Образовательная область

Начало года

Конец года

Речевое развитие

0,5

Познавательное развитие

0,4

Социально – коммуникативное развитие

0,6

Образовательные

области

Цели-результаты

Задачи образовательного взаимодействия в ДОУ

Взаимодействие с семьей

Возможность работы с другими специалистами

1

2

3

4

5

Речевое развитие

Проблема: непонятная речь, малый словарный запас,

неправильное произношение звуков, низкий уровень развития монологической и диалогической речи; затруднения в умении правильно произносить звуки, в поверке слоговой структуры слова;

затрудняется составить рассказ по предметной, сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, пересказать сказку, рассказ, рассказать стихотворение; не может определить количество слов в предложении; составить предложение с заданными характеристиками; не умеет производить звуковой анализ слов (испытывает затруднение в опознании звука в слове, в умении дать ему характеристику)

Овладение основными грамматическими формами, развитие

связной, монологической речи; совершенствование интонационной стороны речи, воспитание звуковой культуры речи,

умение производить звуковой анализ слов (вычленять определенные звуки, слоги, ставить ударение, давать звукам характеристику)

Воспитание звуковой культуры речи

Совершенствовать произношение звуков, особое внимание уделять дифференциации свистящих и шипящих, звонких и глухих, твердых и мягких.

Развивать голосовой аппарат (учить произносить скороговорки с разной силой голоса, в разном темпе, беззвучно).

Развивать умение изменять интонацию: произносить заданную фразу с вопросительной или восклицательной интонацией (ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно).

Продолжать обучать звуковому анализу слов, т.е. умению вычленять в словах или фразах определенные звуки, слоги, ставить ударение.

Развивать интонационную сторону речи: мелодику, ритм, тембр, силу голоса, темп речи.

Словарная работа

Продолжать работу по формированию всех видов словаря: бытового, природоведческого, обществоведческого, эмоционально-оценочной лексики.

Проводить работу над уточнением значений известных, близких или противоположных по смыслу слов (синонимов и антонимов), а также многозначных слов с прямым и переносным смыслом.

Формировать умение выбирать наиболее точное слово при формулировании мысли и правильно его применять в любом контексте.

Обогащать активный и пассивный словарь.

Формирование грамматического строя речи

Продолжать работу по согласованию существительных, числительных и прилагательных в роде, числе и падеже с усложнением заданий

Продолжать работу по согласованию несклоняемых существительных.

Учить образовывать глаголы с помощью приставок и суффиксов.

Закреплять умение образовывать название детенышей животных в самых разных случаях и название предметов посуды. Формировать умение строить разные типы высказываний (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные способы связи между предложениями и частями высказываний.

Консультация "Развитие речи детей 6-7 лет"

Папка – передвижка «Говори правильно»

Консультация

«Показатели речевого развития ребенка 7 лет»

Мастер-класс «Игры, развивающие речь вашего ребенка»

Музыкальный руководитель, медицинская сестра.

Социально – коммуникативное развитие

Проблема:

затрудняется соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками;

не может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам и действиям

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками

Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам и действиям

Развито положительное отношение ребенка к себе и другим детям; чувство личной ответственности, ответственности за другого человека.

Умеет договариваться в различных социальных ситуациях, соблюдает очередность, игровая деятельность развита.

Развивать положительное отношение ребенка к себе и другим людям: воспитывать уважение и терпимость к другим детям и взрослым, воспитывать уважение к чувству собственного достоинства других людей, их мнения.

Развивать чувство личной ответственности, ответственности за другого человека, чувство «общего» дела, понимать необходимость согласовывать с партнерами по деятельности мнения и действия.

Учить договариваться в различных социальных ситуациях, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.

Развивать игровую деятельность

Консультация «Учим ребенка общаться со сверстниками»

Консультация «Учим детей делиться игрушками»

Музыкальный руководитель

Познавательное развитие

Проблема:

плохо сосредоточивается, недостаточно устойчивое внимание, поверхностное, быстро истощается, легко отвлекается, требует переключения на другой вид деятельности Затрудняется в знаниях о взаимодействии живой и неживой природы, сезонных изменениях. Не называет и путает времена года, части суток. Не устанавливает причинно-следственные связи.

