Конспект ООД по познавательно- речевому развитию «В поисках радужных гномов» (Старшая группа)

Автор: Баляева Дания Няимовна

Организация: МДОУ «Детский сад №124»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Цель: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам, пройденным за учебный год.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умения обобщать, классифицировать;
• закрепить умение использовать все части речи;
• упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• закреплять умение детей использовать синонимы и антонимы;
• обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх;
• формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие:

• развивать зрительное и слуховое восприятие;
• способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок;
• добиваться полных ответов на вопросы;
• развивать у детей умение применять мнемотехнику в рассказывании по мнемоквадратам

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Приемы: лексико-грамматические упражнения, беседа, логические вопросы, загадки; дидактические игры, физкультурная минутка, иллюстрации, сюрпризный момент.

Здоровьесберегающие технологии: физкультурная минутка.

Материал занятию: гномы ,дорожки ,домики из игровых технологий В. В. Воскобовича конверты с заданиями, мяч, картинки для дидактических игр, разрезные картинки и буквы .

Раздаточный материал: картинки к игре "Четвертый лишний",

Предварительная работа: Словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок, разучивание физкультурные минутки.

Интеграция образовательных областей: коммуникативная, познавательная, игровая, восприятие художественной литературы.

Ведущая область: Познавательно речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,

Ход занятия

1. Вводная часть

Стук в дверь (приносят конверт).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим что там, открываю письмо).

- В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберём и тогда, может быть, узнаем от кого оно.

(Дети собирают картинки-пазлы на коврографе (на картинке изображена Гусеница Фифа ).

- Всё ясно, значит, письмо нам прислала Гусеница Фифа. Теперь мы можем с вами его прочесть.

(Воспитатель читает письмо).

«Радужные Гномы утром рано вышли погулять из своих цветных домиков, каждый пошел по своим цветным дорожкам, чтобы встретиться на Солнечной полянке. Через некоторое время погода начала портиться. Гномы решили вернуться домой, но подул сильный ветер и гномы разлетелись! Пошел дождик! Ребята ,вы только можете вернуть обратно гномов на поляну, нужно пройти испытания и выполнить задания, вы много всего знаете. Задания будут сложными и интересными ! Вы готовы к заданиям? Тогда удачи».

2. Основная часть

Воспитатель: Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и вспомним правила. Напомните их мне

1 ребенок:

Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.

2 ребенок:

Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.

3 ребенок:

Слушаем внимательно,

Смотрим обязательно.

Друг друга не перебиваем,

Для ответа руку поднимаем.

Воспитатель:- Посмотрите на доску, на ней тучка, дождик, но еще чего то не хватает! (на магнитной доске изображение тучи, дождя)

Воспитатель: Ребят, что иногда появляется после дождя?

Воспитатель: Вместе с гномиками нам нужно найти буквы из которого состоит это слово! Но еще нам надо произнести заклинание гномов:

"Кохле-Охле -Желе-Зеле-Геле-Селе-Фи!"(дети произносят)

(Воспитатель с детьми находят первый конверт)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.

(Воспитатель с детьми находит конверт №1)

Задание № 1. Игра «Назови ласково»

(Воспитатель называет слово, а ребенок должен назвать его ласково.)

Примерные слова: Гном, бегемот, собака, бык, белка, заяц, лиса, жук, лук, лист, цветок, стол, стул, шкаф, и т.д.

-Молодцы ребята справились с заданием!(достает с конверта гнома и букву)Гном Кохле(красный) идет на свою полянку, а буква на доску.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием

Задание № 2. Игра «Назови одним словом»

(Воспитатель называет группу слов, или показывает на доске группу предметов , дети называют обобщающее слово, для этой группы)

- тарелка, кастрюля, чайник, ложка. (Посуда)

- диван, стул, стол, кровать, шкаф. (Мебель)

- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец. (Овощи)

- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль. (Транспорт)

- повар, шофер, плотник, продавец, врач. (Профессии)

-Молодцы ребята справились с заданием!(достает с конверта гнома и букву)Гном Охле(оранжевый) идет на свою полянку, а буква на доску.

Задание № 3. «Что лишнее?»

-Ребята ,давайте сядем за столы ,там у нас картинки. Картинки рассмотрим и назовем Кто? или Что? лишнее и почему?

