и повествования у детей. В процессе рисования ребенок описывает свои рисунки, объясняет, что изображено, и использует разнообразные слова и фразы для передачи своих мыслей. Через правополушарное рисование дети учатся выражать свои мысли и фантазии словами. Они создают свои собственные миры и персонажи, придумывают истории и ситуации.

В заключении хочется сказать, что и мы дальше будем использовать правополушарное рисование в нашей работе, чтобы помочь детям грамотно и правильно развить речь.

 

Литература:

1.Батура И. Н. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. г. Могилев, МГУ им. А. А. Кулешова, 2015

2.Чиркина, Г. В. Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений / Г. В. Чиркина, Л. Ф. Спирова, Е. Н. Рос – Москва, 2016

3.Горбунова, Е. А. Взаимосвязь нарушений мелкой моторики с нарушениями речи у детей дошкольного возраста / Е. А. Горбунова // Дошкольное воспитание. – 2016.

4. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа / Т. С. Комарова – Москва, 2015

https://moluch.ru/archive/181/46608/

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/pravopolusharnoe-risovanie

https://smartykids.ru/blog/smartyeducation/pravopolusharnoe-risovanie-chto-eto-takoe-i-chem-ono-polezno/

https://floridei.ru/risuem-vmeste/pravopolusharnoe-risovanie-dlya-detej.html

 

Опубликовано: 23.11.2023