Нетрадиционная форма работы с родителями «Школа Деда Мороза»

Автор: Рудакова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ №87 «Золушка» г.Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г.Калуга

Актуальность введения нетрадиционной формы «Школа Деда Мороза». Согласно приказу Минпросвещения от 25.11.2022 №1028 о утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) где несомненным плюсом Программы является детальное описание процессов ее реализации, а именно работа с родителями. В ФОП ДО представлена целая система работы с семьей, из связанных между собой компонентов: информирование, просвещение, развитие осознанного родительства, сотрудничество, вовлечение в образовательный процесс.

Мониторинг детских новогодних представлений выявил следующую проблему: дети старше 3-х лет без труда узнавали облик и голос любого педагога детского сада (даже не работающего конкретно с детьми этой группы), исполняющего роль Деда Мороза, не говоря уже о детях старшего дошкольного возраста. Женщина – педагог говорит сдавленным женским голосом, а не настоящим баритоном или басом; не обладает мужской статью. Роль Деда Мороза должен исполнять мужчина. Если в школах все-таки есть мужчины - неплохие актеры в лице учителя физкультуры или ОБЖ, то в детских садах мужчины встречаются только до 7-летнего возраста. Проанализировав опыт работы дошкольных учреждений крупных городов (Москва, Санкт-Петербург и другие) по организации новогодних утренников, выявили, что роль Деда Мороза играют приглашенные актеры из развлекательных агентств. Деду Морозу отводится пассивная роль – он сидит на стуле, молчит, с детьми не играет, а всю работу исполняют другие герои новогоднего сценария. Такое положение вещей для нас было неприемлемо.

Поэтому нами было решено создать форму взаимодействия с родителями – «Школа Деда Мороза», при работе которой мы получаем не безмолвный атрибут, а живого и энергичного персонажа, который мастерски вовлечет всех детей в праздничное действо, поиграет с ними возле елки и станет активным участником праздника.

Эта форма отвечает всем требованиям в направлении «Совместная деятельность»,вовлечение в образовательный процесс, а именно:

• учитывается паролевая специфика;
• осуществляется взаимодействие между участниками образовательного процесса;
• оказывается учебно-методическая поддержка всем участникам образовательного процесса;
• выстраивается взаимодействие с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка.

Таким образом, соблюдая ФОП ДО, при внедрении формы «Школа Деда Мороза», родители становятся активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.

«Школа Деда Мороза» начинает работу каждый год с 1 декабря и завершает 30 декабря.

У Школы есть своя атрибутика:

символика Школы (диплом Деда Мороза, почетная грамота);

За 2 года «Школу Деда Мороза» окончили 4 человека. Два из них исполняли роль Деда Мороза 8 раз подряд, два Деда Мороза практикуют.

Цель функционирования Школы: организовать совместную деятельность с родителями – участие в подготовке и проведении праздников.

Этапы внедрения формы взаимодействия «Школы Деда Мороза»:

1. этап. Выступление музыкального руководителя на родительском собрании во второй младшей группе.
2. Этап. Работа «Школы Деда Мороза».
3. Этап. Выступление на новогодних утренниках.

Этапы внедрения формы взаимодействия «Школы Деда Мороза»:

На первом этапе воспитатель выступает на родительском собрании во второй младшей группе по теме: «Почему роль Деда Мороза на празднике Новый год должен играть папа». Воспитатель рассказывает родителям об актуальности введения данной формы взаимодействия с родителями.

На втором этапе начинается работа «Школы Деда Мороза», для родителей организуются теоретические и практические занятия.

Второй этап включает в себя несколько занятий и репетиций.

Первое занятие. Тема: «Кто такой Дед Мороз» (краткая историческая справка о мифологическом герое, костюм Деда Мороза, его особенности -голос, движение, поведение).

Второе занятие. Тема: «Основные требования к работе Деда Мороза».

Основные требования к выступлению Деда Мороза на празднике:

• Дед Мороз вручает каждому ребенку подарок лично в руки.
• Дед Мороз – активный участник музыкальных хороводов.
• Дед Мороз должен выслушать все стихотворения, которые приготовили ему дети.
• Дед Мороз знает детей по именам. (Тут могут возникнуть трудности, для подстраховки есть Снегурочка и воспитатели)

Третье занятие – практическое. Мастер – класс: «Нестандартные ситуации для Деда Мороза на новогоднем празднике». Искусственно создаются проблемные ситуации для Деда Мороза, возможен анализ проблемных ситуаций на видеоматериале утренников прошлых лет.

Репетиции.

• Первая репетиция посвящена обсуждению сценария.
• Вторая репетиция посвящена проигрыванию своей роли.
• На третьей репетиции организовывается непосредственное общение папы (без костюма) с детьми в группе с целью закрепления знания имен детей и практических навыков взаимодействия с детьми.

Примечание: непосредственное общение с детьми организовывается во второй младшей и средней группе.

В итоге были определены следующие показатели успешного введения нетрадиционной формы взаимодействия с родителями «Школа Деда Мороза».

• Для педагогического коллектива ДОУ:

1. Создан образ седовласого старца-волшебника с длинной белой бородой, в шубе и валенках, с низким бархатным басом и мужской статью.
2. Дед Мороз стал активным участником праздника, который мастерски вовлекает всех детей без исключения в праздничное действо.
3. Создана ситуация успеха для родителей.
4. Выстраивание образовательного процесса в соответствии с особенностями гендерного воспитания.

• Для родителей:

1. Стремление участвовать в образовательной деятельности.
2. Приобщение к детской субкультуре.
3. Повышение уровня самооценки.

• Для ребенка:

1. Созданы условия для правильной половой идентификации.
2. Повышение уровня мотивации и собственной активности ребенка.
3. Поддержание веры детей в существование чудес.

Замысел этого праздника построен на ожидании волшебства и приключений. Когда новогодний миф разрушается, то ребенок начинает воспринимать праздник как день, в который выдают – а не дарят! – подарки. Ведь вера в чудеса плюс собственные старания (разучивание стихотворений и песен) – это долгожданная встреча с праздником и непременные подарки. Необходимо стараться поддерживать в детях не только тягу к новым открытиям и приключениям, но и больше рассказывать о старых традициях. И все сомнения в существовании Деда Мороза отпадут сами собой!

Опубликовано: 23.11.2023