Технологическая карта занятия в средней группе по теме: «В гости сказка к нам пришла»
Автор: Осипова Наталья Вениаминовна
Организация: МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Югорск
Цель – Обучение детей составлению текста сказочного содержания.
Задачи:
- Образовательные
- Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их;
- Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;
- Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении;
- Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, слова-антонимы.
- Развивающие
- Расширять и активизировать словарный запас детей;
- Учить детей использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).
- Воспитательные
- Воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
- Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом;
- Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал: морфодорожка, карточки и значки-признаки к ней; «чудесный мешочек» с 4 игрушками.
Этап, его продолжительность |
Задачи этапа |
Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности |
Деятельность педагога |
Предполагаемая деятельность воспитанников |
Организационный этап (6 мин) |
Создание атмосферы психологической безопасности Организация направленного внимания. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться. Совершенствовать диалогическую речь. Учить детей использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); использовать в речи слова-антонимы. Воспитывать умение доброжелательно общаться друг с другом. |
Психогимнастика, сообщение информации. Беседа. Дидактические игры «Мои друзья», «Скажи наоборот». Придание личностной значимости предстоящей деятельности. |
Воспитатель с детьми проходит в группу - Ребята, посмотрите как много у нас гостей. Давайте их поприветствуем и пожелаем здоровья… - Вставайте, пожалуйста, в круг, чтобы мы хорошо видели друг друга. Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Правда? А в сказках живет много разных героев. Я предлагаю вам поиграть в игру «Мои друзья». Я – лягушка-квакушка, а мои друзья – сказочные герои… - Как много у меня друзей! Но вы наверно знаете, что у всех героев сказок бывает разный характер. - Поиграть в игру «Скажи наоборот» нам поможет мячик (воспитатель бросает мяч и называет черты характера сказочных героев).
|
- Здравствуйте.
Встают в круг. Осознают и принимают поставленную задачу. Называют героя, подходят к воспитателю, изображая его действия, повадки.
Дети по очереди ловят мяч и называют слова-антонимы: Злой – добрый, Смелый – трусливый, Грустный – веселый, Умный – глупый, Болтливый – молчаливый, Шумный – спокойный… |
Актуализация (1 мин) |
Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. |
Беседа, игровые приемы. |
- Ребята, я знаю, что вы часто превращаетесь в настоящих сказочников? А кто такие сказочники? Присаживайтесь. - Я сегодня принесла «волшебный мешочек», который поможет нам придумать свою сказку (показывает мешочек). |
Участвуют в диалоге - Да, они сочиняют сказки…
Садятся на ковер. |
Расширение имеющихся представлений, навыков (6 мин) |
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. |
Приемы активизации самостоятельного мышления
Моделирование. Решение проблемной ситуации. Обсуждение.
|
Воспитатель обращает внимание детей на морфодорожку. - Жил-был… ребята, как мы обозначим эти слова в окошечке? - А кто жил-был, нам подскажет «чудесный мешочек». Помоги мне, Егор. - Кто это? Какой он по цвету?
Идет составление сказки еще с тремя объектами по следующему алгоритму: -С кем он дружил? Как они играли? -Пришел злой... Кто? Что он делал? -Кто помог друзьям спастись? -Что случилось со злым героем? - Ребята, как можно закончить нашу сказку?
|
Дети сидят на ковре перед мольбертом. Дети предлагают нарисовать домик. Ребенок достает игрушку из «чудесного мешочка», показывает всем. Дети помогают выделить признак объекта.
Дети вытягивают игрушку, называют ее, выделяя признаки и действия.
Дети предлагают варианты: Вот и сказочке конец… Стали они жить-поживать… |
Динамическая пауза (1 мин) |
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости. Учить детей использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). |
Физкультминутка «Превратимся в героев сказки». |
Педагог предлагает изобразить повадки и действия героев сказки. |
Участвуют в игре, выполняют различные действия. |
Практическая работа (5 мин) |
Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Формировать элементарные навыки самоконтроля. |
Передача детьми текста составленной сказки. |
- Ребята, у нас получилась замечательная сказка. Про кого она? Какое название можно дать нашей сказке? Вы можете подойти к мольберту и рассмотреть схему новой сказки. - Я предлагаю вам подойти к гостям и рассказать им сказку, что бы гости ее хорошо запомнили и смогли рассказать своим ребяткам у себя в садике. |
Дети отвечают на вопросы, предлагают свои варианты названий. Рассматривают составленную схему.
Дети подходят к гостям, рассказывают сказку и дают ей название. |
Заключительный этап. Рефлексия, 1 мин |
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки. |
Обсуждение. |
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? А вам понравилось быть сказочниками? Тогда я предлагаю рассказать нашу новую сказку дома мамам и папам… Попрощайтесь с гостями. |
Дети отвечают на вопросы, прощаются с гостями. |