Плохо ориентируется в окружающем пространстве, на листе бумаги, во времени, не называет дни недели.

Не фиксирует достижение планируемого результата и условий, которые позволили его достичь.

Затрудняется пользоваться знаковыми обозначениями; выделять совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством, объединять группы предметов, разбивать совокупности предметов на части по какому-либо признаку; продолжить заданную закономерность, находить нарушение закономерности; рассказать о составе семьи, родственных взаимоотношениях и взаимосвязях.

Затрудняется называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее число.

Количественный и порядковый счет в пределах 10, пространственно – временные представления; сложение и вычитание цифр в пределах 5

вызывают затруднение.

Умеет наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки, свойства предметов и явлений окружающего мира.

Знает о взаимодействии живой и неживой природы, сезонных явлениях. Называет времена года, части суток, устанавливает причинно-следственные связи.

Ориентируется в окружающем пространстве, на листе бумаги, во времени и, называет дни недели.

Умеет объединять группы предметов, выделять часть.

Умеет сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар.

Умеет считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Умеет соотносить цифру с количеством предметов.

Умеет складывать и вычитать , опираясь на наглядность, в пределах 5

Развивать любознательность, познавательную активность, познавательные способности.

Систематически использовать ситуации повседневной жизни для математического развития, классифицировать предметы, явления, выявлять последовательность в процессе действий «сначала это, потом то...», способствовать формированию пространственного восприятия (спереди, сзади, рядом, справа, слева и др.), осуществлять при этом речевое сопровождение.

Развивать способность ориентироваться в пространстве, сравнивать и обобщать (различать и классифицировать) предметы. Применять основные понятия, структурирующие время. Правильно называть дни недели, месяцы, времена года, части суток.

Обогащать пространственные и временные представления, поощрять использование счета, вычислений, измерения, логических операций для познания и преобразования предметов окружающего мира;

расширять и углублять представления детей о неживой природе и её свойствах, их использовании человеком, явлениях природы, воспитывать бережное и заботливое отношения к ней, формировать представления о профессиях, связанных с природой и её защитой.

В процессе специально организованной деятельности совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке, знакомить с составом чисел из двух меньших в пределах первого десятка, закреплять знания о цифрах, развивать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

обогащать представления о плоских и объемных геометрических фигурах, совершенствовать умение выделять структуру геометрических фигур и устанавливать взаимосвязи между ними.

Способствовать совершенствованию у детей умений классифицировать фигуры по внешним структурным признакам:

Формировать представления и умение измерять протяженность, массу и объем веществ с помощью условной меры и понимание взаимообратных отношений между мерой и результатом измерения. Закреплять умения ориентироваться на местности и показывает способы ориентировки в двухмерном пространстве, по схеме, плану, на странице тетради в клетку.

Консультация для родителей «Учим времена года».

Беседа с родителями о приобретении настольно-печатных игр на классификацию предметов.

Рекомендации для родителей «Дидактические игры в детском саду и дома».

Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»

Консультация для родителей «Как развивать познавательные интересы у детей».

Консультация для родителей «Ориентировка в пространстве»

Консультация для родителей

«Веселая математика дома»

Консультация для родителей

«Как научить ребенка считать?»

Консультация для родителей

«Математические игры в домашних условиях».

Музыкальный руководитель.

№

дата

содержание работы педагога

задачи работы педагога

условия сопровождения ребенка в деятельности

Отчёт о работе

1

07.11.2023

Д/И «Времена года»

Формировать пространственно-временные представления, обогащение словаря и формирование грамматических категорий.

Настольная игра «Времена года»

Начала запоминать времена года.

2

14.11.2023г

Д/И «Какой фигуры не стало»

Учить различать и называть геометрические фигуры.

Набор «Учимся считать»

Продолжает учиться различать и называть геометрические фигуры.

3

21.11.2023

Д/И «По порядку сосчитай»

Совершенствовать навык порядкового счета. Развивать речевой слух и память.