(дети называют слово, которое они считают лишним в этой группе и говорят почему лишнее)примеры:

- яблоко, груша, картофель, персик. (Картофель)

- заяц, комар, медведь, волк. (Комар)

- серьги, ожерелье, бусы, кузнечик. (Кузнечик)

- самолет, машина, корабль, стол. (Стол)

Молодцы ребята справились с заданием!(достает с конверта гнома и букву)Гном Желе (желтый)к себе домой, а буква на доску.

Задание №4. Игра “Наоборот”

-Ребята еще один конверт, посмотрим там какое задание для нас. Поиграем с мячом в игру " Скажи наоборот"

(Воспитатель кидает ребёнку мяч и называет слово, а ребёнок, поймавший мяч, должен сказать антоним этому слову (большой - маленький) и бросить мяч воспитателю. Дети сидят на своих местах)

- Нам с тобой пришёл черёд
- Сыграть в игру «Наоборот».
- «высоко», а ты ответишь …(«низко»).
- «далеко», а ты ответишь …(«близко»).
- «потолок», а ты ответишь …(«пол»).
- «потерял», а скажешь ты …(«нашёл»)!
- «трус», ответишь ты … («храбрец»).
- «начало» я скажу – а ты, … («конец»).

Молодцы ребята справились с заданием!(достает с конверта гнома и букву)Гном Зеле(Зеленый) к себе домой, а буква на доску.

В.-А теперь ребята мы немного отдохнем.

Физкультминутка Гномов.

Мы ногами топ - топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик

Один направо ,два налево, покружилися умело

Сели- встали ,сели -встали, дружно руки вверх подняли.

Сели- встали, сели -встали ,ванькой -встанькой словно стали.

Задание № 5. Игра "Загадки-отгадки"

(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают их)

1.

"Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос". (Медведь)

Дикий зверь, малину ест,
У него — берлога есть.
Крепок зимний его сон...
Догадались, кто же он?(медведь)

2.

"Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета". (Заяц)

3.

"Серый, зубастый,
По угодьям рыщет,
Кого съесть ищет". (Волк)

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это — … (Волк)
4.

"Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт". (Лиса)

Говорят, она хитра,

Кур уносит со двора.

Но зато красавица –

Всем ребятам нравится! (Лиса)

(по мере того как дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинку с этим животным, затем дети считают сколько они отгадали животных)

Игра "Из какой сказки?"

(После того как дети отгадали загадки, воспитатель предлагает вспомнить сказки, в которых есть эти персонажи: волк, лиса, медведь и заяц.)("Заюшкина избушка","Теремок","Колобок","Маша и медведь,"Волк и семеро козлят").

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.

 

Задание №6. Времена года( весна-лето)

Воспитатель .- Ребята, нам надо вспомнить какое сейчас время года?(ответы детей ) .Какие месяцы Весны вы знаете? (март,апрель ,май). После весны какое время года будет? (Ответы детей ) Какие летние месяцы вы знаете?(июнь,июль ,август)

Воспитатель.- Ребята, посмотрите на картинки, давайте угадаем время года и попробуем описать, что бывает весной и летом! Кто хочет по картинкам рассказать про весну(про лето).

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.

Задание № 7. Игра "Буквы заблудились"

(На магнитной доске карточки, на которых нарисованы буквы, под ними цифры)

Воспитатель: Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 8, и я вам прочитаю какое слово получится , (дети расставляют цифры вместе с буквами по порядку).

Воспитатель: А получилось слово -РАДУГА!

Ребята если вы замечали, когда весной или летом после дождя выходит радуга ,то мы радуемся восклицаем и мы можем поставить этот знак в конце слова и вернуть, гномика Фи на коврограф ,на полянку!

- Сколько слогов в слове - РАДУГА? (3 слога)

Воспитатель: Ребята, вот и прошли мы почти все испытания, всех гномиков вернули на поляну! А теперь давайте протянем для радужных гномов дорожки к своим домикам( дети все вместе протягивают)

"Ребята! Вы просто молодцы! Вы справились со всеми заданиями. А за это гномы вас благодарят и дарят вам наклейки за знания!

3. Итог занятия

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, напомните мне, что мы сегодня делали на занятии? Какое испытание вам понравилось больше всего? Вы все сегодня меня порадовали, все молодцы!

Опубликовано: 24.11.2023