Образовательные:

Воспитательные:

Развивающие:

• Познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи.

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

• Обогащать словарный запас, способствовать развитию связной речи, воображения;
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами;
• Развивать внимание, воображение, память.

Структурная часть непрерывной образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1. Вводная часть.

1.1 Организационный момент

В группе

2. Основная часть

3.Заключительная часть

Рефлексия

В групповом помещении раздается звук сообщения на электронную почту.

Воспитатель:

- Ребята, а у меня для вас новость. К нам на почту пришло письмо от нашего друга, который уехал жить в другой город. Как вы думаете, от кого оно?

Воспитатель:

-Вы хотите узнать, что он написал в этом письме?

Зачитывает текст письма:

Дорогие ребята. Я по вам очень соскучился. Хотелось бы вас услышать и увидеть. Очень жаль, что через письмо этого сделать нельзя.

Воспитатель:

Ребята, а вы соскучились по Владу. А мы можем как-нибудь решить эту проблему?

Воспитатель:

Действительно. Напишем письмо, оно долго будет идти по почте, ехать к нему домой, очень далеко, действительно, быстрее будет ему позвонить. Позвоним?

Воспитатель:

-Ребята, что – то трубку не берет никто. Наверное, заняты, а может, не слышат. Ну, позвоним чуть позднее.

Удивительная вещь – телефон. Для чего нужен телефон? Всегда ли были телефоны? Какими были телефоны раньше? А вы знаете, кто и когда изобрел телефон? Хотите об этом узнать?

Воспитатель:

Ребята, я приглашаю вас в наш кинотеатр, где мы узнаем прошлое телефона.

Просмотр видеоролика

Ссылка https://youtu.be/iB3Q0wZFxTQ

Воспитатель:

Ребята, очень вам понравился фильм? а вы хотели бы сами попробовать смастерить телефон?

Воспитатель:

- Тогда предлагаю отправиться на завод, где мы сможем попробовать себя в этом деле. А поедем мы туда на нашем скоростном поезде. Но для того, чтобы попасть на поезд, нам нужны билеты (дети могут сам найти это предположить). А получить их можно выполнив задание!!!( после этого, отдать билеты разных цветов, которые в дальнейшем будут соответствовать цвету стола-цеха)

Воспитатель:

- Занимаем места в поезде.

Звучит звук поезда.

Во время поездки беседа на закрепление просмотренного материала:

Воспитатель задает любые наводящие вопросы по теме ролика.

Вот мы и приехали. Дорога была дальняя.

(физкультминутка)

Это лёгкая забава

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно.

(Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно.

(Ходьба на месте.)

Воспитатель:

- Вот наш завод. Здесь три разных цеха. Как же нам понять, кто куда пойдет ?

Воспитатель:

- Молодцы. Занимайте свои рабочие места. На каждом столе есть образец телефона и набор материалов для его изготовления. Вам самим нужно догадаться, как их смастерить.

Приступайте.

(играет спокойная музыка)

Воспитатель:

Вот и смастерили мы телефоны. Какие они у вас получились замечательные.

Гудок поезда. А нам пора отправляться в наш детский сад. Поезд ждет. Занимайте места.

Звук поезда

Воспитатель:

Как вы думаете, какой телефон удобнее всего? Почему? А старые телефоны еще в использовании? Что нужно обязательно знать, чтобы общаться по телефону?...

Вот и приехали мы в наш детский сад. Теперь можно снова попробовать позвонить Владу, а потом поиграть с нашими изобретенными телефонами.

Играют в группе

Кто-то из детей слышит знакомый звук

Предположение детей: от друга, который переехал в другой город.

Слушают текст письма

Предположение детей: Да. Мы можем позвонить по телефону!

Ответы детей.

Ответы детей исходя из предварительной работы.

Ребята садятся в импровизированный кинотеатр на стульчики.

Ответы детей.

Дети выполняют задание и выбирают себе браслеты.

Дети садятся на стульчики в импровизированном поезде.

Ответы детей.

Теряют интерес к занятию из за однообразной беседы.

Ребята повторяют движения.

Предположение детей:

Цвета билетов соответствуют цветам столов-цехов.

Дети выполняют творческое задание, беседуют.

Садятся в импровизированный поезд.

Беседуют, обсуждают.

Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Возвращаются в детский сад.

Продолжают игровую деятельность по интересам.

Создание эмоционального настроя

Проявление интереса к предстоящему мероприятию

Активная деятельность детей, коммуникация со сверстниками.

Развивать умение давать развернутые ответы.

Обогащать словарный запас, способствовать развитию связной речи, воображения.

Развитие физической активности.

Развивать умение находить компромиссы в решении задач

Развитие мышления, воображения.

Развивать умение сравнивать предметы. Закрепление изученной темы.

Повысить эмоциональную удовлетворённость проделанной работы.