Карточки с цифрами

Наблюдается положительная динамика в развитии.

Улучшилось внимание и память.

4

28.11.2023

Графический диктант.

Ориентирование на плоскости листа в клеточку.

Тетрадь в большую клеточку, простой карандаш

Наблюдается положительная динамика в развитии.

5

06.12.2023

Д/И «Что изменилось?»

Формировать зрительное внимание.

Набор картинок

Повысился уровень развития внимания, концентрации и переключения.

6

13.12.2023

Д/И «Цифры заблудились»

Расставить цифры по порядку. Учить называть цифры по порядку.

Карточки с цифрами

Продолжает учиться расставлять и называть цифры по порядку.

7

20.12.2023

«Составь узор»

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, повторить геометрические фигуры.

Тетрадь в большую клеточку, простой карандаш

Навык начал формироваться.

8

26.12.2023

Графический диктант.

Ориентирование на плоскости листа в клеточку.

Тетрадь в большую клеточку, простой карандаш

Наблюдается положительная динамика в развитии.

№

Дата

содержание работы педагога

задачи работы педагога

условия сопровождения ребенка в деятельности

Отчёт о работе

1

09.11.2023

Игра «Найди свой домик».

Закреплять умение проводить звуковой анализ слова.

Касса букв, тетрадь по обучению грамоте

Навык начал формироваться.

2

16.11.2023

Игровое упражнение «Кто что делает?»

Обогащать словарь существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.

Дидактическое пособие «Кто что делает?»

Улучшилось внимание и память.

3

23.11.2023

Д/и «Четвёртый лишний».

Расширять и активизировать словарный запас.

Дидактическое пособие

Допустила несколько незначительных ошибок, предложить задание с усложнением.

4

30.11.2023

Д/и «Назови ласково».

Развитие навыков словообразования.

Дидактическое пособие

Выполнил верно.

5

07.12.2023

Д/и «Начни с конца»

Закреплять умение называть слова с заданным звуком.

Мяч

Допустила несколько незначительных ошибок

6

14.12.2023

С/И «Закончи предложение».

Формировать связную и грамматически правильную речь.

Дидактическое пособие

Выполнил верно.

7

21.12.2023

Игра «Назови слово по модели».

Продолжать учить называть слова в соответствии с заданной моделью.

Тетрадь по обучению грамоте

Навык начал формироваться.

8

28.12.2023

Упражнение «Что за чем?».

Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова.

Касса букв

Навык начал формироваться.

№

Дата

содержание работы педагога

задачи работы педагога

условия сопровождения ребенка в деятельности

Отчёт о работе

1

03.11.2023

Игра «Волшебный клубок»

Формировать чувство близости с другими людьми

Клубок ниток

Развивается положительное отношение ребенка к себе и другим детям

2

10.11.2023

Игра «Царевна – Несмеяна»

Развивать коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.

Развивать чувство личной ответственности, чувство «общего» дела.

3

17.11.2023

Подвижная игра «Раздувайся, пузырь»

Развивать чувство сплоченности с коллективом

Развито чувство «общего» дела

4

24.11.2023

Дидактическое упражнение «Пожалуйста»

Развивать коммуникативные качества посредством вежливого общения внутри группы

Начинает развиваться положительное отношение ребенка к себе и другим детям

5

01.12.2023

Коммуникативная игра «Радио»

Создание положительного настроя и внимательного отношения к другим.

Развивается положительное отношение ребенка к себе и другим детям

6

08.12.2023

Дидактическое упражнение «Вежливые слова»

Развивать уважение в общении, привычку пользоваться вежливыми словами

Старается соблюдать правила поведения в общении со взрослыми и сверстниками

7

15.12.2023

Дидактическое упражнение «Секрет»

Развивать умение находить общий язык со сверстниками, развивать теплые отношения между детьми.

Понимает необходимость согласовывать с партнерами по деятельности мнения и действия.

8

22.12.2023

Дидактическое упражнение «Вежливые слова»

Развивать уважение в общении, привычку пользоваться вежливыми словами

Старается соблюдать правила поведения в общении со взрослыми и сверстниками